第一单元语文导学案

1、文言文两则教学目标：1．能读准每个字的读音。2．能正确流利地朗读课文，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：能正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：能够突破字词，理解语句，用自己的话说出故事内容和告诉我们的道理。学前准备：教师：1．布置学生了解孟子、孔子的生平资料。2．多媒体课件学生：查找整理有关孟子、孔子的资料。教学时间：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学过程：一、激发兴趣，明确目标：1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）抽生说说搜集的有关孟子的资料。3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？抽生回答4．出示本课的教学目标：（1）能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文（2）能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。二、出示方法，自学指导1．初读课文，读正确流利。2．结合注释，理解内容。3．领悟道理，练习背诵。三、组内讨论，合作学习1．小组交流展示本文生字，师抽查。2．学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。3．范读课文，指导学生朗读。（1）老师范读，语速较慢，停顿恰当。（2）强调难读的语句。如：思援弓缴而射之。为是其智弗若与？曰：非然也。（3）学生练读，通过多种形式的练读，达到正确流畅。4.自主学习，标出不理解的地方。5.四人小组合作交流，共同解决难题。四、全班交流，点播释疑1.学生根据小组学习成果，在班内汇报交流。老师相机点拨。预设：（1）“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。（2）“之”的多个意思。2.学生自主解答学案中提出的问题。重点领悟“这个故事告诉我们什么道理”（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）五、巩固练习，资源共享1．同桌互相讲故事2．指教学生背诵课文。六、评价小结，分层作业：1．请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）2．你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）板书设计：学弈要专心致志不三心二意教学反思：学案一、我的学习目标1．我能正确流利地朗读《学弈》，并背诵。2．我能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。二、初读课文，读正确流利。自我评价：组长评价：三、结合注释，理解内容。1、我能写出下列句子的意思。①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。2、我知道《学弈》写了四、我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：五、背诵课文自我评价：组长评价：六、我的学习感悟：第二课时教学目标：1、能正确流利地朗读《两小儿辩日》，并背诵。能根据注释联系上下文，说出故事内容。2、能从课文中体会到要善于观察，说话有根据，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程：一、激发兴趣，明确目标1、同学们，你们知道孔子吗？对，他是古时候一位有名的学问家，政治家，教育家，思想家。孔子这么有学问，可是有一天，他在周游列国时却被两个孩子的一个简单的问题难住了，你们想知道孔子被什么难题难住了吗？今天我们就来共同学习《两小儿辩日》（板书课题，齐读课题）重点理解“辩”字。2、出示本课的教学目标（1）能正确流利地朗读《两小儿辩日》，并背诵。（2）能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。二、出示方法，自学指导围绕课题质疑预设：（1）他们为什么争辩？（2）各自的观点是什么？（3）辩论的结果是什么？三、组内讨论，合作学习1、学生多种形式朗读课文，师生及时评价。2、结合注释，疏通文意①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。②小组互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。四、全班交流，点播释疑1、学生在班内交流小组内学习成果，教师相机点拨；预设：（1）“我以日始出时去人近，而日中时远也。”的理解；（2）“孰为如多知乎？”的理解。2、学生解答课文开始提出的问题。教师适时补充材料：太阳早上和中午离我们的距离是一样的。3、教师点拨：学习了这个故事，你喜欢故事中的那个人物？为什么？引导学生明白：两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。孔子谦虚谨慎，实事求是，“知之为知之，不知为不知。”（学无止境的道理）4、熟读成诵五、测评巩固，拓展延伸：1、分角色朗读课文。2、学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）3、学生背诵课文。六、评价小结，资源共享：1．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？2、你觉得在本节课上表现如何？哪一个小组表现得最棒？哪一个同学表现得最好？3、向学生推荐《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》等故事。板书设计：两小儿辩日善于观察说话有根据实事求是学无止境教学反思学案一、我的学习目标1．我能正确流利地朗读《两小儿辩日》，并背诵。2．我能根据课后注释联系上下文，说出故事内容，领悟文中所讲的道理。二、看到课题，我的疑问是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、初读课文，读正确流利。自我评价：组长评价：四、结合注释，理解内容。1、我能写出下列句子的意思。