第一章基础心理学知识

第一章基础心理学知识第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。一般分为基础心理学和应用心理学。心理现象分为心理过程和心理特性。心理过程包括认识、情绪和情感及意志。因为它们是以过程的形式存在的（认识过程、情绪过程及意志过程）。个体的心理特性表现为需要和动机，能力和人格。动物的心理发展经过感觉、知觉和思维萌芽三个。第二单元人的心理的本质一、心理是脑的机能人的心理是脑的机能、对客观现实的反映、一种主观的现象。也就是说脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果．没有脑的心理，或者说没有脑的思维是不存在的。正常发育的大脑为心理发展提供了物质基础。二、心理是对客观现实的反映心理是大脑所具有的功能，即反映的功能。客观外界事物作用于人的感觉器官，通过大脑的活动将客观外界事物变成映象，从而产生了人的心理。心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。人的心理反映事物的本质和事物之间的内在的联系。所以只有人的心理才能叫思维、意识、精神。人的心理具有能动性和主观性；是脑活动的结果却不是的物质产品；是客观世界在大脑的反映。心理和人的行为之间的关系表现为，心理支配人的行为，人的心理通过行为表现出来。第三节心理学发展简史一、科学心理学的建立1.19世纪之前：心理学属哲学范畴，是一种哲学思辩或经验总结式的心理学思想。2.19世纪中叶之后：实验方法的引进，使其从哲学中分化出来成为一门独立的科学。3.科学心理学诞生的标志：1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。冯特被认为是现代心理学诞生的奠基人。二、学派纷争（19世纪末-20世纪初）（一）构造主义（Structuralism）1.奠基人：冯特（W.Wundt，1832－1920）2.著名的代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener,1867-1927）构造主义学派主张心理学应该研究人们的意识经验。并把人的经验分为感觉，意像和精神状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素集合而成。在研究方法上，构造主义强调内省的方法，在他们看来，意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠试验者对自己经验的观察和描述。内省法：在实验研究时，研究者控制刺激（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做出反应（如按电钮等）或说出感受来，这种方法称为内省法（introspection）。（二）机能主义（functionalism）创始人：美国心理学家詹姆斯（WilliamJames，1842-1910）；杜威（JohnDewey，1859-1952）；安吉尔（Jemus，Angall，1869－1949）。基本主张：心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不应该像结构主义那样，只求分析意识之元素。机能主义认为意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。机能主义的这一观点推动了美国心理学面向实际生活的过程，使之比较重视心理学在教育领域和其他领域的应用。（三）行为主义（behaviorism）创始人：美国心理学家华生(JohnB.watson，1878－1958），于1913年创立。基本主张：行为主义不但反对结构主义的心理结构与意识元素的观念，而且根本就不同意结构主义与功能主义将意识作为心理学研究的主题，而应抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应（S-R）之间的关系，据此，可通过控制环境任意地塑造人的心理和行为。属典型的环境决定论的观点。激进的行为主义（radicalbehaviorism）——华生：强调四点(1)强调科学心理学研究的都应该是能够由别人客观观察和测量的外显行为。(2)构成行为基础的是个体的反应，多种个体的反应构成了可知行为的整体。(3)个体行为不是与生俱来的，不是由遗传决定的，而是受环境影响而被动学习的。(4)经由对动物或儿童实验所得到的行为原理原则，即可推论、解释一般人的同类行为。（四）格式塔心理学（Gestaltpsychology）创始人：德国心理学家魏特海墨（Max.Wertheimer,）（1880-1943），于1912年在法兰克福大学创立。基本主张：反对结构主义将心理现象分解为元素的观点。认为知觉经验虽得自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉却是有组织的。集知觉而成意识时多了一层心理组织，所以强调整体大于部分之和，应从整体上研究心理现象。格式塔心理学在知觉方面的研究，对心理学有极大的贡献。例如：图形认知（知觉特性）似动现象（人对静止事物呈现时差的反映）心理现象未必反应物理刺激本身，物理刺激是客观存在，而心理现象则是经由个人对之加以选择与组织后的反应。（五）精神分析（phychoanalysis）创始人：奥地利精神医学家弗洛伊德（SigmundFreud，1856－1939）于1896年创立，是现代心理学中影响最大的理论之一，也是影响人类文化最大的理论之一。1、人格动力论（personalitydynamics）：人的一切行为都根源于心灵深处的本能的、或原始的冲动，特别是性冲动。提出了潜意识概念。2、人格结构观（personalitystructure）人格的结构：本我（id）：本能需要的满足，--无意识部分遵循快乐原则自我（ego）：遵循现实原则超我（superego）：遵循理想原则－－意识部分，控制系统3、人格发展观（personalitydevelopment）以口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及认同、恋母情结等概念解释个体心理发展的历程。