第一章性科学概论

1大学生与性健康和平英云南农业大学校医院性健康是：浪漫爱情成功事业幸福家庭的重要基石课时安排•32学时/2学分,2学时/讲，共16讲＋1次考试。指定教材•张河川主编，《青年学生性健康指导》云南科技出版社课程目标•用科学系统的知识，解除青年学生的性困惑和盲动，提高青少年对纷繁性信息的选择、批判和鉴赏，强化对家庭、社会及自身性行为的责任感，促进性和生殖健康及人格发展。•建立平等、尊重、发展的氛围•适时、适度的原则教学目的•1、以科学的态度从生理、心理、社会三个角度全面掌握性健康的基本知识，成为一名性生理、性心理、性道德健康人。•2、能对“性“有正确认知，既要改变谈性色变、讳莫如深的态度，又要防止庸俗化的倾向。课程内容一、性科学概论•1．前言•2．性的基本概念•3．性科学的研究对象•4．性教育的必要性•5．人类性的进化•6．部分国家的性教育现状二、青春期性生理•1．男女生殖系统解剖•2．女性第二性征及发育月经的由来•3．男性第二性征及发育遗精与自慰•三、生命的孕育和生殖的自控1．生命的孕育2．生命的诞生3．人类生育的自控（计划生育的原理、方法、措施及其正负面影响、不孕、RITS、出血等，婚前性行为的后果）四、青春期性心理•1．性心理的由来（性激素及第二性征）•2．性心理的发展2•3．性心理的表现•4．性指向（同性恋与双性恋）•五、青春期心身维护•1.女生(月经障碍及经前紧张综合征)•2.男生（急性前列腺炎）•3.其他（体象障碍、美容、增高、减肥广告）•六、亲情、友情与爱情•1．同伴（人际）关系的处理•2．健康的异性交往与友情•3．爱情需要成熟•4．性宣泄与性行为七、性道德与性法律•1.性道德的定义、原则、规范•2.性法律及其调整•3．识别性变态•4.性骚扰及其预防•八、性病/艾滋病•1.性病STD(概述、表现、防治)•2.AIDS(概述、表现、防治)•九、远离毒品珍爱生命•1．概述（定义、属性、种类）•2．危害：吸毒－卖淫－贩毒－性病和艾滋病的关系）3.三级预防教学要求1.遵守上课时间，不迟到早退。病假应持医生证明；事假除特殊情况外，原则上应提前告知授课教师并征得同意。•2.选课冲突、拟选该课者应尽快落实，并保持稳定，以便组织教学。•3.按学校有关学籍管理规定，缺课4次以上取消考试资格，平时考核成绩按考勤及作业评定。•4.遵守课堂纪律，以严肃、认真、健康的态度进行学习。•5认真做好笔记（暂无教材）•6注意每讲老师留下的思考题教学形式•多媒体教学•图片•DVD•电影•案例讨论考核标准•一、考试对象：选课并修满必要学时的学生。•二、考试形式与试卷结构•（一）、答卷方式：开卷，笔试3•（二）、答题时间：120分钟•（三）、题型比例：•名词解释约20%•简述题约50%•论述题约30%•三、成绩评定方法•1、期末考试：70%•2、平时成绩：10%•3、期中测试：10%•4、考勤纪律：10%•考勤成绩评定标准：•缺勤次01234•所得分数10851取消考试资格•四、参考用书：•张河川主编，大学生性健康指导，云南科技出版社（2006）第一章性科学概论•前言•当孩子想吃饼干，而家长又不给他吃的时候，孩子会采取什么行动呢?•他一定会到处寻找饼干藏在什么地方，而他东找西找的结果，可能会找到一些意想不到的“饼干”，也可能找到已经长了霉菌不可以吃的食物，但孩子还是会把它吃得光光的。其结果可能会是呕吐、腹痛、腹泻等，后悔已晚！•这时候，父母是该责备孩子呢?还是应该责备自己不该把变质的食物放在孩子能找到的地方呢?同样道理，孩子极想知道的事物，若大人不给予适当的指导，孩子将会想尽办法去了解。在他的四处探索之下，他可能会获得意想不到的信息，或者获得不适当的信息。•对孩子而言，他无法判断出哪些信息是错误的，哪些信息是不好的。由于父母和学校没有适时适度地给予正确地指导，使他们对事物的判断似懂非懂。其结果，可能会使其犯下错误。这时候是指责孩子犯了错误呢?还是责怪大人没有选择正确的方法教育孩子呢?