①“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”②“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”____________________________________________________________________2、我知道《两小儿辩日》写了___________________。五、我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：六、背诵课文自我评价：组长评价：七、我的学习感悟：2、匆匆教学目标：1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。感受语言的优美和作者的表达方法，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。教学难点：感受语言的优美和作者的表达方式。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2、了解主要内容，理清课文层次。教学过程：一、激发兴趣，明确目标1、在我国现代文学史上有这样一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190万字的作品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。你们知道他是谁吗？（朱自清）2、今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆》。（板书课题）3、围绕题目质疑。二、出示方法，自学指导1、出示自学提示1）初读课文，划生字词，标自然段。2）再读课文，思考课文主要写什么。3）熟读课文，理清思路。三、组内讨论，合作学习1、学生自学。2、分组交流自学情况（语言叙述）1）交流画出的生字词。2）交流课文主要内容。3）交流课文的思路3、记录问题四、全班交流，点播释疑1、检查读文。2、叙述主要内容。3、说思路。4、交流解答问题五、巩固练习，资源共享1、检测生词。2、组长检查课文朗读。六、评价小结，分层作业。1．我的学习感悟2．有感情地朗读课文。3．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。第二课时教学目标：1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。2.感受语言的优美和作者的表达方式。教学过程：一、创设情境，质疑自探。1、导入：一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆。从《匆匆》一文中，你体会到怎样的情感？2、质疑：默读课文，有什么其他问题？二、分组学习，合作交流。1.出示“自学提示”。默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流。2.小组交流。三、精讲点拨，巩固训练。重点点拨：1、“燕子去了，有再来的时候……再开的时候”（1、）从这些句子中读出了什么？（2、）补充林青玄《与时间赛跑》一文中父子俩的对话。（3、）指导学生感情朗读。2、“在默默地算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”（1、）思考：为什么“头涔涔，泪潸潸”？“我”算着“八千多日子”从“我”的手中溜走会想些什么？其中隐含着作者怎样的感情?（2、）从“溜”字你体会到什么？（3、）把什么比作“针尖上一滴水”？（4、）指导朗读。3、“于是—洗手的时候……溜走了一日”（1、）读句子，说说作者怎样具体描述日子来去匆匆。（2、）联系实际说说”日子”是怎样在自己不注意时消逝的。（3、）感情朗读。（4、）仿写句子。＿＿＿＿＿时候，时光＿＿＿＿＿溜走了。4、“过去的日子……游丝样的痕迹呢？”（1、）指名读，谈感受，理解重点词。（2、）感情朗读。（3、）写话练习。在逃去如飞的日子里，我能做_________，我能做_________，我还能做_______。过去的日子如_________，被__________，如_________，被___________。四、检测反馈，拓展运用。1、展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命2、背诵课文。3、写出自己的学习感悟板书：匆匆朱自清时光匆匆过去——无奈惋惜热爱生命一去不返现在——反思羞愧珍惜时间未来——追求向往教学反思：学案（一）一、我的学习目标1、我能学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2、我能正确流利的朗读课文，了解主要内容，理清课文层次。二、出示方法，自学指导1、初读课文，划生字词，标自然段。2、熟读课文，我能填。我知道课文主要写了________________________________________________________________________________________________________________我的疑问____________________________________________________________________________________________________________________________________三、达标检测1、我能读准字音○1、读准字音，选择正确的画√去的尽管去着，来的尽管来着。（jǐnjìn）太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪．移了。（nuónà）便从凝然的双眼前过去。（níngyí）我赤裸裸地来到这个世界。（luǒguǒ）○2、给课文中的多音字组词zhuǎn()báo()转薄zhuàn()bó()jīn()sàn()禁散jìn()sǎn()2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。（）地挪移（）的双眼（）地跨过（）的痕迹（）的日子（）地旋转四、我的学习感悟学案（二）一、我的学习目标1.我能抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。2.我能背诵课文，积累好词佳句。二、把你感受最深的或者特别喜欢的句子写下来，体会作者的情感