4、精神分析的研究方法主要是通过自由联想揭示无意识内容，使病人回复童年期的记忆和情绪状态，通过释梦，揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义；通过对治疗者的移情，了解病人生活中主要事件的线索，并导出适合的情感出路，使病人认出无意识动机冲动，提高自知力。三、当代心理学研究的主要取向（20世纪30年代之后）1.人本主义心理学2.认知心理学3.生理心理学(一)人本主义心理学(20世纪60年代)（humanisticpsychology）代表人物:美国心理学家马斯洛（AbrahamMaslow，1908－1970）,罗杰斯（CarlRogers，1902－1987）因为这一学派的出现是继精神分析理论和行为主义之后，故被称为现代心理学上的第三势力。基本主张:人本主义认为人有自我的纯主观意识,有自我实现的需要。只要有适当的环境,人就会努力实现自我。重视人自身的价值和尊严，提倡充分发挥人的潜能。人本主义反对精神分析过于注重潜意识，也反对行为主义只顾行为不管意识的主张，认为心理学的研究应以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。诸如：动机、欲望、价值、快乐、幽默、情感、生活责任生命意义以及爱情、嫉妒、仇恨等。人本主义心理学的两大特征：1、以人的需要为出发点去研究人性。2、冲淡了心理学纯科学的色彩，这是心理学近年来发展的趋势之一。（二）认知心理学(20世纪60年代)（cognitivepsychology）它受多种因素影响，逐渐演变而成1、基本主张：也称为信息加工心理学，它将人与计算机进行类比，认为人对事物的认识过程，就类似于计算机对外界信息的加工过程一样，需要对信息进行输入、编码、转换、存储和提取的加工流程。人的认知的各种具体形式就是整个信息加工过程的不同阶段。2、认知心理学的产生（1）吸收传统心理学各派别的观点，强调综合地研究人的认知结构、过程和功能，并以客观的方法研究内部过程的机制。（2）现代语言学——Chomsky的句法转换生成理论的影响。（3）信息科学的产生——系统论、控制论、信息论。3、主要研究方法：反应时记录法、口述记录法（内省）、计算机模拟。（八）生理心理学（physiologicalpsychology）主张：探讨心理活动的生理基础和脑的机制。把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段。认为人类所有的高级心理功能都与生理功能，特别是脑的功能有密切关系。研究的主要问题有：脑功能的定位，心理免疫学，即人的思想情感与身体健康的关系，遗传在行为中的作用等。方法：局部切除法，电刺激法，生物化学方法等第四单元研究心理学现象的原则和方法一、研究的基本原则1、客观性原则2、辨证发展原则3、理论联系实际的原则客观性原则：科学客观的态度,实事求是，尊重客观事实（1）避免只选取对自己有利的事实，而对与自己不利的事实采取视而不见的态度。（2）反对歪曲事实，伪造科学证据。辨证发展原则：1、种系的发展,生物的进化(心理从无到有、从低级向高级发展)2、个体的发展（心理随年龄的发展）个体的社会化（社会性需求随年龄增长而发展）3、心理现象之间的辨证关系（心理过程与人格）理论联系实际的原则：将心理学规律应用于人类的实践活动之中，以提高人的工作和生活质量。二、心理学的研究方法1、自然观察法2、调查法3、个案法4、实验法自然观察法：研究者有目的、有计划、系统地观察并记录个体或团体的行为活动，从而发现其中心理现象发生、发展之规律。是最原始、应用最广的科学研究方法。近年来，多采用单向玻璃观察室进行观察。参与观察法和非参与观察法不足之处：1、不够严密2、受研究者水平的限制3、不能探索因果关系调查法：以大家所了解或关心的问题为范围，预先设计问题，让受调查者自由表达观点,并记录其回答的方法。问卷法：以书面形式向被调查者提问,同一时间可调查很多人，被试在问卷上回答问题。访谈法：以口头形式向被调查者提问,面对面进行调查，由访谈员记录被试的回答。注意事项:1、取样要遵循随机原则，样本要有代表性。2、设计问题要客观、具体、准确，避免产生暗示或歧义。个案法：对某一被试进行多方面的、深入而详尽的观察研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。多用于临床、咨询、中小学生和儿童行为发展与教育的研究方面。注意事项:由于个案法限于使用少数案例,研究的结果可能只适合于个别情况，因此，在推广运用这些结果或作出更概括的结论时，必须持谨慎的态度。一般的说，个案法常用于提出理论或假说，要进一步检验理论或假说，则有赖于其它方法的帮助。实验法：在控制的情境下，研究者有系统的操纵自变量，使之系统的改变，然后观察因变量随之改变而受到的影响。即：探究自变量与因变量之间的因果关系。例：不同识记条件对记忆效果的影响（单词的机械记忆与情景化记忆）第二讲心理活动的生理基础第一节神经系统的构造和功能一、神经元及其功能神经元就是神经细胞，它是神经系统构造和机能的单位，它的基本作用是接受和传送信息。瓦尔岱耶（waldeyer，1891）提出神经元的名称并创立了神经元学说。（一）神经元的结构神经元由胞体，树突和轴突三部分组成。神经元如何传递信息:神经冲动由树突接受，然后传给细胞体，在这里也不断进行着维持生命的各种代谢活动，负责最后传递过程的是轴突，轴突通常是被脂肪性的髓鞘包住的，经过轴突分枝后，末端的终止扣再把冲动传递给其他细胞（二）神经元的功能1.接受信息2.传递信息3.整合信息（三）神经元的分类1、感觉神经元（内导神经元）：收集和传导身体内外的刺激，到达脊髓和大脑。2、运动神经元（外导神经元）：将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和内分泌腺，支配效应器官的活动。3、中间神经元：起联络作用二、神经系统神经系统：由神经元构成的复杂的机能系统。分为外周神经系统和中枢神经系统。（一）、外周神经系统及其功能包括躯体神经系统和自主神经系统，负责感觉输入和运动输出。躯体神经系统脊神经：31对脑神经：12对自主神经系统：（也叫植物性神经系统），对呼吸、循环、消化、泌尿系统起调节支配作用。一般不受意识，即中枢神经系统的控制，但经受训练后，人可通过意识在一定程度上控制内脏的活动。自主神经系统包括交感神经（唤醒）和副交感神经（抑制）两部分。交感神经通常在个体紧张而警觉时发生作用，是应付紧急情况的机构。副交感神经则常使个体在松弛状态下发生作用，抑制各器官的过度兴奋，使它们获得必要的休息。（二）、中枢神经系统及其功能概念：大量神经细