第9课两极地区

枣庄市第十三中学有效课堂教学导学稿课题第8课两极地区主备教师导学教师导学时间3月27课时1课时累计课时14学习目标知识目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。技能目标3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。4、培养从图片中提取地理信息的能力。情感目标5、通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。学习方式和学习方法的指导教学重点1、两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。教学难点１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析能力与技巧的培养。重难点突破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。4、利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。教具准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图；有关阅读资料、图片、课件等。教学准备【辅助工具】1．多媒体课件。2．表演用道具。【主要训练形式】1．小组研讨。2．表演。教学过程设计程序（要素）导学思路教师行为学生行为自主学习（一）目标导学1.巡视检查预习作业。2.创设情景，导入课题。请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。一．两极地区的位置和范围：展示北极地区图和南极地区图。思考：1.北冰洋几乎被哪几个大洲包围起来？2.如果一架飞机从南美洲出发，飞往澳大利亚西南岸，你认为沿什么路线飞行距离较近？活动：同学们在课前都搜集了很多关于两极地区的自然景观图片和资料，请各组派代表来展示大家收集到的材料，说说你们对两极地区的印象。【时间】2分钟左右。1、出示自学指导教师巡视（二）自主学习承转：影响两极地区自然景观的主要因素是什么？（气候）课件：展示南极地区气候资料。（要求学生归纳南极地区的气候特点。）思考：1.为什么南极地区会如此酷寒？（所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。）2.北极地区是否也如南极地区一样酷寒？（寒冷程度不同）3.为什么南极比北极更寒冷？南极洲［读图识记］1．南1、地球上位置最南的大洲，跨经度最广的大洲位置：几乎全部在南极圈内。四周被太平洋、印度洋、大西洋包围面积：世界第五大洲重要性：未来南半球大洲横越南极空中交通的惟一中间基地2、冰雪高原：平均海拔最高的一洲，冰层平均厚2000千米，有“冰雪高原”之称3、寒极和风库特点：酷寒、干燥、烈风原因：①纬度高――地处高纬，一年之内地面接受太阳光热最少，造成严寒②地势高――南极洲的极圈；2．周围的海峡、大陆；3．长城站、中山站③气压高――酷寒使南极洲形成了极地高压中心，从大陆中心向边缘地带经常吹反时针方向（即从陆地吹向海洋）的极地东风，降水稀少而风力极大，形成干燥、烈风．酷寒使降水以暴雪形式出现，长久的积雪形成庞大而深厚的大陆冰盖．烈风、暴雪和巨大的冰盖又是南极大陆酷寒的原因高原地形和巨厚的冰层，加剧气候的寒冷，形成酷寒④洋流――南纬400――600持续西风环流，造成一种特殊的“风壁”．它阻碍南极地区与低纬地区的热量交换，也是造成该地区气候酷寒的原因之一暖季：11月～次年3月【时间】10分钟左右。合作探究（三）分组展示二．两极地区的自然景观与气候特征承转：虽然两极地区的环境相当恶劣，但两极地区却蕴藏丰富的自然资源。提问：那么，北极地区是否也一样有这些资源呢？课件：展示学生和教师收集的两极地区动物和植物的图片，并要求学生判断哪种动物是南极特有的，哪种动物是北极特有的？（南极：企鹅。北极：北极熊。）提问：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么4、资源和科研宝地淡水资源：体积占冰川体积的90%以上，是世界上淡水资源最丰富的大洲、周围海洋上多冰山矿产资源：煤（维多利亚地）、铁（印度洋沿岸）储量最丰富生物资源：磷虾、鲸、海豹、企鹅原始的自然环境，最广阔的天然实验室最好考察时间：每年9月～次年3月，极昼、暖季我国的南极考察站：长城站（不在南极圈内）、中山站（在南极圈内）5、南极条约：利用只限于和平目的，禁止一切军事活动和任何核爆炸或处理放射性废物等宗旨：保护南极环境，和平利用南极［注意］极地科考兵教兵相互“培优级补差”，目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。【时间】５－８分钟。（四）合作探究讨论：1.人们最初去南极是出于什么目的？现在的目的又是什么？2.南极大陆的冰雪具有什么科研和利用价值？3.为什么把南极地区称为“天然实验室”？课件：展示我国考察队在南极科学考察站的照片（“长城站”和“中山站”的照片，“雪龙站”考察船航行在大海上的照片）提问：为什么我国在南极两次建站的时间都选在2月份？北极黄河站我国第一个北极科学考察站－中国北极黄河站在（78°55′N，11°56′E）的挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松建成并于2004年7月28日投入使用。选址原因：人类干扰较少，是科学研究的天然试验室；这里是一个国际平台，便于国际交流。通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。作业设计：1.在南极地区地球自转的方向是2.南极点的前后左右方向都是3.南极洲有世界寒极之称，其酷寒原因是（）。①南极洲跨经度最广②南极洲所处维度最高③南极洲是冰雪覆盖的高原④南极洲的海岸线平直，受海洋影响小A．①②B.②③C.③④D.①④1.学生观察或比较。2.学生自由更正，让他们各抒己见。3.学生讨论，说出错因和更正的道理。4.对重点难点问题，运用多媒体设置探究问题，进行合作探究。【时间】８－10分钟（五）当堂达标南极地区北极地区位置特点太平洋、大西洋、印度洋包围北美洲、亚洲、欧洲包围气候特点酷寒、暴风、干燥终年冰封，但不如南极冷资源特点丰富的煤、石油、天然气、铁矿石油、天然气、金属和非金属矿产科学考察我国1985年建立了长城站，1989年建立了中山站2001年在挪威斯瓦尔巴群岛建立第一个北极科学考察站——黄河站1.通过经线最多的大洋是A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋2.纬度最高的大洲是A.亚洲B.南美洲C.南极洲D.大洋洲3.两极地区共有的自然地理特征是A.以陆地为主B.冰雪覆盖C.纬度较低D.气候类型多样4.素有“冰雪高原”之称的大洲是A.南极洲B.非洲C.亚洲D.北美洲5.南极地区特有的动物是A.企鹅B.袋鼠C.北极熊D.大食蚁兽6.在北极点，每一个方向都指向A.南B.北C.东D.西7.淡水资源最丰富的大洲是A.欧洲B.南美洲C.南极洲D.洲8.距离南极洲最近的大洲是A.非洲B.大洋州C.北美洲D.南美洲9.到南极地区科学考察的最好季节是要强调学生当堂独立完成检测。②要让学生在本节课上了解自己掌握知识作为“日日清”的对象。③要强调学生纠错，有错必纠。A.5～9月B.11月～次年3月C.6～9月D.10～12月10.为了和平利用南极，我国于1983年加入的条约是A.《和平利用南极条约》B.《南极条约》C.《共同开发条约》D.《南极共同体条约》【时间】８－10分钟总结与反思北极地区：位置：中间是北冰洋，周围是亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿气候：终年冰封，但不如南极冷资源状况：主要为矿产资源代表动物：北极熊南极地区：位置：中间是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋所包围面积：世界第五大洲重要性：是未来南半球大洲横越必经之地气候：气温低、降水少、风力大资源状况：矿产、冰川、海洋生物代表动物：企鹅五、教学反思或学习反思：