第七单元燃料及其利用学案全稿

九年级化学上册导学案第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火执笔人：安泽海审核人：赵来成一、学习目标1.认识燃烧条件和灭火原理。2.了解易燃物和易爆物的的安全知识，增加防范火灾的安全意识。3.通过对燃烧条件等内容的探究，体验科学探究的过程。4.通过实验，培养学生的操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。5.学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。6.通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。二、学习准备1.写出木炭、红磷、硫磺、铁丝等在空气或氧气中燃烧的化学方程式，并描述实验现象。2.总结上述物质燃烧的共同特征和反应的实质是什么？3.准备小木条、小石子、水、棉团、两只蜡烛、杯子等生活用品，准备课上小组实验。三、学习过程（一）合作探究【探究活动一】什么是燃烧？燃烧需要具备什么条件？（不同体系）以小组为单位对“学习准备”中的第1、2两题开展全班交流，揭示出“狭义燃烧”概念。小结：通常所说的燃烧是指。提出问题：燃烧需要具备什么条件？作出猜想：物质燃烧需要具备、、三个条件。方案设计方法：要想验证三个条件同时影响某个变化，应采用法，即控制三个量中的个量，改变个量。实验方案现象结论（燃烧所需条件）实验结论：燃烧需要的三个条件是、和，而且三个条件必须满足，缺一不可。【探究活动二】再探燃烧的条件（同一体系中）实验内容：用红磷和白磷来探究物质燃烧的条件（如图所示）实验用品：烧杯、热水、红磷、白磷、薄铜片，氧气、导管实验方案：1.在500mL的烧杯中注入400mL热水，用硬纸圈住一小块白磷，将其放入水中。在烧杯上盖一片薄铜片，将一小堆干燥的红磷放在铜片一端，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水分的白磷，观察现象。2.取一根导气管，对准上述烧杯中的白磷，同时通入少量氧气（或空气），观察现象。方案分析：请你用控制变量法分析此方案设计的精妙之处：。实验报告：讨论：1.由上述实验中铜片上的红磷不燃烧而白磷燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？你的观点是：。实验现象铜片上的红磷和白磷铜片上的白磷和热水中的白磷通入氧气后的热水中的白磷燃烧的条件白磷在水中燃烧九年级化学上册导学案2.由铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？你的观点是：。3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？你的观点是：。4.综合上述讨论，可以得出燃烧需要哪些条件？你的观点是：。实验反思：分析上述实验，你觉得有什么缺陷？如何改进？下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；你的观点是：。2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；你的观点是：。3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。你的观点是：。阅读教材126页“活动与探究”和127页表7-2，了解灭火器工作原理，并熟悉几种常用灭火器及其适用范围。观看火场逃生的视频，讨论交流火场逃生方法。【探究活动四】探究易燃物和易爆物的安全知识演示实验：面粉爆炸实验和氢气爆炸实验（或播放实验视频）讨论：1.面粉和氢气混入空气后点燃为什么会发生爆炸？2.如何预防爆炸的发生？小结：1.爆炸是指_______。2.了解到的易燃物和易爆物的安全知识有。阅读教材129页“资料”，了解生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时的注意事项。（三）课堂小结、畅谈收获四、自我检测1.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲向曹军的大船，使曹军的木船燃起大火。用燃烧的三要素回答下列问题：（1）曹军的木船是_______；木船燃烧的条件是：_______、_______；（2）孔明借来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_____，使火势烧的更旺。2.有下列安全标志：（1）禁止烟火的标志适合的场所是__________________________；（2）禁止燃放鞭炮的目的是________________________________；（3）必须当心爆炸的化学实验是_________________________________________。（4）一旦碰倒了酒精灯，酒精在桌上着火，可以用__________或_____________将燃着的酒精扑灭，其原理为：___________________________________________。3.液态二氧化碳灭火器是利用_______方法将二氧化碳压缩在小钢瓶中。灭火时使其喷出，有降温和隔绝空气的作用，能降温的原因是__________________；能隔绝空气的原因是____________________；一般水可以灭火，水能灭火的原因是____________________。4.利用今天所学的知识解释“釜底抽薪”、“杯水车薪”、“煽风点火”和“钻木取火”这四个成语。5.下列防止发生事故或处理事故的措施中不正确的是（）A.电器起火，应先切断电源，后灭火B.室内起火，不急于打开门窗C.起火时，所处场所烟雾较浓时，用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离D.发现家用管道煤气泄漏，应先打开排风扇通风五、课外延伸根据自己住宅及周边环境的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施）。当心火灾—易燃物禁止烟火当心爆炸_—爆炸性禁止燃放鞭炮九年级化学上册导学案课题2燃料和热量执笔人：安泽海审核人：赵来成一、学习目标1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。2.知道石油炼制出的几种产品及用途。3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。