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第7课《跟着唐僧去西游》第一课时活动单【学习内容】“古代的西天佛国”、“印度在哪里”板块【学习目标】1.了解印度的地理位置和地形特征。2.学会在地图上查找印度,初步培养读图能力。【活动方案】活动一:走近古代的西天佛国1.阅读“古代的西天佛国”这一板块的内容,重点读读57页上半部分“玄奘西游”的内容,将重要的信息画下来。2.组内交流自学收获,并推选代表在全班交流。活动二:了解印度的地理位置1.图文结合,学习课本57页下半部分的内容,并完成下面的填空题。印度位于亚洲的部,形状像一个。印度面临海靠山,倚喜马拉雅山,东临,西濒,南临。2.小组内交流填空题,并重点讨论《印度在亚洲的位置示意图》左边的两个小问题。3.X组X号在全班交流。活动三:欣赏美丽富饶的山河1.自学课本58页的内容,并在《印度地形示意图》上圈出“恒河”和“恒河平原”。2.小组内交流:(1)印度名字的含义;(2)印度的地形特点;(3)人们为什么称恒河是母亲河?3.各组推荐代表在全班集体交流。【检测反馈】一、自我检测。1.选择适当答案的序号,填在题前的括号内。()(1)唐僧西天取经的历史事件发生在我国的。A.汉朝B.唐朝C.明朝D.清朝()(2)唐僧去取经的“西天”是今天的。A.日本B.阿拉伯C.印度D.尼泊尔()(3)在梵文中,“印度”的意思是。A.太阳B.月亮C.土地D.河流2.填空题。(1)印度西北多,中部为,西部主要为,南部为。(2)印度是地区最大的国家,可耕地面积占国土面积的以上。(3)恒河自喜马拉雅山南麓流出,穿过印度最富饶的,进入孟加拉国境内,最后注入。恒河庄重而和善,印度人视它为。二、全班交流,修改完善。第7课《跟着唐僧去西游》第二课时活动单【学习内容】“悠久的历史和灿烂的文化”、“独特的生活习俗”板块【学习目标】了解印度悠久的历史、灿烂的文化和生活习俗,激发对世界历史文化的兴趣。【活动方案】活动一:了解印度的历史和文化1.阅读课本59—61页上半部分内容,将你认为重要的信息画下来。2.各小组从“佛教”、“舞蹈”、“数学”、“文学”、“建筑”等内容中,选择最感兴趣的一个方面,将相关信息写到展板上,并确定恰当的方式准备进行全班交流。3.各小组汇报,集体评议。活动二:说说印度独特的生活习俗1.阅读课本61-62页的内容,完成下面的填空题:被印度教徒视为圣河。印度是世界上最大的“”,印度教徒把牛看做“”。2.组内交流自学收获,并从下列话题中选一个展开讨论:(1)你是如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗的?(2)对于将“神牛”迁移出新德里的行动,你有什么看法?为什么?3.各组选派代表汇总本组的看法,参加全班集体交流。【检测反馈】一、自我检测。1.填空题。(1)中国和、、统称为世界四大文明古国。(2)佛教的创始人是,发源地是。(3)被印度教徒视为圣河的是。(4)1924年,印度文豪应孙中山的邀请到中国访问。2.简答题。通过本课的学习,哪些印度文化给你留下了深刻印象?(至少列举三个)二、全班交流,修改完善。第7课《跟着唐僧去西游》巩固提升一、填空题。1.《西游记》中唐僧师徒所到的“天竺国”就是。2.印度位于亚洲的,我国的,形状像。印度三面,一面。18世纪,印度曾经沦为的殖民地。3.被印度教徒视为圣河,它穿过印度后,最终流入。4.印度的节奏鲜明,动作繁杂精细,堪称世界艺术之林的一朵奇葩。5.印度的享有世界建筑奇迹的美称,是印度的骄傲。二、选择题(选择适当答案的序号,填在题前的括号内)。()1.下列印度著名人物中,获得诺贝尔文学奖的是。A.圣雄甘地B.尼赫鲁C.泰戈尔D.索拉纳·甘地()2.泰姬陵的建筑材料全部是。A.大理石B.花岗岩C.木料D.金属()3.穿过印度的纬度线是。A.赤道B.南回归线C.北回归线D.北极圈()4.发明阿拉伯数字的是。A.阿拉伯人B.印度人C.希腊人D.埃及人三、连线题。将下列国家与其首都正确地连接起来。印度巴基斯坦孟加拉国达卡新德里伊斯兰堡四、简答题。为什么印度人称恒河为母亲河呢?