•对于“性教育”也应该采取同样的思考方式。关于“性”知识方面，青少年想知道的部分，或是非知道不可的部分，如果家长、学校未能给予适当的正面引导，或以为他们对此不感兴趣，可以不加理会，那就大错特错了。青少年由于生理上、心理上的欲望而通过可能的渠道和媒体来接受性知识。•我们每个人的生命由“性”而塑造，伴随“性”发育而长大。性既是一种自然现象，更是每个人都必须面对一种社会现象，回避不了的。弗洛伊德曾指出：“性有这种最原始，最本能的东西对我们的影响是终身的，无处不在的。许多行为都会受到这种力量的冲击、支配。许多青少年做出越轨的、过激的行为，有时仅仅是因为性无知和性好奇的原因。青春期性教育的目的就是使青少年掌握与其年龄相称的性科学知识和培养良好的性品质，学会控制性生理冲动，让性道德修养与性成熟协调发展。在当今的社会中，到处都充斥着可以满足孩子欲望的信息，处于这种状况下，学校的责任并不在于告诉青少年们哪一种生活态度最好，从而主观地替他们做出判断；相反的应尽力向他们提供全面的知识和不同的分析角度，使他们能在掌握充分的资料及做出深切的反省之后，建立自己4的看法，并为自己做出的选择负责任。••一、人类性的进化•认识两性•单体繁殖——阿米巴原虫•单性繁殖——鞭尾蜥蜴•两性繁殖——植物、动物、人类（生物、社会属性）•生殖技术革命(生育自控技术)•数亿年以前，没有生命的物质在一种适宜的自然环境中形成了生命物质。原始的生命虽然简单，但是生命一旦形成，就具有一代一代延续下去的能力。•随着进化，生物出现性别差异。动物中的雄性个体产生精子，雌性个体产生卵子。•精子和卵子都含有亲代的遗传基因，两者结合后形成的新生命，具有父母双方的遗传特性。这种传代方式叫做有性繁殖。有性繁殖有可能使新的一代表现出双亲的遗传优势，在当时的环境条件下，具有更强的生存适应能力。也可能把双亲的劣势集中在后代身上，出现了与环境不相适应的后代，从而在生存竞争中被淘汰。•从猿到人，人类大体经历了从采摘--狩猎--畜牧--农耕几个劳动方式的阶段性过程，劳动使猿变成了人。而猿向人转化的第一步，就是通过劳动的实践完成了直立行走的飞跃，这样就腾出了双手可以面对面地性交，这一转化使人类增加了手的爱抚，使两性性生活形成了平等、亲密和深刻的性关系，而改变了动物雌性消极被动、听凭摆布的状态。•这一转化不仅表明身体的姿势和方向的改变，更强调了双手的解放与使用，它是人类所独有的，是区别于其他动物的根本标志，它使人类第一次实现了由男女两性共同发起、推进、享受的性生活。在生殖活动中，只有人类才能结成一种两性共同参与，互相合作，具有双方积极性的全新的社会关系。动物是以自身的改变去适应自然环境，而人类则是通过改变自然环境以适应自我。•性文化制度的转变，在人类的开始阶段，男女间性交往的自由程度，由杂居、群居到对偶婚，是一个性的开放时期。那时候人们并不觉得在性行为上应该有什么约束。因为性行为的第一个功能就是快感功能，人们对性的认识和对性的追求非常自然而然。直到他们把性和生育联系在一起后，发现血缘相近会使后代的质量下降，使种族退化时，才产生了血亲不能联姻的性的禁忌。•父系氏族取代母系氏族以后，随着生产力的提高，私有制的萌芽出现，家庭关系由不稳固的对偶婚向一夫一妻制过渡。婚姻之外的性关系，不再只是一种纯自然的关系，而是关系社会稳定与否的一种行为。非婚子女作为一种劳动力的所属和财产继承常常是导致社会矛盾的根源，男女间性关系的无序是一种巨大的破坏力，所以受到了一定社会规范的制约。于是，与性有关的禁忌、法律和制度就应运而生了。这些人为的与性有关的文化正是人类不断地、自觉不自觉地调整自己的行为，使之与生态--社会秩序相适应，最终的目的就是使人类自身能够顺利地生存、不断地繁衍，使生命健康地向着更高的阶段发展。地球上的生命经过许多亿年的进化，历尽了难以想象的艰难险阻，才最后发展成为今天的人类。•二、性及性健康的基本概念•生物学概念；性，首先是男女两性的生物学差别，包括性染色体、性激素、性器官、第二性征、性行为等。