二、学习过程（一）自学阅读教材，并解决下列问题：1.化石燃料指的是什么？它是可再生能源还是不可再生能源，为什么？2.煤、石油和天然气是怎样形成的？它们的主要成分是什么？它们在形成上有什么区别？3.使用化石燃料有什么优缺点？4.如何使煤达到综合利用？5.石油可以直接用作燃料吗？石油产品中有哪些是常用的燃料？6.天然气和沼气的主要成分是什么？在我国农村如何利用沼气解决生活燃料问题？（二）合作探究【探究活动一】探究甲烷的主要成分实验内容：用燃烧法探究甲烷气体的主要成分（观看实验视频）实验报告：实验内容现象1．观察甲烷的颜色、状态，点燃已验纯的甲烷。2．冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方。3．翻转小烧杯，注入澄清石灰水。实验结论：甲烷中含有、元素,甲烷燃烧的化学方程式为。【探究活动二】探究化学反应中的能量变化实验内容：以镁条和稀盐酸为例，探究化学反应中的能量变化。实验用品：试管、胶头滴管、镁条、稀盐酸实验报告：现象手的感觉分析实验结论：化学反应过程中伴随着的能量的变化。【探究活动三】促使燃料充分燃烧的方法讨论：生活中有时使用固体燃料，为了使燃料充分燃烧，你认为应将固体燃料进行怎样的处理？小结：使燃料充分燃烧需要考虑两点：一是；二是。（三）课堂小结、畅谈收获四、自我检测1.煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是（）A．都是混合物B．燃烧后都会放出热量C．都是可再生能源D．都是重要的化工原料2.目前化石燃料是人类生产、生活的主要能源。随着全球能量使用的增长,化石燃料等不可再生能源将日益枯竭,科学家也在开发新能源,研制节能产品,请你回答:(1)下列各图中表示我国节能标志的是。(2)有待继续开发、利用的能源有(至少答三种)、、。(3)用化学方程式表示出一个由化学能转化为内能的例子。(4)生产、生活中存在着化学能和电能的相互转化,请你举一个在使用中由化学能转化为电能的例子:。九年级化学上册导学案3.近年来，我国不少城市在公交车和出租车推行用天然气代替汽油作燃料的改革，取得了显著的进展。不少公交车和出租车上印有“CNG”的标志，代表它们是以压缩天然气作为燃料的汽车。(1)推行这一改革的主要目的是。(2)天然气主要成分燃烧的化学方程式为。4.沼气是当今已开发和使用的最洁净的气体燃料之一，使用沼气是解决农村能源不足问题的一条重要途径。右图是沼气的产生和应用示意图。（1）图示过程中发生的能量转化是：_________能转化为__________（2）打开沼气灶的开关，沼气能自动喷出，从气压的角度分析是由于________________。（3）沼气中除含有甲烷外，还含有二氧化碳及少量的氢气、氮气、硫化氢、一氧化碳、水蒸气等。沼气略带臭味，你分析臭味可能来自__________气体。（4）从安全方面考虑，使用沼气时一定要防止沼气中混入__________。五、课外延伸根据自己的具体情况调查工矿企业、交通运输、家庭生活等方面使用的不同燃料，燃料使用情况，以及对环境的影响情况和所采取的环保措施等；寻找当地新型能源推广的典范事例和成功经验。写出简要调查报告，与课上同学们交流。九年级化学上册导学案课题3使用燃料对环境的影响执笔人：安泽海审核人：赵来成一、学习目标1.使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。3.通过对酸雨危害的模拟实验来培养探究能力。4.对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。5.燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。6.实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。二、学习准备1.你能说出生活中经常使用的三种化石燃料吗？2.煤主要含有哪种元素？其次还含有哪些元素？3.根据煤的组成你能推断煤燃烧后可能生成哪些气体吗？其中哪些是有害气体？这些有害气体对空气和我们的生活环境会造成什么不良影响呢？4.通过网络和书籍等方式搜集燃料燃烧对空气的污染和新能源开发利用的材料，课上以组为单位汇报交流。三、学习过程（一）创设学习情景让学生观看工厂排放的烟尘污染空气、南极臭氧空洞、森林受到酸雨的破坏、大理石雕像受到酸雨的腐蚀等图片直观引入课题。（二）合作探究【探究活动一】燃料燃烧对空气的影响实验内容：探究酸雨对环境的危害（用水来做对照实验）实验用品：水、二氧化硫、植物叶子、锌片、石灰石实验报告：加入的物质现象水二氧化硫和水柳树叶从干电池中取下的锌皮石灰石实验结论：。讨论：比较上述实验，你认为酸雨可能对环境造成什么样的破坏？采取怎样的措施防止酸雨的发生？阅读教材第141页，解决下列问题：1.汽车尾气中的污染物有哪些？2.如何减少汽车尾气对空气的污染？小结：化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要原因有：1.2.3.……【探究活动二】使用和开发新的燃料和能源分组交流：各小组交流搜集到的清洁燃料的材料，并以小组为单位介绍本组调查情况。调查结果：名称酒精(乙醇)氢气化学式来源燃烧反应九年级化学上册导学案特点除此之外，人们正利用和开发其他的清洁能源还有：_________、________、________、_________、________……（三）课堂小结、畅谈收获四、自我检测1．自1999年初，北京市政府采取措施，强制各用煤单位使用低硫煤，主要是为了防止下列哪种气体对空气的污染（）A．SO2B．COC．CO2D．NO22．乙醇按一定比例与汽油调和后，就可成为“汽车新饮料”——乙醇汽油。则乙醇汽油属于（）A．化合物B．混合物C．纯净物D．氧化物3．绿色能源是人类理想能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（）A．风能B．太阳能C．氢能源D．煤4．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（）A．氢气B．天然气C．酒精D．汽油5．下列关于乙醇的说法不正确的是（）。A.乙醇的化学式为C2H5OH，可作燃料B.交通部门规定，司机驾车前饮用的饮料中不能含有乙醇C.乙醇在氧气中完全燃烧的产物为二氧化碳和水D.目前，一些城市的汽车使用的燃料为压缩天然气（CNG），它的主要成分是乙醇。6.氢气是一种高效而无污染的理想能源。下列①——⑥是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