第8课《金字塔下留个影》第一课时活动单【学习内容】“遥远的埃及”板块【学习目标】1.了解埃及的地理位置和气候特点,进一步提高读图能力。2.通过学习开阔眼界,进一步了解、认识世界。【活动方案】活动一:看地图,寻找埃及的地理位置1.借助63—64的两幅地图,思考这两页的六道题。在“埃及在世界的位置示意图”中找出埃及和它所濒临的海洋,同桌两人互相考考对方(一人指图说,一人听)。2.小组内活动:单号组重点讨论63页的三题,双号组重点讨论64页的三题。(各小组可以对着地图讲解,也可以在展板上画一个简易的地图再进行讨论。)3.各小组推荐代表,在全班交流。其他小组相机补充。活动二:读资料,了解埃及的人和母亲河1.自学64页“知识窗”的相关内容,完成填空。每组×号展示。埃及人喜欢色和色,讨厌色和色。他们用表示美好的一天,用或表示不幸的一天。2.自学课本65页的内容,完成练习。(1)填空。人们都说埃及是“”,因此,尼罗河是埃及人的河。(2)思考:尼罗河给埃及人带来了什么?3.小组内交流,X组在全班汇报,其他小组补充。4.深情朗诵《尼罗河:埃及的母亲河》这首小诗,各小组进行展示,形式不限。活动三:学导游,说说埃及的气候特征1.阅读课本66页的内容,单号组重点讨论准备“对李小佳的建议”;双号组重点讨论准备“埃及房屋的外观特点”。2.班内汇报学习收获。【检测反馈】一、自我检测。1.填空。(1)埃及位于洲的东北部,占全国面积的90%以上。(2)尼罗河全长千米,发源于。(3)埃及与、、并称为“四大文明古国”。2.简答题。为什么称尼罗河是埃及人的母亲河?二、全班交流,修改完善。第8课《金字塔下留个影》第二课时活动单【学习内容】“建筑史上的奇迹”和“古埃及的灿烂文明”板块【学习目标】1.了解埃及人民的生产、生活与其地理环境的关系。2.了解埃及建筑史上的两个奇迹,感受古埃及的灿烂文明。【活动方案】活动一:走近金字塔1.自读课本67-69页上半部分的相关内容,思考:(1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?(2)古埃及法老为什么要建造金字塔?2.小组讨论交流后,推荐两名发言人全班展示。活动二:了解狮身人面像1.自读课本69页《狮身人面像的传说》,完成练习。在埃及的神话故事中,往往以来比喻那些抗敌的英雄,以的雕像来作为守护古代神庙的卫士。狮身人面像坐落在金字塔前。2.组内交流,抽每组×号汇报填空题答案。活动三:感受灿烂文明1.自由阅读课本70至71页的全部内容,圈画相关重要信息。2.各小组从“农业、文字、医学、数学、历法”中任选两个内容进行重点研究,并将相关知识点写到展示板上,准备汇报。3.各组进行汇报,其他小组相机补充。【检测反馈】一、自我检测。填空。1.写出四大文明古国的代表性建筑物。中国埃及印度古巴比伦2.是埃及规模最大的一座金字塔。3.中国人之所以称它为金字塔,是因为它的外形很像汉字的“”字。4.古埃及人创造了文字,它对的产生起了重大作用。5.的发现,说明古埃及人很早就认识了人体的结构。二、全班交流,修改完善。第8课《金字塔下留个影》巩固提升一、填空题。1.埃及是一个洲国家。2.人们说埃及是“河的赠礼”。3.埃及人一般喜欢的颜色是,讨厌的颜色是。4.古埃及的木乃伊是通过涂敷保存下来的。二、选择题(选择适当答案的序号,填在题前的括号内)。()1.下列纬度线中穿过埃及的是。A.赤道B.北回归线C.南回归线D.北极圈()2.古埃及人创造了。A.阿拉伯数字B.甲骨文C.象形文字D.字母文字()3.古埃及几何学的诞生源于。A.土地测量B.尼罗河洪水泛滥C.太阳历D.象形文字()4.埃及的气候特征是。A.高温多雨B.寒冷干燥C.炎热干燥D.温和多雨三、思考答题。1.李小佳准备利用暑假去埃及旅游,妈妈帮她准备了下列物品,哪些是根本不需要携带的?请你帮她挑选出来(把代号写在题下横线上)。A.雨伞B.太阳帽C.棉衣D.防晒霜E.雨靴F.风油精G.清凉油H.雪橇李小佳不需要携带的物品是2.李小佳到埃及去旅游,可能看到哪些景观或现象(请将代号填写在题下的横线上)?A.竹屋B.骑骆驼C.金字塔D.滑雪E.狮身人面像F.尼罗河航行G.海滨度假区H.绿洲I.水上运动J.溜冰K.