第一讲创新的意义与含义

第一讲创新与创意的意义-思维的革命世界上唯一不变的就是“变”！机会和事业从可而来？•一个卖不掉盒饭的故事-来自一位女大学生打工讲述•2元与深圳的步行街老子之道•道、天、地、将（智、信、仁、勇、严）、法•道：道可道，非常道-顺利流畅地发展，有别于其他事物的存在和发展–一种自然的境界–一种自我的选择–一种自由的气氛–一种自在的状态•何以得道？–悟：思考+本能化•何以本能化?–持久地练习，反复使用，精益求精，得心应手•何以急中生智？–欲望–思维–方法•何以有智慧（知、思、美）–危机意识–观察能力–机变的习惯创新流-一个退休人员的故事•醋糟排放造成染污如何解决？•醋糟能干什么用？•以何产品出售-用什么包装？–卖给谁？–到什么地方去买？•执行力与创新关系：处处有创新创意的价值链价值增长广告创意：用心沟通营销创意：脑白金轰炸产品创意：短信商业模式创意：外包、链锁企业创意：挤出的生意-户外广告交易模式创意：上市、股债交易创新与创意的含义•广东榕泰案例（600589）–1992年一个开关厂–1998年接受了欧洲一个国家来料加工订单–1999年组织五个院所开发ML系列化工产品–2001年上市（9.9元）–2002年重建厂区•问题：何谓创新？科学研究？发明？产品开发？引进技术？市场开拓？市场开发？创新：是重新构造生产函数，技术创新将技术引入生产并由市场承认的过程创新的类别•试举一例–新产品–新工艺–新市场–新原料–新制度•你的体会是什么？举出一个创新的例子来。创新的源泉•观念–求利–求新–求变–求险•思维–发散–逻辑–逆向–移植–组合•知识–略知–新知–旧知–详知•方法–借用–记录–交流–诘问•团队–外脑–补充–纠正–丰富•资源–技术–资本–关系–信息对创新的理解•是否是发明？不是发明，但难于发明，源于发明•是否是商业？不是商业，却高于商业，基于商业•是否一定要懂技术？•是否是垄断？创新者是英雄，其利润理所当然•是否要全新？创新具有相对性，模仿是重要的创新•2G的推动者-李嘉诚•请将你熟悉的技术变成产品永远的创新利润创意的含义-香港女强人周凯旋的故事９０年代初，在董氏集团眼中，周凯旋是个外人。1９９２年，董建华下属的东方海外公司准备投资地处北京王府井地产业。１９９２年８月的一天，这个年轻女人将目光锁定在儿童电影院那幢６层高小楼上，回答是必须整片开发。项目名称就叫“东方广场”。毫无地产经验的周凯旋在日后说：“财富机会只会降临在有胆识又很谨慎的人身上。”董建华亲自出面，邀请多家地产商合作，也曾找到李嘉诚。周凯旋亮出所有单位的合作意向书，提出如果李嘉诚要做这个项目，自己应该赚取相当于总２．５％的佣金。她一举成功。1９９３年秋天，李嘉诚答应了周凯旋提出的佣金比例，６个多月后，东方广场夷为平地。１９９６年１月，周凯旋将手续齐备的１０万平方米“熟地”交给东方广场的项目公司，得到４亿港元佣金。1９９９年互联网热兴起，李嘉诚听从了周凯旋的主意在２０００年３月力推Ｔｏｍ网上香港创业板，以３０万港元入股，上市以后飞升至最高１２７亿港元，成为了亿万富翁。问题：什么是创意？总结：什么是创意？•一种资源组合方式•一种需求结合方式•新的资源与机会观察视角•发现资源的新用途•创意不是创新，不是发明•商业创意也要求利，是一种策划能力•这是什么？还能改成什么？它有什么用途？创意有什么用•化腐朽为神奇：老工业旅游•化不利为有利：火车广告•化闲置为机动：空置土地•化小用为大用：鼠笼发电•一把伞的用途？如何创意-具体的思考方法•搭建一个沟通“桥梁”：法国，古诗旅游•形成一个商业组织：直销•找到一种表现媒介：现代文学•组合一个新的方便：方便面……•抢到一个新的机会：商标法创意能力-道可道，非常道•见常人所不见•思常人所不思•去常人所不去•做常人所不做•非常人之所为•打破常规•探险•深入思考•开阔•行动•创新与创意的意义–获得利润–摆脱竞争–扩大资源–避免风险–盈得好评–实现人生的意义讨论：你为什么没有致富？•为什么中国不挣钱?有一位博士生讲了一个故事，说他的大学时代的同学，在北京时，听说有一个大桥在征集名称，他跑去问，被告知很多已经用过的名称不是可以用来命名的，他不死心，问企业名称是否可以用来做大桥的命名，负责人说可以，但企业要出钱，而这位同学可以获利15%的提成。