生物高中必修3第五章第三节教学设计6

1第3节生态系统的物质循环一、教学目标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。２.说明能量流动和物质循环的关系。３.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。二、教学重点和难点1.教学重点分析生态系统中的物质循环。2.教学难点说明能量流动和物质循环的关系。三、教学方法探究法、讲述法四、教学准备：ppt课件五、教学过程一。〖复习引入〗〖问题〗1.地球上最大的生态系统是什么?2.生态系统的能量源头是什么？3.输入生态系统的总能量是什么?4.能量流动的主渠道是什么?过程怎样?5.能量流动有什么特点?6.研究能量流动的意义是什么?我们知道能量流动必需以物质为载体，生态系统的物质变化又如何呢？二。讲授新课1、物质循环的概念〖板书〗生态系统的物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（生物地球化学循环）2.物质循环的主要特点：物质循环是带有全球性的，生物群落和无机环境之间的物质可以反复出现反复利用，周而复始进行循环，不会消失。水循环：水是组成生物体的重要成分，约占体重的60％～95％，体内进行一切生化反应都离不开水。地球上水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收等过程反复循环。碳循环：碳元素约占生物体干重的49％，碳是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。碳在无机环境与生物群落之间是以CO2的形式进行循环的。（一）存在形式：CO2、含碳有机物、碳酸盐、煤、石油、天然气等。2（二）循环形式：在生物群落与无机环境间以CO2形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。（三）生理过程：光合作用、呼吸作用、化能合成作用、分解作用（四）碳循环过程图解思考：1、如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？2、温室效应有哪些危害？氮循环：氮是组成蛋白质和核酸的主要成分。氮占大气成分的79％，必须经过生物固氮作用、硝化作用、反硝化作用等才能在生物群落与无机环境间反复循环。磷循环：生态系统中磷的特点：（1）全部来自于岩石风化（2）循环过程中和微生物的关系（3）磷不进行大气循环人对自然磷循环的干扰，导致水体富营养化，引起赤潮等环境问题。3.能量流动和物质循环的因果关系（一）区别：（1）能量以有机物形式流动，物质在生态系统与无机环境之间以无机物形式流动。（2）物质是循环的，而能量流动是单向的、逐级递减的。（3）能量流动在生态系统各营养级之间，物质循环在生物群落与无机环境之间。（二）联系：（1）同时进行、相互依存（2）物质是能量流动的载体（3）能量是物质反复循环的动力3引导学生填下表：4。总结：联系范围特点形式物质循环能量流动项目4三.课堂练习1、在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是A.分解者B.植食动物C.肉食动物D.绿色植物2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是A.内质网和高尔基体B.叶绿体和线粒体C.核糖体和叶绿体D.核糖体和高尔基体３．在自然生态系统的氮循环过程中，空气中的N2要进入生态系统的食物链，必须先（）A．由固氮生物固定B．由光合作固定C．由草食动物采食D．由肉食动物捕食４．从物质循环角度分析，人体内的碳元素究其根源是来自（）A．食物中的碳B．大气中的CO2C．燃料中的碳D．非生物环境中的碳5、形成酸雨的原因是不正确的是（）A．化石燃料的燃烧B．火山爆发C．微生物的分解作用D．动植物的异化作6.识图作答：（1）写出①②③④的生理过程及⑤产生CO2的方式。①____②____③____④____⑤____5（2）碳在无机环境与生物群落之间以___形式进行循环。（3）碳循环中最简单的循环途径是在_____和大气之间的循环。〖作业〗课后练习题