大片原始森林李小佳可能看到的景观或现象有第9课《奥林匹克的故乡》第一课时活动单【学习内容】“探访希腊”板块【学习目标】1.简要了解希腊,知道希腊的地理位置、气候、地形等,能在地图上查找希腊。2.理解希腊气候和地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。【活动方案】活动一:借地图,识位置1.默读74页“希腊在哪里”部分,结合两幅地图....完成下列各题。(1)说说希腊在哪里,它有怎样的特点?(用横线画出关键语句)(2)来自中国、希腊、俄罗斯三个国家的小朋友介绍自己生活在北冰洋、太平洋、地中海岸边,请判断他们分别来自哪个国家?(3)从希腊去埃及、英国旅游,到哪个国家更近?如果乘船的话,分别经过什么海域?2.组内交流各题,并把关键词写在展板上(1、2组第一题,3、4组第二题,……组第三题),确定汇报方式。3.全班展示。活动二:知气候,话饮食1.自读75页“适宜的气候、独特的饮食”部分。思考:希腊在气候和饮食方面有什么特别之处?2.小组交流后全班展示。(单号组汇报气候特点,双号组汇报饮食特点)活动三:读谚语,明习俗1.读读76页“把来客‘当神来接待’”这一部分内容,感受希腊人的待客之道和奇妙的手语、头语。2.组内开展“你做我猜”的游戏,做做希腊人奇妙的手语和头语。3.X组在班内展示。【检测反馈】一、自我检测。1.填空题。(1)、和是希腊的三大宝。(2)希腊位于,地处、、三大洲的交汇处。(3)希腊有“”之称,因为它是由两千多个大大小小的岛屿组成的。(4)希腊的气候特别适合、和柑橘的种植。2.判断题(下列说法对吗?对的打“√”,错的打“×”)。(1)在希腊的盛夏季节,也可以看到白雪皑皑的山峰。()(2)希腊人在饮食上习惯于中餐。()(3)在希腊,点头意味着“不”。()二、全班交流,修改完善。第9课《奥林匹克的故乡》第二课时活动单【学习内容】“照亮西方的希腊文明”板块【学习目标】1.初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就。2.感受其悠久的历史和灿烂的文化,了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。【活动方案】活动一:感受“雅典民主”1.自读“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《参加雅典公民大会》,思考:雅典人为什么积极参加公民大会竞选?2.小组交流思考题,班上任抽两名同学汇报。活动二:感悟希腊哲学与“早期文学”1.自学“闪耀智慧光芒的希腊哲学”和“辉煌的早期文学”这两部分内容,完成下列练习。(1)从哲理故事《学会珍惜》中,你明白了什么?(写几个关键词就行了)(2)我印象最深的一则《伊索寓言》故事是《》,主要讲的是,我明白了。(可用这样的句式在小组内交流。)2.小组内交流练习题,确定好每题的汇报人。3.班级交流。活动三:欣赏精美绝伦的建筑1.读读课本79页“精美绝伦的建筑艺术”,再看看下面的图片,完成填空:(1)是希腊古典建筑杰作的集大成者。(2)世界著名的是希腊全盛时期建筑和雕刻艺术的代表作,被誉为希腊。2.X组X号同学在班内交流。【检测反馈】一、自我检测。填空题。1.是雅典国家最高权力机关。2.从公元前8世纪左右流传的开始,到公元4世纪的是希腊文学最辉煌的时代。3.写出希腊历史上三个著名哲学家的名字:、、。二、全班交流,修改完善。第9课《奥林匹克的故乡》第三课时活动单【学习内容】“来到奥林匹克竞技场”、“举办一个小小奥运会”板块【学习目标】1.知道希腊是奥林匹克运动的发源地,理解奥运会精神是人类的共同财富。2.能与同学合作策划一次小小奥运会。【活动方案】活动一:了解奥林匹克运动1.自读72—73页的内容,以及下面顾拜旦的资料。然后小组内交流自己从中获得的信息。皮埃尔·德·顾拜旦(1863年1月1日—1937年9月2日),现代奥林匹克运动会的发起人,被誉为“现代奥林匹克之父”,终生倡导奥林匹克精神。1863年1月1日出生于法国巴黎,1896年至1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