电子工业信息技术第一册教学设计

第一单元鼠标带我游乐园课题：第1课初识神奇新朋友教学目标：【知识目标】1、认识电脑的基本组成，了解桌面的组成。【技能目标】1、会正确使用开启和关闭电脑，提高学生操作电脑的能力。【情感目标】1、明确地知道上信息技术课应遵守的纪律，做到负责地使用电脑。2、激发学生学习电脑的兴趣，使学生养成良好的电脑操作习惯。教学重点：1、开关机的方法。2、明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。3、培养良好的上机习惯。教学难点：1、开关机的方法。教学准备：1、电脑教室。2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件、投影仪。课时：1课时教学过程：一、导入新课师：同学们，在你们面前看到的是什么呀？生：电脑。师：对了，是电脑。师：电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请同学们把它喊醒，我们今天和新朋友过第一招吧！好不好？生：好。（兴奋、急切地想知道答案）（设计意图：利用学生的好奇心，对新知识的向往，激发学生的学习兴趣。）二、跟我学开机1.打开显示器和主机的电源。师：电脑和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关。下面看老师是怎样开机的，记住电源开关的位置，并注意顺序。（教师示范）——（投影开机的步骤）2.生观察开机屏幕画面反应。开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面。——（投影显示开机画面）3.试一试，在老师的指导下，打开你的电脑电源开关。4．生自主操作，师巡视指导。（设计意图：围绕教学目标，简单的演示，带领学生进行自主、探究地学习新知识，激发浓厚求知欲。）三、认识Windows桌面1、教师演示课件并讲解。师：同学们，这就是WindowsXP的桌面。我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们用的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识一下吧。2、师指导学生边观察边讲述——（屏幕广播：课件显示“图标、“开始”按钮、鼠标指针、任务栏”通过“类比”方法适当地介绍它们地含义）（设计意图：通过大屏显示桌面及对应的知识点，通过形象的比喻来了解这些专业名词，达到教学目标。）四、初识电脑组成1、（课件出示）电脑组成各部件的图片，师讲解。2、游戏激趣：展示“电脑拼图”游戏，让学生操作。五、跟我学关机师：下面我们来放松一下,请同学们跟着音乐来做操。同学们休息了。电脑也累了，应该让它休息一下了，怎么让电脑休息呢？大家注意看老师的操作。1、教师演示关机过程（课件演示）2、学生观察关机的过程。3、生小组交流，自主操作。（交流操作体会）4、师巡视指导。（设计意图：围绕教学目标，简单的演示，带领学生进行自主、探究地学习新知识，激发浓厚求知欲。）六、巩固总结，教师寄语1、让学生自主归纳本课知识点。（交流汇报）2、师对本课的知识点进行小结。（屏幕广播课件显示）同学们，计算机是我们的好伙伴，我们今后要在使用时爱护它，进一步深入了解它，要养成良好的操作习惯。培养自己良好的信息技术素养。好的开始是成功的一半。（设计意图：考察学生对本课的掌握及表达能力，加深本课知识的理解，语言的组织能力，协作能力、要把信息技术与其它学科有机地联系起来）（七）、填写自评表。（针对本课的学习做一个评价）学习内容在相应□内画√桌面□了解□不了解开机与关机□会□不会课题：第2课动动手指玩游戏教学目标：1、认识鼠标,了解鼠标的基本结构。2、掌握鼠标的操作方法：指向、单击。3、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。4、在自主探索及游戏的过程中体验探索的成功感和学习的乐趣。教学重点：1、鼠标的基本操作：指向、单击。2、通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。3、培养学生协作意识、探究能力及分析归纳能力。教学难点：1、鼠标的单击。2、培养学生协作意识、探究能力及分析归纳能力。