第一轮复习讲义(12)第十二单元认识论.

高考总复习第一轮资料（教师用）第十二单元认识论――1全胜工作室编第十二单元：认识论一.本单元考点：1.现象和本质；2.感性认识和理性认识；3.科学理论的指导作用；4.实践的特征；5.实践和认识的辩证关系；6.改造客观世界与改造主观世界的关系。二.本单元重点：1.现象与本质2.实践与认识的辩证关系；3.科学理论的指导作用三.本单元难点：1.如何区分感性认识与理性认识；2.改造客观世界的同时改造主观世界四.考点提要考点（一）：现象和本质※现象与本质的关系.比较现象本质区别①现象是个别的东西；②现象是多变的易逝的东西；③现象是事物的表面特征、外部联系、可被人的感觉器官直接感知。①本质是同类现象中共同的、一般的东西；②本质是现象中相对稳定的东西；③本质是事物的内部联系，是事物的根本性质，只能靠人的理性思维去把握。联系两者密切联系，不可分割。具体说来：①本质总要表现为现象；②现象是本质的表现；③认识事物的本质只能从认识它的现象开始。1、任何事物都有自己的现象，也都有自己的本质，是现象和本质的统一体。2、现象――现象是个别的、多变的、易逝的东西；是事物的表面特征、外部联系、可被人的感觉器官直接感知。3、本质――本质是同类现象中共同的、一般的东西；是现象中相对稳定的东西；是事物的内部联系，是事物的根本性质，只能靠人的理性思维去把握。高考总复习第一轮资料（教师用）第十二单元认识论――2全胜工作室编4、现象与本质的辩证关系（原理）（1）现象和本质是对立的（2）现象和本质又是统一的。本质决定现象，并通过一定现象表现自己的存在；现象又总是从不同的侧面表现事物的本质。（现象和本质的联系表现在：现象是本质的表现，本质总要表现为现象。）5、现象和本质辩证关系原理的方法论意义（1）要透过现象认识本质（科研的必要性）依据------现象和本质的对立（2）能够透过现象认识本质（科研的可能性）依据-------现象和本质的统一（3）不能脱离现象凭空去认识事物的本质（科学的任务就是透过现象认识本质）6、假象也是事物本质的表现形式※比较真象与假象：比较真象假象区别是指那些从正面直接表现本质的现象是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象联系都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。考点2：感性认识和理性认识1、感性认识：是对事物现象认识2、理性认识：是对事物本质的认识3、感性认识和理性认识的辩证关系区别联系内容形式特点地位作用感性认识是对事物现象认识感觉、知觉、表象直接性、形象性、生动性是认识的低级阶段正确的感性认识能指导实践理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于上升到理性认识；感性认识和理性认识是在实践基础上统一起来的整个认识过程的不可分割的两个阶段。理性认识是对事物本质的认识概念、判断、推理间接性、抽象性是认识的高级阶段，比感性认识更正确、更深刻正确的理性认识更能指导实践高考总复习第一轮资料（教师用）第十二单元认识论――3全胜工作室编（1）区别：首先，二者内容不同其次，二者程度水平不同第三，二者的作用不同（2）联系：感性认识是整个认识过程的起点，理性认识依赖于感性认识，（这是认识论中的唯物主义）；感性认识有待于发展到理性认识（这是认识论中的辩证法）；感性认识和理性认识互相渗透，两者统一的基础是实践4、从感性认识到理性认识是认识的一次质变，是认识过程的第一次飞跃。※四个误区：①感性认识是现象，理性认识是本质②感性认识是错误的，理性认识是正确的③感性认识源于实践，理性认识源于感性认识④感性认识不能指导实践，理性认识有巨大的指导作用5、认识的根本任务认识事物现象感性认识认识世界认识任务认识事物本质理性认识根本任务：和规律（1）认识的根本任务是什么？发挥主观能动性，经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律（2）认识的根本任务为什么是透过现象抓住事物的本质和规律？①从现象与本质.、规律的区别来说：认识了现象不等于认识了本质和规律。因为现象和本质、规律是有区别的。②从认识的程度.