第一章声现象

1第一章《声现象》教学目标：1.通过复习,认识声音产生和传播的条件,了解乐音的特性。2.了解现代技术中与声有关的应用,知道防治噪声的途径,提高解题能力。教学重难点：实验探究声音产生和传播的条件，乐音的三要素。一、【自主学习】1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。在150C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。声音是一种______，它具有______。声音的三要素：____、_____、_______。其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。2、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、和监测____________。次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______。二、【课堂导学】【例1】声音的传播需要_______，水中的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经_______传播到水中，然后再经_______传播而被鱼听到。【拓展变式】“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰。声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的。【例2】声音的三个特性是音调、_______和_______；弹吉它时，用力拨琴弦时，琴弦的振幅较大，所以发声的_______较大。【拓展变式】小明向家里打电话，他主要依靠声音的________听出是妈妈接的电话，妈妈要他声音大一些，这是要求增大声音的________(音调/响度/音色)。【例3】阅读下列三篇短文，按要求完成后面提出的问题。A．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离。B．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的②跟水量有关。如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理。导学提示例1考查学生声音产生和传播的基本知识，让学生知道声音是由于物体振动产生的。例2考查学生对音调、音色、响度的理解。例3考查学生对次声波与超声波的理解与区分。以及声音具有能量。2C．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。（1）请你将上面短文A、B中①和②两处补上恰当的文字：（2）文中的“亚声”是指我们学过的。（3）从短文C中可以看出，人体内脏的固有频率大致是左右，声具有。【拓展变式】通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20～20000HZ，其频率高于20000HZ的声波称为＿＿＿。请你列举一个人们利用这种声波的实例：。【例4】小明看到二胡有粗细两根弦，而且演奏者在演奏前要进行“调音”，用调节弦的绷紧程度来达到目的。所以他想：二胡的音调是不是与弦受到的拉力以及弦的粗细等有关呢？请你选择其中一个问题进行简单探究：如图所示的器材，A、B、C、D为一端固定在钉子上的四根尼龙线，另一端悬重物将线悬空拉紧。B、C、D三根是同样型号的细线，A为较粗的线。（1）提出猜想：；（2）选择器材：（填字母序号）；（3）简要步骤：三、【课堂检测】1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声的大。（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的好。（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的高。2．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的不同来加以辨别。3．关于声现象下列说法正确的是（）A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播D．声音在不同介质中传播速度相同4.关于声音的说法正确的是()A．一切发声的物体都在振动B．只要物体在振动，我们就能听到声音C．声音在不同介质中的传播速度相同D．声音在真空中的传播速度为3×108m/s5．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是()A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音导学提示例4考查学生实验探究乐音的三要素。ABCD320km扬州20tABCDC．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了6.城市里部分道路设计如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是()A．防止车辆产生噪声B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声D．在传播过程中减弱噪声【课后练习】1.声音在下列哪种物质中传播最快：（）A.空气B.海水C.钢铁D.真空2.用手按住正在发声的锣面，响声马上消失，这是因为（）A.声音的传播变慢了B.这时锣面发出的声音传不到人耳C.手把锣面的发声挡住了D.锣面被握住后停止了振动3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到C.月球表面没有空气，声音无法传播D.撞击月球产生的是超声波4．电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿乐器声音的（）A.音调B.音色C.响度D.音色和音调5.昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉（）A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过6．下列关于声音的说法中不正确的是（）A.俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声B.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高C.“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的D.用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波具有能量7.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）A.音调B.响度C.音色D.振幅8.下列关于声现象的说法中，不正确的是（）A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动D.公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声9．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是（）410、魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明（）A．魔术师有一种神奇的力量B．鼓面振动发声，声波能传递能量C．听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波D．鼓面振动产生了电磁波11.人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为这两种乐器的（）A．响度不同B．振幅不同C．音调不同D．音色不同12.“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的（）A．振幅B．音调C．响度D．音色13.近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）14、有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B．超声波不是由物体振动产生的C．超声波的音调很低所以人听不到D．超声波能传递能量15．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察孩乐器之后，他们提出了这样几种猜想：①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②乐器的音调跟弦的松紧有关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关。为了研究猜想①是否正确？小李等同学进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音。然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低。小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越。（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离．所运用的一种研究方法是。（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是什么？（4）请你将小李他们的实验改进成能研究猜想③的实验。（写出实验的方法和注意点）