教具：多媒体机房[电子教室]、教学光盘、游戏程序。课时：1课时教学过程：进程教师活动学生活动设计意图认识鼠标的导入前面我们已经认识了电脑，知道它有很多好玩的功能，同学们都想玩电脑，今天我们就一起来学习怎么玩电脑。①上节课我们是通过鼠标点了‘开始’，然后才关机的。那什么是鼠标呢？大家桌子上那个小小的像老鼠样拖着长长尾巴的就是鼠标。”①学生观察自己身边的鼠标。②学生通过思考回答问题。③学生通过回忆语文课的知识来回答问题。①通过联系实际、学生能用已有知识，增加电脑对学生的亲和力，提高他们操作电脑的兴趣。②“老鼠过街，人人喊打”的引入，既活跃了课堂气氛，使学生把注意力集中到课堂上来，又培养了学生爱护电脑设备的②教师问“为什么这个东西叫鼠标？”③提问“有同学能说出和老鼠有关的一些成语吗？”④教师讲“对了，比如说‘鼠目寸光’，还有很多，比如‘老鼠过街，人人喊打’。不过，我们的“老鼠”可不能打，因为我们还要它帮助我们玩电脑呢。下面我们就一起来看看鼠标怎么用。”意识。鼠标的操作演示①教师利用配套教学光盘通过屏幕广播演示鼠标使用，期间教师巡视机房并点名几位同学按照光盘要求上来操作。②教师讲解桌面的大致内容“桌面图标、开始菜单、任务栏”，然后通过屏幕广播演示通过鼠标定向获取信息、如何改变任务栏的位置。①学生观看光盘教学。②几名学生上来操作，操作完成后下面学生在教师鼓动下给操作者以掌声。③学生观看教师演示。①配套教学光盘中有详细的关于鼠标握法、鼠标使用的动画，为学生模仿提供了模具。②课堂中的相互鼓励可以营造一个良好的教学氛围，使学生乐于沉浸其中，集中了学生的注意力。鼠标基本操作练习①教师布置任务“先握住鼠标，然后通过任务栏查看现在时间，再移到任务栏其他图标上看看有什么发现。最后进行任务位置改变操作。”。②老师巡视机房，并提醒学生，碰到问题先问旁边同学。①学生进行鼠标初级操作练习。②相互之间进行协作帮助。①提醒是为了初步培养学生相互协作的意识，为以后要开展的协作探究提供支持。②教师在演示任务栏位置改变时，可以故意不恢复原状，同时告诉学生，不影响正常使用。使学生为自己操作可能遇到的困难做好心理准备，同时“不能恢复没关系”壮了学生的胆。教师纠正错误操作（通过视频展示台示范）学生看、听为了保障下面教学的顺利开展，应及时解决当前存在的问题。全面操作鼠标①教师演示通过“开始”菜单启动“扫雷游戏”然后让学生自己按照同样的方法玩游戏（不告诉游戏观则）。②教师巡视机房学生自主玩游戏①打开“扫雷”游戏的过程就是鼠标的练习操作过程。在这里不必多讲“游戏”规则。而且，即使有些同学不会，他们会通过求助了解到，锻炼了他们的协作能力。②为了降低难度，这个“扫雷”游戏只能选择“初级”，避免其他操作的介入。强化练习熟练操作①教师布置比赛任务，让学生自己启动“三只小猪”游戏。②为了给学生以比赛的严肃性，教师可以先让学生找到图标，等到所有同学都找到后，教师退出网络教学系统，让学生开始比赛。教师公布小组第一名。同时安慰其他学生，以后这样的机会还很多，这次不行，不次再来过。学生先找到图标，然后开始比赛①“扫雷”比较简单，学生可以通过它熟练鼠标的性能，但“三只小猪”要求学生眼疾手快，对鼠标使用的熟练程度要求较高，所以安排在“扫雷”游戏之后进行。②小组比赛可以促进学生全身心投入到游戏中去，学生在紧张的游戏比赛中，不知不觉地进行了强化训练，达到了熟练的目的。能力提高①教师提问“如果鼠标已经到了桌子边缘，但桌面上的指针还没有到达目标图标，怎么办？”②教师通过展示台演示鼠标滚轮的原理，同时演示用手指触摸滚轮使鼠标指针移动。③教师给予学生解决方法。①学生思考（一般不能回答出）。②学生根据教师演示模仿操作。③学生模仿操作。一般做法不必让小学生理解这个原理，但这个问题在实际中经常遇到，通过这个讲解，基础好的学生进一步掌握了电脑的原理，满足他的探究感，基础弱的学生可以在实际中加以应用，减少学生实际操作中的困难，为自主探索创造条件。而且也培养了学生善于思考、分析的能力。课堂小结①教师问：“今天我们第一次玩电脑，大家说，好玩吗？”②教师问“今天玩电脑大家用的最多的是哪个东西？”学生回答这里不用传统的教师来小结的做法。因为，考虑到小学生好动、不喜欢长时间听别人讲的特点，所以在这里通过教师和学生的一问一答来完成这个小结，使学生在教师引导下自主小结，也锻炼了学生的归纳能力。