第三单元口语交际写作综合学习

第三单元口语交际写作综合学习一、口语交际建筑工地是否应该暂停施工正方论点：建筑工地应该暂停施工。反方论点：建筑工地不应该暂停施工。正方陈述观点：建筑工地应该暂停施工，原因有三：一是期末考试在即，严重影响我们复习；二是暂停施工不是永停施工，可以调整一下时间；三是根据《教育法》及公民权利有关条例规定，我们有权维护自己的正当权益。反方陈述观点：我方认为建筑工地不应该暂停施工，原因有三：一是工期紧，任务重，暂停施工将不能按期竣工；二是暂停施工后造成的损失，学校不给补偿；二是施工完全符合《劳动法》及施工的有关规定。……主持人兼裁判：进过争辩，双方化解了彼此的矛盾，达成了共识，那就是在同学们复习和考试期间，建筑工地暂停施工；在同学们考试结束后，建筑工地开始施工。为使建筑工地的施工能如期完成，学校可安排一些人员在建筑工地开始施工时做一些帮扶工作，如搬运东西、清扫杂物等等。二、写作（一）作文题目我喜爱的一个戏剧人物在你读过的剧本（包括课文）和看过的影视剧中，一定会有一些句中人物给你留下了深刻的印象，一定会有一些人物赢得你的喜爱。试从中选择一个你认为刻画的最为成功的人物，以“我最喜爱的一个戏剧人物”为题，写一篇简单的戏剧评论。写作要求：1.要从几句人物的形象、语言、行为、性格等方面作出分析。2.要结合具体情节，避免空发议论。3.可以从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。写作指导：1.选取典型人物形象。戏剧人物较多但一般要选取典型形象分析，因为作者着力塑造的往往是戏剧的主要人物，集中体现着作者的思想和创作的意图。评论时要交代喜欢其什么样的特征，在写清楚为什么喜欢。在写法上要注意叙议结合，即在交代情节和人物语言、行为的基础上，提出自己的看法、自己的观点，要有具体的材料做支撑。选题要小，可以从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到。2.依据完整的冲突，选取典型情节。写作时，首先要了解剧本或影视剧所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，从而完整的把握剧本或影视剧的情节。要选取大众化、人们熟知的情节去赏析品评。4.结构上可采用三段式结构。开篇点出人物——正文分析人物，解释原因——结尾总结人物特点，点明中心。（三）病文分析诊断我喜爱的一个戏剧人物在众多的戏剧人物中，形形色色，而我最喜欢的则是《三国演义》这部电视剧中的诸葛亮了。诸葛亮能正确地估计政治形势，具有十分周密审慎的分析力与判断力。“三顾茅庐”中他为刘备讲述形势，分析应占荆州，取益州，东合孙权，北拒曹操，一统天下，使刘备大为震服。而且从诸葛亮的分析来看，有“当做”与“不当做”之分，充分体现了老子的辨证哲学学说，由强变弱，像袁绍；也可以由弱变强，曹操不就是一个很好的例子吗？在当时，无论军事、政治、外交，他都有很大的建树，可以说是杰出的封建社会的政治家、军事家。诸葛亮他智谋超群，才能过人。火烧赤壁中，他联合东吴布下天罗地网，只等曹操中计。三气周瑜时，只派赵云随刘备过江东，另附三个锦囊妙计，不费吹灰之力便识破了点评第二自然段介绍诸葛亮能正确估计政治形势，实际就是表现他的“智”，介绍“三顾茅庐”的情节，语言不简明，可将“充分体现了老子的辨证哲学学说”等句删去，与后面第三自然段合为一段。第二自然段最后一句总结诸葛亮的成就，以虚代实，内容不具体，不充实。应有必要的剧情做做依据。周瑜的阴谋,使东吴赔了夫人又折兵。还有七星坛孔明借东风，他凭借丰富的天文知识赢得胜利。其次，诸葛亮还有超强的辩论才能。最典型的就是舌战群儒，他与十几个东吴将才为是战是降而辩论，不但没有被对方说倒，而且洞察秋毫，抓住对方的破绽和漏洞，加以针锋相对的反击,致使东吴众臣望而生畏。另外，诸葛亮临危不惧、遇事不慌是他成功的秘诀。“空城计”这一剧情充分表现了他这一特点，他利用司马懿多疑的心理，假装城中有埋伏,装出若无其事的样子，从而导演了一场“空城计”。