、水平来说：感性认识需要上升到理性认识。因为正确的理性认识比正确的感性认识更正确、更可靠、更深刻。③从认识的作用来看：正确的理性认识比正确的感性认识能更好地指导实践。因为对本质、规律的认识，比感性认识更正确、更可靠、更深刻。（3）如何完成认识的根本任务？①通过实践这条根本途径。实践是人们改造客观世界的活动，实践是认识的来源、根本动力、最终目的、检验标准，离开实践，主观和客观就不能联系起来，不能形成认识。②创造必要的条件A（前提）：占有十分丰富和合乎实际的感性材料。B（关键）：运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。③发挥主观能动性，运用科学思维方法。实践过程是创造必要条件的过程，贯穿着主观能动性的发挥和科学思维方法的运用。发挥主观能动性，经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律高考总复习第一轮资料（教师用）第十二单元认识论――4全胜工作室编④对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程，要注意防止认识的僵化。※感性认识上升到理性认识的必备条件：原材料加工厂成品感性材料加工制作理性认识分析综合熟记：对感性材料进行加工制作过程，是一个发挥主观能动性、运用科学的思维方法进行分析与综合的思考过程。认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥主观能动性，才能得以完成。※补充：主观能动性主观能动性内容--------------------为什么必须发挥主---------------如何发挥主观能动性？观能动性？（1）认识世认识事物（1）只有充分发挥主（1）客观因素制约主~的发挥界的能力及本质规律观能动性，才能揭示（尊重客观规律和具备一活动（想）事物的本质和规律从定的客观条件是发挥主~的而正确指导人们的基础和前提）所以，要正确发行动挥主~，就必须按规律办事，（2）改造世创造物质（2）只有----，才能利从客观条件出发界的能力财富用规律、利用和创造及活动条件，达到改造世内容如观念。。。。。。（做）界的目的（2）主观因素制约主~的发挥表现（3）精神状（3）认识和改造世界中，态，即决克服必然会遇到困难、挫折、一个人积累的主观因素，心、意志、困难暂时失败，需要坚强意越正确越有广度和深度，干劲等志等来克服越有利于正确发挥主~÷所以，人们要在认识所以，要正确发挥主~，世界和改造世界活动中就必须不断积累正确的主有所建树，就必须充分观因素。发挥主观能动性。。。有重要的，次要的有真的，有假的有个别的，分离的有现象的，表面的去粗取精去伪存真由此及彼由表及里本质规律高考总复习第一轮资料（教师用）第十二单元认识论――5全胜工作室编※补充：主观能动性与客观规律性的关系①发挥主观能动性，必须以尊重规律为基础。②尊重规律，按规办事，必须充分发挥主观能动性。这就要求我们无论做什么，都要把尊重规律与发挥主~结合起来，也就是要实事求是。客观规律制约客观条件认识、利用制约主观因素※尊重客观规律和发挥主观能动性：项目内容区别联系含义特点表现客观规律事物运动过程中本身固有的本质的必然的联系客观性自然规律、社会规律、思维规律（1）发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础。（2）认识和利用客观规律必须充分发挥主观能动性。主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动主观性“想”、“做”、精神状态练习：感性认识对实践没有指导作用，理性认识对实践有指导作用。（1）判断一种认识对实践是否有指导作用，应看认识是否正确。（2）感性认识如果正确，对实践就有指导作用，否则就没有指导作用。（3）理性认识如果正确，对实践就有指导作用，否则就没有指导作用。（4）在二者都正确的前提下，正确的理性认识对实践的指导作用更大。