第一单元学案

1总课时数：周次：时间：日期：《从百草园到三味书屋》（第一课时）设计人：路月霞【预习目标】1．积累词语和文学常识；2．整体感知课文内容；3．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。【预习重点】目标1、2【预习难点】目标2、3【预习任务】1．掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。2．掌握以下多音字，分别给它们注音。攒动关系积攒系鞋带拗断住宿折断拗口一宿折本执拗星宿折腾3．查阅资料，了解作者和作品的有关知识鲁迅（1881～1936），原名（），字（），伟大的（）、（）和（）。作品有小说集（）、（）等，散文集（），散文诗集（）。《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入这个散文集中。《朝花夕拾》是一部散文集，共收集（）篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。鲁迅把这美好的回忆散文，比做一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏、自慰，可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。4．通读课文，然后解决下面问题（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（2）认真朗读课文二三遍，思考：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。2①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾。②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。【预习诊断】1．探究：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？2．阅读1—8段，以“一个（）的童年”说一段话或给这几段加一个小标题。3．阅读10—24段，以“（）的读书经历”说一段话。【预习展示】1．推选一男一女两位同学朗读课文，女同学读百草园部分，男同学读三味书屋部分。要求读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明，读出形象感、情趣感。其余同学点评。2、学生畅谈收获。【预习质疑】3总课时数：周次：时间：日期：《从百草园到三味书屋》（第二课时）设计人：路月霞【学习目标】1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。【学习重点】目标1、2【学习难点】目标1、3【学习过程】一、温故知新上节课我们对鲁迅的这篇散文做了整体把握，请你用一句话概括文章内容。二、精读，合作探究1、（1）如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？（2）百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？（3）百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？（4）课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？2、阅读下面一段文字，完成后面的习题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），肥胖的黄蜂伏在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。①在文中的括号内填上正确的词语。②给下列加点字注音。菜畦．（）桑葚．（）斑蝥．（）攒．成（）③本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（1）写视觉的：（2）写听觉的：（3）写味觉的：④从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是4（）A.从静景描写到动景描写。B.从概括全景到突出局部。C.从美丽的植物到可爱的动物。D.从近的景物到远的景物。⑤文章连用两个“不必说”意在说明（）A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。⑥这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃，你从中体会出作者怎样的感情？⑦这段文字中哪句话可以概括百草园的特点？3、默读10——24段，思考下列问题：(1)三味书屋的陈设是怎样的？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？（2）文中还写到了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一位怎样的人，你喜欢他吗？作者对他态度如何？（3）为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？（4）作者在这里读书快乐吗？理由是什么？4．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？5．三味书屋的乐趣与作者在百草园时所体会到的乐趣相同吗？三、通读，达标测评我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，……Ade，我的覆盆子们和木莲们！……P40①这段文字的内容主要是写_____它在全文中的作用是______②这段方案运用的修辞方法有______，______。③这段方案表达了作者怎样的感情？④对这段方案层次分析正确的是：（）A、①/②③④B、①②/③④C、①/②③/④D、①②③/④四、布置作业。文中使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。尝试自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。5总课时数：周次：时间：日期：爸爸的花儿落了（第一课时）设计人：路月霞【预习目标】1．初步理解父母对儿女的深情。2．初步理解爸爸的形象。3．积累文中的词语。4．理解文章的主要内容。【预习重点】积累文中的词语。【预习难点】理解文章的主要内容。【预习任务】一、掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃鸡毛掸子玉簪花挪窝儿咻咻二、给多音字注音组词（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿转（）＿＿＿＿扎（）＿＿＿＿夹（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿三、根据课文内容填上恰当的词语1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事，＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。四、了解作者林海音的生平及小说《城南旧事》。林海音：五、朗读课文，找出记叙的要素，了解课文内容。1．速读课文，概括提炼文章内容。2．题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？63．“花”在文中还有什么妙用？4．请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？5．文章表达了作者什么思想感情？【预习诊断】1．请给加点的字注音。掸．（）子咻．（）咻玉簪．（）骊．（）歌花圃．（）衣襟．（）掸．（）子蒲．（）公英廊．檐()挪．（）窝儿2．你能根据拼音填写出相应的汉字吗？肿zhànɡ（）叮zhǔ（）恐jù（）催cù（）biàn（）子懒duò（）ténɡ（）鞭chǐ（）笑抽tì（）3．试着解释下列词语的含义。①挪窝儿：②咻咻：③骊歌：4．在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。（1）静默藤条雨蓬遮盖()（2）寄款辨论抽搭茉莉()（3）肿胀白暑灌水蹲下()（4）赖惰踢拖包袱石榴()5、文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面______________________；另一方面____________________________________________________________。6、课文结尾：“我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”你认为这句话有什么含义？【预习质疑】7总课时数：周次：时间：日期：爸爸的花儿落了（第二课时）设计人：路月霞【学习目标】1．理解父母对儿女的深情。2．理解爸爸的形象。3．记叙文中的插叙手法。4．学习记叙中的伏笔与照应。【学习重点】（1）理解父母对儿女的深情。（2）理解“爸爸”的形象。【学习难点】（1）记叙文中的插叙手法。（2）记叙中的伏笔与照应。【学习过程】一、温故知新1．文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？2．请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。二、合作交流，感悟探讨：1．文章回忆了几件事？分别概括一下内容。2．文章中的“父亲”是怎样的一个人？3．文章中对父亲的病情，作者一直是用很委婉、很含蓄的言语来表达，它多次使用伏笔，暗示爸爸的病已经很重了，可能将不久于人世了。接下来，我们就一起来看看他是如何含蓄的？（含蓄：语意隐含不露。）请同学们试着找出文章中对父亲的病情写得含蓄的地方。4．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?5．“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？三、延伸拓展①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。②树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”③没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。8⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”⑧常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。1．给下列加点的字注音。嗫（）嚅（）2．段①中“盯”字是什么意思？有什么作用？3．文中刻画母亲的形象，段①主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写。段⑦主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写。4．为什么当有人劝母亲挪到树阴下时，她神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑？5．母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？6．你怎样理解段③那一句话？7．为什么说“这故事抵得上一千句枯燥无味的说教”？8．当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在“微笑”呢？9．面对如此令人感动的母爱，你可曾想到过给母亲怎样的回报？请把你的想法写出来。四、通读，达标测评1．下面加粗的字注音有误的一组是（）A．衣襟（jīn）肿胀（zhànɡ）B．低哑（yā）叮嘱（zhǔ）C．花圃（挪窝儿（nuó）D．麻渣（zhā）玉簪（zān）2．下列各组词语中书写无误的一组是（）A．扎辨子喉咙摘花伤痕B．遮盖撩起来廓檐茉莉C．捆扎抽屉捏紧钞票D．赖惰耍懒骊歌垂落3、下列说法有误的一句是（）A．林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。B．“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。C．本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。D．文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语