课题：第3课鼠标双击摘果实教学目标：【知识与技能】1、学会鼠标的指向、双击操作。2、通过玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。【过程与方法】1、学会通过双击快捷方式图标启动游戏软件。2、通过玩游戏，感受并体验窗口、图标、按钮的操作，掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。【情感态度价值观】1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、学生通过鼠标操作练习，收获劳动的果实，获得成功的体验。教学重点：1、学会鼠标的指向、双击操作。2、通过玩游戏，感受并体验窗口、图标、按钮的操作，掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。教学难点：1、通过玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。课时：1课时教学过程：一、复习引入1、师以单次“击掌”方式帮助学生复习上节课的“单击”操作。2、学生手握鼠标，师再以“连续快速两次击掌”方式，训练学生以击掌速度快速“两次”单击鼠标左键！——双击！二、新授1、师示范操作：双击打开桌面上“摘苹果”游戏的快捷图标。2、学生操作，并进行游戏。三、拓展延伸1、师再次发送“果园捉虫”、“拯救小兔”两游戏给学生，请生根据个人兴趣，用“双击”方式打开软件并操作。2、师巡视，发现共性问题。3、师小结：讲解共性问题的解决方法，并适时进行德育教育。告诉学生劳动成果来之不易，农民伯伯每天辛勤的劳作，才能收获又大又甜的果实。4、学生再作操作。四、小结。课题：第4课纸牌高手就是我教学目标：【知识与技能】1、学会用鼠标进行拖动操作。2、学会通过开始菜单打开系统自带的软件。3、进一步认识窗口、对话框和菜单命令。【过程与方法】1、学会通过菜单调整游戏中的选项。2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法。【情感态度价值观】1、培养学生动手动脑的能力。2、增强学生对信息技术课的兴趣。教学重点：1、学会用鼠标进行拖动操作。2、通过菜单调整游戏中的选项。教学难点：1、掌握“纸牌”游戏的玩法。课时：1课时教学过程：一、创设游戏情境1、玩纸牌游戏胜利的场面小朋友们，你喜欢玩电脑游戏吗？想成为纸牌高手吗？今天我们就一起来学习一种有趣的电脑游戏——纸牌游戏。让我们开始吧！2、板书课题：第4课纸牌高手就是我。二、新课教学1、启动纸牌游戏复习前面的内容，教师问：如何打开“扫雷”游戏？让学生根据前面掌握的方法，尝试找到纸牌游戏并打开。学生讲解并演示启动纸牌游戏的操作步骤。2、认识纸牌游戏师：打开了纸牌游戏，在玩之前，我们先来熟悉一下“纸牌”的窗口。（1）教师根据课件分别向学生介绍“标题栏”、“菜单栏”、“最小化按钮”、“最大化按钮”、“关闭按钮”、“发牌区”、“堆牌区”，等等。（2）学生之间互相指认，熟悉纸牌的窗口。（3）师布置任务：尝试按照教材第23页步骤2操作，调整纸牌游戏的选项。3、讲解游戏的规则（1）翻牌：遇到背面朝上的纸牌，单击，可以翻开它。（2）鼠标的“拖放”：将鼠标指针指向某个特定位置后，按住左键不放，移动鼠标，将拖动的对象放置到需要的位置后松开。（3）纸牌可以从“发牌区”拖放到“堆牌区”（只出不进），或在各“牌堆”之间移动。如果“发牌区”有空位，K所在的“纸牌区”可以移到该处。（4）目标：如果所有纸牌都移到“堆牌区”，游戏就结束了，这时屏幕上会出现动画，电脑祝贺你成功。（5）将牌局重新开始的方法：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏，再将鼠标移动，单击“发牌”选项，纸牌游戏就重新开始。三、拓展练习1、师：如要详细地了解“纸牌”游戏的玩法，可以利用菜单中的“帮助主题”命令。2、学生浏览“帮助主题”，了解游戏规则，玩一玩“纸牌”游戏，教师巡回指导。3、退出游戏。师：单击窗口右上角的“关闭”按钮，就可以退出纸牌游戏了。4、游戏延伸师：小朋友们，今天这堂课你学了以后有什么收获吗？生：学会了纸牌游戏，真有趣！师：同学们还想再玩游戏吗？阅读课本中的“做一做”，选择你感兴