6、深化认识、发展认识（认识的深化、扩展、前移）（1）一个正确的认识需要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能获得①认识过程的两次飞跃及其关系A、认识过程的两次飞跃理性认识第二次飞跃（回到）第一次飞跃实践（上升）（基础）感性认识（整个认识过程）主观能动性高考总复习第一轮资料（教师用）第十二单元认识论――6全胜工作室编B、两次飞跃的关系：第一次飞跃是第二次飞跃的准备，第二次飞跃是第一次飞跃的目的和归宿②第二次飞跃的伟大意义感性认识理性认识实践再认识再实践认识第一次飞跃认识第二次飞跃认识发展认识根本任务认识的根本目的※认识发展的两次飞跃：区别联系内容条件作用第一次飞跃在实践基础上由感性认识上升到理性认识（1）占有十分丰富和合乎实际的感性材料；（2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。实现认识的根本任务，达到对事物的本质的认识。二者统一于实践，构成了从实践到认识，再从认识到实践的完整的认识辩证运动的过程。第二次飞跃理性认识回到实践中指导实践，并接受实践的检验（1）用于指导实践的理论必须是正确的；（2）理论与实践达到历史的、具体的统一；（3）理论必须掌握群众。达到认识的目的，理论才变成改造世界的巨大物质力量。（2）为什么人们的认识要不断深化、扩展和向前推移？首先：（纵向）整个世界层次的无限性，具体认识的有限性其次：（横向）整个世界广度上的无限性，具体认识的局限性再次：（时间）整个世界发展的无限性，具体认识的有限性综上所述，从深度上讲，人们的认识需要逐步深化；从广度上讲，人们的认识应当不断扩展；从进程上讲，人们的认识必须向前推移；因而认识总是发展的。深化：认识从一个层次到另一个层次（深度）扩展：认识从一个领域到另一个领域（广度）推移：认识从一个阶段到另一个阶段（进程）发挥主~，创造两个条件理论联系实际高考总复习第一轮资料（教师用）第十二单元认识论――7全胜工作室编考点3科学理论的指导作用1、什么是真理？是人们对事物及其发展规律的正确认识。2、什么是科学理论？把真理性的认识系统化、按其内在逻辑构成一定的体系，就是科学理论。3、真理、科学理论、理性认识、理论的关系（只有正确的）属于（有正有误）系理系理统论统论化化化化（只有正确的）属于（有正有误）4、真理、科学理论为什么能够对人们的实践活动有巨大的推动作用？（其哲学依据在于认识对实践的反作用）5、科学理论的指导作用①能够预见社会发展规律，预见未来，帮助人们把握社会发展的方向和历史进程①要充分认识到科学理论的指导作用②能够提供正确认识事物和有效②要认真学习理论，掌握理论行动的方法，帮助人们正确认识和改造世界，提高人们认识③要深入实践做到理论与实践相结合世界和改造世界的能力④要在实践检验和发展理论③能够帮助人们树立正确的“三观”（运用科学理论指导实践，必须注意理论④能指导人们提出实践活动的正确联系实际，做到理论与实践具体的历史方案的统一）⑤是人们坚持实事求是、解放思想的思想武器如何发挥科学理论的指导作用？邓小平理论和“三个代表”考点4、实践的特征1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切活动。（不是动物）（不是认识）（不是主观世界）练习：判断对错（1）实践是人们改造世界的一切活动。（错）（2）实践活动是人们的认识活动。（错）（3）教育活动、艺术活动属于实践活动。（对）真理理理性认识科学理论理论科学理论高考总复习第一轮资料（教师用）第十二单元认识论――8全胜工作室编（4）实践是“三观”统一的基础。（对）（5）实践观点是马克思主义认识论的首要的基本观点。（即实践第一观点）（对）（6）毛泽东：“实践是主观见之于客观的活动。”是人类最基本的活动。（对）意识指导下作用于引起人们实践客观事物客观事物变化（主观）（客观）（联系）实践使主观与客观联系起来。2、实践的要素：（依课本说明）（1）实践的主体：（2）实践的对象：（3）实践的手段：3、实践的特征（1）实践是客观的物质性的活动。因为构成实践的三个基本要素实践的主体：人，实践的对象：自然界、人类社会，都是物质的。实践的手段：工具、设备等坚持实践的客观性，也就在实践问题上坚持了唯物论。]（2）实践是有意识有目的的能动性活动。因为“实践是主观见之于客观的活动”。意识的能动作用是通过指导实践活动实现的，因此，实践具有能动性。坚持实践的能动性，也就在实践问题上坚持了辩证法例子：党提出国务院制定全国人民为