这一次他挣了80万元，这是差不多四五年前的事。•中国人的传统是反对偷奸取巧，可以任劳任怨地干活挣钱，而不愿意用资本或者智慧挣钱，听说谁要是这样的挣钱，既使在创业实验室和创业园的同学听到，也会有些心理上不能接受，总有一点不服气，或者有些嘲笑。有时他们竟然说，“我们不靠这个挣钱”。那种之语气中，透露出来的是对金钱的不屑，一种是对挣钱手段不认可。•深圳一个女大学毕业生，听说了商标法有了修订，个人可以持有商标，就用一个国外名著的名称注册成了一个商标，在网上出售，一周后就让一位香港的商人给买走了，一笔赚十几万，后来她申请注册了一家专门开发商标的公司，然后向希望有自己的商标的企业转让。但最近听说，商标局对个人注册商标有了新的控制政策，她的公司可能会面临着一些艰难，但我认为，国家商标局多此一举。我问博士生们，大家如何看待注册商标开发公司的事情，他们都说，这是一种新的社会分工。我完全赞同，开发名称为商标，将人们的智慧转化为某种知识产权，再向社会出售，不正是推动社会进步吗？那些专著在社会上存留多年，并没有人想到要将他开发成商标啊？为什么一出现有人赚钱了，就到处游说去制止呢？假设没有这类公司，人们就可能想不到这种开发的思路，或者企业得养一批人来专门做这些事的人，那岂不是让企业增加成本吗？•中国不挣钱，表现为中国为世界各国打工，世界每年每人有三件成衣是中国人做的，大量的人工、大量的能源、大量的材料消耗，换来的只是微薄的加工费和老板们丰厚的资本利润率（但利润很少）。我们的经济全部都投入到以物的开发和生产活动之中，大量的物耗使中国未来会面临越来越大的资源压力，现在不挣钱，将来更无法挣钱，其起源是什么就是社会上这种重物轻人的观念。•我们的教师们，有多少人已经建立起靠创意获得财富的观念，不用说他们不能致富，更为重要是他们不能告诉社会要靠创意致富。前几天我去广州的一个大学做广东创意经济研究会的“创意经济广东行”巡讲，台下有一位看起来非常有资格的教师，不断地摇头、喘粗气、皱眉头，一会儿走出，一会走进来，表现出对新的东西缺少热情，似乎我是在耽误他的时间。反观我们的教育，老师们教育学生的仍然是靠劳动，把这种在中国是20年甚至是30年以前的观念，在发达国家是60-80年以前观念教育学生，这岂不是害人。君不见，我们的学生在到处找工作，靠什么在找？没有多少人是在靠创意在找，都是在靠那些与物质有关的“专业技能”。我不讲教育内容，只讲老师自身的理念，那些对学生们的教育在影响和改变学生，保守落后的老师，会不断地流露出保守落后的教育理念，内容再先进，学生也会因为老师的表里不一而丧失了观念的升华。•创意经济在于创意教育，这不是一天能完成的，还需要更大的努力。唉，急呀！•评论：对啊，在中国靠创意来赚得财富的人并不多。而我们学生，仍然有着“清高”的思想。我开始让自己接受用资本或者智慧挣钱的思想，真的，富起来真得这样。可是周围的环境也是一个很大的问题，家庭在我未读大学前就在那里教我好好读书，以后找份好工作，周围的同学想的都是毕业就业......我一直在抵抗这样的环境，我想的是，创业了，成功了，专门招些学校的干部，好好让他们后悔一回，等他们回校说些什么的时候，也说，创业前途更光明。哈哈一个游戏•第一轮游戏（3分钟内完成组合）任意写一英文字母，将手中的字母与其他同学组合成一个6个字母的有意义的英语单词，如forget，完成组合者按次序报名。–讨论一下，有什么经验和教训•第二轮游戏，在15分钟内完成1.不重复地使用组内的字母，组成有意义单词，达到五个时报一次，看谁做得快，尽量多地组合出英语单词，直到宣布结束2.同时，以此单词联想尽量多的新产品或服务3.再形成一个商业构思（故事）•每队讨论后，推荐一名同学发言，另一名同学配合在黑板上说明本队的方法（或单词）、新产品和商业构思•每队经过讨论后派一名同学发言概括今天的体会，包括团队组织创意思维阻碍•随意找到一个商品，用商品+X进行创意，试试自己的创意能力，并总结创意方法课程安排•思维训练=摆脱习惯思维、形成新思维习惯–好的思维模式•创新与创意方法•商业创意