第七周导学式教案1

1课题燕子妈妈笑了教学目的１、认识课文中的生字，包括9个要求认识和6个要求会写的生字。２、会用课文中的生字进行口头组词３、熟读课文。重点难点重点：掌握本课的课文及上字难点：规范正确的数写本课的上字课前准备生字卡片、田字格卡片是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第55课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、播放歌曲，引入新课。看了课题你想知道什么?教师播放歌曲，并提出问题。学生思考回答。二、初读课文，自主识字。１、自主学习课文。2、教师范读课文3、了解情况，自主学习。1）、找熟字2)、找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下。用手盖住拼音，检查一下自引导学生自学教师范读。教师出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词教师巡视检查。把本课的生字出示在黑板上请每组中的一位同学进行拼读。教师去掉拼音学生学生自读课文初步识字看书标出不认识的字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，同学之间可以互相教一教。学生领读。学生自己说说自己的识2己记得住哪几个字？在小组中进行巩固和练习认读，请一到两名学生来领大家读生字教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习。字方法。学生分组练习。三、指导合作，读中探究。1、出示合作要求。小燕子几次去看冬瓜和茄子的，每次都有什么发现。2、小组交流自学情况。3、汇报合作的情况。教师媒体出示。教师巡视。教师组织。学生用﹋画出。学生互帮互学。学生选派代表发言。四、角色朗读，读中求悟。师生角色朗读。学生分角色朗读。五、课堂小结。教师引导。学生说说学文后的收获。作业设置有感情的朗读课文。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：3课题燕子妈妈笑了教学目的通过课文的学习，使学生明白只有认真观察才能发现事物的本质特点。知道做任何事都要“认真。重点难点重点：有感情朗读课文。难点：理解课文内容，知道怎样观察课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第56课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习复习本课的生字及生词。教师出卡片。学生认读。二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读。菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛教师将学生找到的生词出示在黑板上检查一下同学的学习情况。学生找词语。请一到两名同学带领大家读一读这些词语，三、细读课文，读中感悟(一)学习第三自然段1．第一次小燕子发现了什么?2．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。3．师生分角色读，边读边做教师提出问题。教师引导。教师领读。自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号。学生表演。分角色朗读。4动作。5．总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)(二)学习第四自然段1小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢？2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)学习第五自然段1．(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!谁来读一读小燕子的话?2．师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)4．全班交流讨论。教师小结并板书。媒体出示问题。教师引言。教师小结并板书。出示课件。课件出示问题。教师小结并板书。教师引导。自己自由读一读课文。学生自告奋勇的朗读。学生观察。学生思考回答以上问题。以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?三、全课小结。教师小结。作业设置完成配套练习有关题目。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：5课题燕子妈妈笑了教学目的认识12个生字，会按笔顺规则写好6个字，练习看上下文猜字重点难点重点：写好生字。难点：按笔顺规则写好6个字课前准备田字格小黑板是否使用多媒体否课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第3课时备课总数第57课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习导入。同学们还记得燕子妈妈为什么笑了吗？这节课我们要像小燕子一样认真观察，好吗？教师引言导入。学生激情进入学生状态。二、指导朗读课文。教师引导。学生有感情的朗读。三、写字教学1、写字指导。出示小黑板田字格中的生字。教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下。学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。6瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。次：个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左边写的时候要适当的瘦一些。认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。2、作业展评。教师巡视，纠正写的不规范的同学。发小红花进行奖励。学生自己练习，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学四、拓展练习照样子组词造句：细（仔细）小燕子观察很仔细。认（）。瓜（）。教师巡视。学生练习。五、课堂小结。教师引导。学生说说自己的学习收获。作业设置抄写本课生字。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：7课题丁丁写字教学目的1、认读8个生字，正确流利地朗读课文2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。3、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎重点难点重点：识字、写字难点：理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第58课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、解释课题，质疑探究1、板书课题。