而诸葛亮令我印象最深的一点就是那鞠躬尽瘁，死而后已的的忘我精神，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”时刻为蜀国的社稷着想，从大局出发，不计小功小利，尽心尽力辅佐刘备，为他构造出了一幅平定中原的宏伟蓝图。第四自然段语言平淡，缺少变化，可运用一些生动的词语描写诸葛亮舌战群儒时的潇洒形象，也可引用书中或句中的原句进行描写。最后一段的“印象最深的一点”让文章犯了多中心，中心不明确的毛病，且没有具体情节做依据托，人物形象不丰满，应将诸葛亮的精神作为主要内容结合剧情介绍。总评：本文介绍了诸葛亮这一戏剧形象，当文章对人物的主要特点把握不准，导致文章中心不明确，文章的结构单一，第二自然和最后一段，让文章层次不清晰，语言方面，全文没有生动的描写，没有使用修辞方法，使得语言平淡，缺少变化。综合起来，本文只能归为三类文，分值在33分——39分之间。（四）优秀作文展示我喜爱的一个戏剧人物在多如繁星的戏剧人物中，有一颗永远闪烁着灿烂光芒的巨星，那就是我最喜欢的点评文章开篇扣题。电视剧《三国演义》中的诸葛亮。诸葛亮是智慧的化身。他隐居隆中，却预知“天下三分”。初出茅庐，他火烧新野，即使是曹操手下“八虎骑”之首的夏侯惇也落得狼狈而逃。他以自己的天才指挥使关张折服，证明了智慧的不可战胜。接着他只身冒险奉命使吴，舌战群儒，巧借大雾，草船借箭，“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭”，他让周瑜陷害他的美梦破灭，同时还大大挫伤了曹军的锐气。剧中赤壁大战重头戏的导演和主角，似乎不是周瑜，而是诸葛亮。他六出歧山，让魏军中首出一指的司马懿也闻风丧胆。空城计中，面对兵临城下的15万大军，依然笑容满面地在一座空城上悠闲地弹琴。他手摇羽扇，运筹帷幄的潇洒形象，千年来已成为人们心中的“智慧”代名词了。诸葛亮是道德的模范。他先后辅佐刘备、刘禅两代皇帝，忠心耿耿，公而忘私。刘备伐吴大败，白帝城托孤，诸葛亮授任于败军之际，奉命于危难之间，以报答刘备的三顾之恩。面对侍奉扶不起的阿斗，更加殚思竭虑，“亲理细事，汗流终日“。他建立法令制度，发扬赏善惩恶的正名上下的王道，使整个社会公平正直，明察秋毫。刑罚虽严峻，但是沒有人因此而埋怨。虽出帅入相，，但后主并不感到他的威胁，群臣并不感到他的僭越。诸葛亮以实际行动验证了自己”鞠躬尽瘁，死而后己“的诺言，成为后人学习的楷模。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诸葛亮的智慧与精神，所达到的完美境界，就像一首伟大的诗篇，让人受益无穷，百读不厌。第二自然段以“诸葛亮是智慧的化身”总领全段，所选剧情材料典型，有代表性，说服力强。文段以“他……”的句式介绍诸葛亮的事情，词语生动，如描写夏侯惇用“夏侯惇”，引用“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭”，用“手摇羽扇”“笑容满面”等词语描写诸葛亮，词语生动，句式灵活。“诸葛亮是道德的模范”从精神的层面介绍诸葛亮，观点有独到之处。结尾运用议论的表达方式，点名诸葛亮的特点及影响，首尾呼应，结构完整。诸葛亮，一个永远活在人们心中的戏剧形象。总评：本文结合具体情节从两个方面介绍了喜欢诸葛亮的理由，主次分明，中心突出，材料有情节和感情，同时，借助名言警句、诗词，使材料底蕴深厚；在结构方面，开篇点题，结尾扣题，据义化段，层次分明；在语言方面，综合运用了多种表达方式，词语生动，句式变化灵活，实为一篇不错的学生作文。（六）变式训练选择一篇（部）你读过的小说或影视剧，写一篇读后感或观后感。要求：1.结合具体情节，写出喜欢的理由。2.层次要清楚，结构要完整。3.字数在600字左右三、综合性学习绵阳2013综合性学习。（11分）西山中学子云戏剧社组织了一次“走近戏曲”的活动。作为戏剧社的骨干成员，你积极地参加了这次活动。