•社会学概念：除这些纯肉体的性之外，伴随性活动还产生性的心理体验、性意识、情感、性观念、性道德、法规等。因此，性不仅具有生物学意义，而且还具有心理学和社会学的意义。5•性健康的涵意应该包括哪些？•性的健康应该包括：性别染色体正常，有关性和生殖器官解剖结构发育完好，没有畸形；乳房、喉结、阴毛、腋毛、胡须、体态等第二性征发育正常；没有生殖系统功能性和器质性的疾病；•性心理正常，不存在性心理变态；具有健康的符合社会道德规范要求的性观念和性行为，有良好的社会适应能力。•世界卫生组织定义•性健康是指具有性欲的人在躯体、感情、知识、信念、行为和社会交往上健康的总和。•它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。现代性科学堂堂正正地把人类的性欲作为自己的研究对象，并对它展开了多学科的综合研究。然而在性封建、性愚昧、性贫乏的年代里，许多人认为性是神秘的、罪恶的，可怕的。有些人一听到谈论性马上就沉默了、低头了、害羞了。•20世纪80年代，某地有一份材料中提到“性科学研究”这几个字，一位文化界高层人士看后指出:“怎么搞的，材料印反了，搞错了，不是性科学研究，而是科学性研究才对”。其实，自然界中所有的生物都有性，所有的生物都离不开性，何况人类自身呢？•性行为是人类生活中一种最普遍的行为，试问，如果没有父亲的精子和母亲的卵子结合形成胚胎，并在母体内生长、发育、分娩，能有我们自己吗？没有种族的繁衍，能有人类的今天吗？•既然性就是这么一种普遍的事情，为什么我们不能学习、研究、探索呢？为什么要如此的羞羞答答？难道我们中华民族就真的是一个纸面上“无性”，在国土上却是人口超载的民族吗？•作为跨世纪的大学生，更加需要具备性科学的知识，我们每个人都希望，在没有文盲的大学校园里，不应该有性盲的存在•三、性科学的研究对象•性、性欲、性行为、性文化、性差别•性是生物繁衍的基础——生物属性（自然属性）。•人是社会的产物——社会属性•自然界因为有了性，才使大千世界充满了蓬勃的生机。人类正是由于有了性和性爱，才有了男女两性的结合，才有了种族的繁衍和人类社会的发展。正是从这一点上来理解，所以性行为是人的一种“本能”。人类的性，和自然界中其他生物的性一样，具有生物的自然属性。•然而，人又不能完全等同于其它生物，人也是社会的产物，因此，人类的性和性行为必然要受到社会因素的强大制约。人不可能象动物那样可以任意地“自由”性交，人类的性行为要受到伦理道德、法律法规、思想意识、情绪感情等多种社会条件和心理条件的制约。•从这种意义上来理解，性和性行为如果没有专门的准备和学习是不可想象的，学习的范围随着人的社会化程度的提高而不断扩大。人类性生活的实践证明，性、性欲、性行为和性差别是科学研究的真正对象，现在世界各国有很多人正在致力于这门新兴学科的研究。•四、性教育的必要性1、性教育是发扬人性、支持美满家庭生活的教育中国字的“性”从象形文字来看，右为生，左为心，“生”字上为为草，下为土，草长在土中代表有生命的东西。“性”也就是生命力与心理的结合，心在这里不是6指心脏，而是心思意念，人的心思意念可节制行为，与低等动物的随着生物体性欲的冲动而行事是完全不同的。我们常可看见两只狗在马路上有交媾行为，但人对亲密行为的对象时间和地点却是绝对不随便的。其实，生理上“性”的激情，与心理上“爱”的上亲密，还有社会上“婚姻”的承诺，彼此有着密不可分的关系。爱使人生更有意义，性提供了吸引力，婚姻则加强了关系的稳定性，而使人的世界更加美丽。性教育是要帮助每一个人建立幸福美满的家庭生活，进而使两性社会更安宁和谐。2、性教育是帮助每一个人对自己的性行为负责的教育许多人很好奇的想知道性教育工作者的人生哲学观，即他们对许多两难困境问题，如性与色情的分界，婚前性行为的赞成与否的答案。其实性教育的重点就在“价值”和“观念”的理清，辅导当事人做“决定”协助大家在民主自由的气氛下，无拘无束的表达自己的想法，并在清楚的了解所有可能的选择途径及其后果