第七册大作文教案

1教学内容一我们寻找到的美景主备教师教学目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。教学重点运用学过的方法观察景物。教学难点按顺序观察，抓住重点，进行描写。课前准备通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。课时分配2节教学活动及步骤月日作文指导总节：教师活动学生活动备注激趣导入1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，学生认真倾听。说一说自己发现的美。2今天来写一写我们寻找到的美景。(二)讨论特点，明确要求。认真阅读习作要求，明确本次习作的特点：自己命题。(三)搜索记忆，选材构思。搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。四、选择方法，布局谋篇。你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）读作文的要求，明确本节课的学习目的。进行小组讨论，互相交流。选择一个恰当的观察点，进行观察。首先，小组内进行讨论，互相交流，各抒己见，大家评议。取长补短，资源共享。根据以上的学习、讨论、交流，正式列出自己的写作提纲。35、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。7、写作文。打完草稿后，用修改符号，修改自己的草稿。月日第2节总节：教师活动学生活动备注一、作文讲评1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：a、语句是否通顺恰当。b、语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成读自己的写作提纲。以小组的形式进行讨论。同学读自己的草稿欣赏佳作，心想精典。互相点评4“评审团”，派代表发言。二、修改自己的草稿根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿三、抄写作文。注意：清楚工整。结合自己的作文，修改自己的草稿抄写作文。板书设计1、发现身边美景。看图作文2、观察要有顺序。按顺序，抓重点3、描写突出特点。（夹叙夹议表现美）课后反思5教学内容二、观察日记主备教师三维目标1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、能发现细心、长期观察的乐趣所在。教学重点能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。教学难点激发学生细心、长期观察的兴趣。课前准备1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。2、准备“爬山虎”图片。课时分配2节教学活动及步骤月日第1节总节：教师活动学生活动备注一、启发谈话，激发兴趣1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？二、交流自己的发现1、指名试说，师生共同点评。着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发现？认真倾听交流自己的发现，资源共享。6⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？三、选择内容，确立题目1、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。⑴学生说题目，师整理。⑵你喜欢哪个题目，为什么。2、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。⑶选自己喜欢的方式精心拟题。四、学生习作，教师巡回指导。1、学生起草，教师巡视。2、学生就某一片交流，共同评议。3、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。把作文要求读一遍归纳一下这次作文的要求。回忆口语交际课中的精彩场面。以小组为单位，进行讨论，互相交流：你对什么最感兴趣？自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。说说自己的构思。自由交流，互相补充。按作文的要求打草稿，注意清楚工整。月日第2节总节：教师活动学生活动备注7一、作文讲评1）、讲评写作提纲。1、找几名同学读自己的写作提纲。2、大家以小组的形式进行讨论。3找出优缺点。2）、讲评草稿。1、找几名同学读自己的草稿。小组讨论，进行评价。2班上进行交流二、修改自己的草稿根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿三、抄写作文。注意：清楚工整。读自己的写作提纲。以小组的形式进行讨论。同学读自己的草稿结合自己的作文，修改自己的草稿板书设计观察日记（1）观察事物，体验快乐。（2）注意日记的格式。（3）精心拟题，表达感受。课后反思8教学内容三童话故事主备教师三维目标1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。教学重点表达真情实感。教学难点表达真情实感。课前准备课前搜集一些童话故事。课时分配2课时教学活动及步骤月日第1节总节：教师活动学生活动备注一、巧设情境，活动激趣浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！二、走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！学生准备1、一进“大看台”a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。b讲童话，悉心的听众品评哪个最学生认真倾听自由发言听众要认真听，评价要说出理由。9好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。c讲童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。b有感情的读自编故事。c用情的讲童话故事。d出色的演童话故事交流收获三、起草作文总结经验，听取建议交流收获小组之间交流起草,修改月日第2节总节：教师活动学生活动备注一、作文讲评（一）、讲评写作提纲。1、找几名同学读自己的写作提纲。2、大家以小组的形式进行讨论。3、找出优缺点。（二）、讲评草稿。1、找几名同学读自己的草稿。3、小组讨论，进行评价。4、班上进行交流二、修改自己的草稿读自己的写作提纲。以小组的形式进行讨论。同学读自己的草稿10根据大家的评论，结合自己的作文，修改自己的草稿。三、抄写作文。注意：字迹清楚工整。结合自己的作文，修改自己的草稿板书设计童话故事编童话、写童话、讲童话、演童话课后反思11教学内容四、自己喜欢的动物主备教师三维目标1、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。2、写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。教学重点具体写出动物的特点，表达真情实感。教学难点具体写出动物的特点，表达真情实感。课前准备仔细观察自己喜欢的动物。课时分配2节教学活动及步骤月日第1节总节：教师活动学生活动备注一、谈话导入高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流出示要求：a)具体说出动物的特点；b)表达真情实感；c)认真听，进行评议。3分组交流。四、全班汇报认真倾听说出自己最喜欢的动物的名称。小组讨论、班上交流，互相补充。12汇报提示：1形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。五、完成习作l明确习作要求学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。l精彩回放1回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。2与同桌交流印象最深的一幕。明确本次习作要求确定写作对象认真选材列出写作提纲.打草稿。月日第2节总节：教师活动学生活动备注一、作文讲评1、出示学生习作片段，引导评议，进行修改。2、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。3、每组推选一个精彩片断，交流赏析。二、修改习作，誊写习作。读自己的写作提纲。以小组的形式进行讨论。同学读自己的草稿13三、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。结合自己的作文，修改自己的草稿板书设计自己喜欢的动物抓住特点：外形、脾气、进食、嬉戏、休息、作用课后反思14习作内容五“世界遗产”导游词主备教师三维目标1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。2、领悟并在习作中运用“比照”的写法。3、培养文物保护意识。习作重点学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。。习作难点领悟并在习作中运用“比照”的写法。课前准备搜集资料。教学方法激发情趣讨论交流课时分配2课时教学活动及步骤月日第一节总节：教师活动学生活动备注一、创设情景。１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２要求：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。二、交流资料１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？２说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明倾听老师的谈话激发情趣明确要求整理资料自由交流互相讨论15确写法与要求。四、自主完成习作自由习作板书设计五“世界遗产”导游词（１）熟悉景点风光，（２）了解有关故事，（3）明确注意事项。月日第二节总节：教学目标通过习作讲评，让学生找出自己习作的优缺点，互相取长补短，不断提高习作水平教学重点学习写作方法教学难点提高写作水平教具准备优生差生的作文教学方法讨论评议教师活动学生活动备注一、阅读习作交流评议1指优生读习作，学生评议。.2指中等生读习作，读后交流。3指差生读习作，找出不足。二、修改习作不断提高1同桌、前后位互相交换作文，认真读一读别人的作文，互相取长补短。2用修改符号修改作文。要求：语句通顺，内容具体，中心明确3自己品读修改后的作文。三、总结习作畅谈体会1指名总结本次习作的收获2教师总结归纳四、抄写作文完成习作要求：书写工整，无错别字从遣词造句，选材立意上大胆评议各抒己见吸取他人习作的优点弥补自己习作的缺点总结收获完成习作16板书设计习作讲