【名段欣赏】（1）善于制造鲜明而集中的矛盾冲突、用个性化语言刻画人物形象是戏剧文学的突出特征。阅读下面京剧《赤桑镇》的片段，指出其中的主要矛盾冲突，概括包拯的性格特征。（4分）吴妙贞（揣锣、闪锤，接唱）你是个人面兽心肠！……包拯（冲头、大锣双叫头）嫂娘啊，嫂娘！（乐声中）小弟自幼被爹娘抛弃，多蒙兄嫂抚养成人，至今养育之恩未报，闻知包勉贪赃枉法，国法难容，私情难佑，还望嫂娘宽恕（大锣一击）小弟！（向吴妙贞施礼，恳求体谅，单楗大锣一击，哆啰，唱【二黄二六】）自幼儿蒙嫂娘训教抚养，金石言永不忘铭记心旁。前辈的忠良臣人人敬仰，哪有个徇私情蔑视王章？到如今我坐开封国法执掌，杀赃官除恶霸伸雪冤枉。未正人先正己人己一样，责己宽责人严怎算得国家栋梁？小包勉犯王法岂能轻放，弟若徇私，上欺君、下压民、败坏纪纲，我难对嫂娘！【校园调查】（2）传统戏曲是中华民族文化艺术的瑰宝。戏剧社以“传统戏曲在校园”为主题，随机对校内100名学生（非戏剧社成员）进行了调查。根据调查结果（见下表），你能得出两个什么结论？（4分）【百家争鸣】（3）随着社会的发展，有人断言中国传统戏曲终将走向消亡，你同意这种说法吗？请简要阐述理由。不少于50字。（3分）综合性学习答案（3）示例：中国戏曲经过无数代的艺人不断丰富的探索与发展，形成了自身显著的特点，一些外国人之所以喜爱着中国的传统戏曲，那正是因为如此，中国传统戏曲所包含的文化精深，富有一种无穷的魅力。他象征着中国传统艺术创建者的精神品质，面对人生的态度，是艺术者们共同的结晶。所以中国戏曲永远都不会消亡他，是智慧的化身，“草船借箭”、“火烧赤壁”、“空城计”这些神话般的故事和他一起在历史长河里闪着耀眼的光芒。他是成功的象征，“功盖三分国，名成八阵图”。但他偏偏遇上了一位扶不起的阿斗，给后人留下无尽的慨叹和唏嘘。剧种了解（％）经常看（％）能表演（％）川剧8920京剧9341黄梅戏8711越剧6610他原本只是个隐士，他念着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，躬耕于南阳，一心只想过着“俭以养德，静以修身”的生活。可是，他这样的智者，历史是不会让他如蜉蝣一般消失，于是演绎了“三顾茅庐”的佳话。他足智多谋。初出茅庐就火烧新野，即使是曹操手下“八虎骑”之首的夏侯惇也落得狼狈而逃。他巧借大雾，草船借箭，不费吹灰之力，就让周瑜陷害他的美梦破灭，同时还大大挫伤了曹军的锐气。他六出歧山，屡战屡胜，使魏军中首出一指的司马懿也闻风丧胆。他大智大勇。面对兵临城下的15万大军，依然笑容满面地在一座空城上悠闲地弹琴。为了孙刘联盟，他泰然入吴，虽然他知道那里有周瑜的百般刁难，甚至是生命危险。萌葭关下，为了刘备的事业，他毅然决定冒刀光剑影，前去说服马超投降。虽然最后去的不是他，但我仍然不得不佩服他勇气可嘉。但他毕竟是人，而不是神，他也有犯错的时候。一个马谡，一个魏延。前者言过其实，他却委以重用，只因为马谡读了一肚子的兵书，谈论起来滔滔不绝；后者是难得的将才，他却固执地认为“延脑后有反骨”，总是不能用人不疑。恐怕在这一点上，比起刘备和曹操，他要稍逊了一筹。他太谨慎，偏偏他又遇到了那位“安乐公”，纵然他是“两朝开济老臣心”，仍不免使天下英雄常有“泪满襟”的慨叹。这就是我眼中的诸葛亮——一个无奈的隐士，一个有超人胆略和杰出军事才能的英雄，一个不第三单元过关测试卷作文三、写作：以“我读过”为题写一篇作文。要求：1.在横线处填上一本书的名称，将题目补充完整。2.文体不限（诗歌除外）。3.不少于600字。答案：写作思路：写作时要注意：1.“谈”出心得体会。可以先定好写作主题，把读的收获、对自己的启迪等确定，然后展开来写。2.“读”出不同阅历。可以写自己反复读一本书的不同收获，也可以写自己不同人生阶段读一本书的不同感受和意义。3.“读”出现实警醒。突出读书对自己成长的帮助。总之，要写好该文要注意两个问题：一是选好“书”，让自己有话说；二是把“我”和书联系，突出“我”的阅读感受，要写真情，说真心话。