2、从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）3、你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？4、导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。教师板书课题。教师提问。师创设情景，学生读题。学生回答。进入新课学习二、初读感知，认读生字1、范读。2、自读感知。3、反馈认字的情况“纸、正、身”是卷舌音，师范读。教师巡视。出示生字词语，指名认读学生轻声跟着读学生自读生字，然后自由读课文强调生字的读音，同桌8“换、跟、身”是前鼻音4、朗读课文（充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮助中，吧课文读准、读好，培养学生独立阅读和识字的能力）教师引导。互读（1）小组自由读，读好生字，读好课文（2）指名读，集体评议（3）小组比赛读三、再读课文，理解内容1、自读思考丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）2、可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？3、呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？我们下节课再来学习。（以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思考，弄清丁丁写不好字的原因，激发学生课后继续读文，探究原因的积极兴趣）教师提出问题。教师引导。师小结。学生自由读课文，学生回答三、课堂小结。教师引导。学生谈谈自己的收获。作业设置有感情的朗读课文。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：9课题丁丁写字教学目的1、复习认读生字。2、继续学习课文，认识到决定学习好坏的最重要因素是：是否有认真的态度，而不是客观的条件重点难点重点：有感情朗读课文，继续学习课文。难点：培养认真的态度课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第59课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习巩固1、出示生字词语。2、复习课文内容:出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.3、丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。课件出示生字词。教师激情导入新课，激发学生读文，探究原因的兴趣。1.认读2.齐读生字词语认真聆听进入新课学习二、继续学文，明白道理1、自主学习。2、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什教师巡视。教师导言提问。学生自由读课文，思考刚才提出的问题。学生思考回答。10么？3、他是怎么明白的？4、指名说说冬冬是怎么写字的？5、小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？7、多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！教师继续追问。教师可指名优等生回答。教师小结。指名读文中的话。师导读。学生同桌讨论后回答。学生找出文中的句子。学生回答。学生齐读课文最后一自然段。三、总结全文，启发学生。1、学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？学生充分发言四、课堂小结。小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。认真聆听受到教育作业设置完成配套练习部分题目。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：11课题丁丁写字教学目的认识12个生字，并会按笔顺规则写好7个字；积累词语。重点难点重点：按要求写生字。难点：会按笔顺规则写好。课前准备田字格小黑板，课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第3课时备课总数第60课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、“开火车”，巩固识字成果。学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。出示生字卡片。学生认读生字并按要求回答问题。二、指导写字。1、”“完”“同”三字。2、”“件”两字，3、非”“练”二字。使学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东”，教师课件出示。指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握；教师示范书写。学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握；同桌交流先让学生自己说出字形的结构特12“非”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。点，三、练习说话。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。）课件出示词语。练习认真观察简单容易非常学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。四、检查读课文，问题延伸。引导养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？教师提问。学生说说学了这篇课文，今后你想怎样做？五、课堂小结。教师引导学生小结本课内容。对照板书说说作业设置书写生字。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：13课题语文天地教学目的1.练写“真”和“身”二字，引导学生、揣摩字形。2.在括号里正确填写合适的字，熟悉记住这些词语。3.练写“绞丝旁的”和“四点底”的字，了解偏旁所表示的意思。4.听故事，练习抓要点重点难点重点：练写“绞丝旁的”和“四点底”的字，了解偏旁所表示的意思。难点：听故事，练习抓要点。课前准备小黑板是否使用多媒体否课型新授课教法选择练习法教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第61课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、完成“描一描，写一写”1、出示“真”和“身”二字。2、练习写字。3、学生交流。4、示范。5、学生书空练习。小黑板出示。教师指导。教师引导。教师示范并讲解。1、学生认读。2、学生组词。观察、揣摩后练习写字交流写字方法。学生书空后在练习本上写。二、完成在括号里填上合适的字，组成词语再读一读。1、拼读音节。2、抄写生字。3、再读。教师出示音节。教师巡视。