第三单元固体和液体

第三单元固体和液体【单元教材分析】：【单元教学内容】：小学科学三年级下册第三单元教学内容【单元教材分析】：本单元是一句物质世界版块中关于“物质的特征”等具体内容标准建构的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，初步掌握“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”的研究思路。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.收集证据2.分析与解释3.交流与质疑4.结论与扩展【单元教学目标】:知识与技能1、能针对问题、通过观察、试验等方法收集证据。2、能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。情感与态度1、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。2、在学习和解决问题中注重证据。3、愿意合作与交流。【单元教学重、难点】：1、能用感官判断物质的特征，并加以描述。2、能根据特征对物体进行简单的分类或排序。3、会使用简单仪器，并对其他物体进行估量。【学情分析】：认识固体以及固体的性质。包括“认识固体”和“把固体放到水里”两课。在“认识固体”一课中，引导学生利用观察手段，区分固体和液体，探究固体的自身特点，使学生对固体形成总体认识。在此基础上，研究固体混合进入水后的两种显著地现象，及沉浮、溶解。教材取材于生活现象，引领学生对生活中的现象进行分析并开展实验，将生活与学习紧密的联系在一起。“认识液体”一课研究的是液体的属性，即形态、密度、粘稠度等，使学生通过观察、实验和描述，认识一些液体的特点，懂得全面认识食物需要采用多种研究方法。了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理，即|“使沉在水里的物体浮起来”一课。该课听过启发引导学生围绕课题所示的研究主题，开展一系列的实验活动，参透浮力大小与那些因素有关的只是，并引导学生所学知识解释和解决生活中的问题。【单元备课时安排】：约4课时1、认识固体【教学内容】教科书第28-31页【学习目标】：知识与技能：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。2、能够对周围常见物体进行分类。3、能够利用文字和图画描述观察结果。4、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。科学与知识：1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。3、知道不同的固体能混合也能分离，混合前后固体重量不变，体积改变。情感态度与价值观：1、愿意合作与交流。2、体验工具比感官更有效。【学习过程】：一、板题、示标师：同学们，我们在生活中已经接触到很多的固体和液体。今天我们就来重新认识固体。（板书课题）这节课我们要掌握以下目标：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。2、能够对周围常见物体进行分类。3、能够利用文字和图画描述观察结果。4、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信息吗？老师相信：你们是最棒的！二、出示自学指导：打开课本第28页.看图看文字。1、请观察第一幅图里的事物，看看左上角的小蜜蜂说了什么？把这些物品按什么分类的？2、看第二幅图，能不能说出它们是固体还是液体？3、将书翻到第29页，看图中的小朋友们在做什么？你能用哪些方法研究固体的性质？4、将书翻到第30页，想一想，固体的共性是什么？图中的小朋友提出的问题是什么？五分钟后，比谁检测题做得好！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。三、先学：（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1、请将以下物质按固体、液体分类。黄豆醋酱油水面粉面糊羽毛牙膏土块桌子板凳指名学生到黑板上做，其他同学做在练习本上。写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。3、师：观察黑板上的题，发现错误的可以用黄粉笔更正。（指明叫错纠正写出不同的方法）4、现在同学们把练习本交换一下并扣到桌子上。四、后教（议一议）1、评议板书及正确率1）、师问：面粉是固体还是固体和液体的混合体？2）、师问：面糊呢？是固体还是固体和液体的混合体？3）、做实验（1）用多种方法研究固体的性质1、师：在三年级上学期我们曾经观察过水，大家回忆一下，我们都用哪些感官来认识它的？（生：看、闻、尝、听、摸）2、师：下面我们就用以前学过的方法来研究石块、螺帽、玻璃、橡皮的性质。3、学生分组实验。4、汇报研究的结果。5、师小结。（2）了解固体间存在硬度差异1、师：请大家说一说，你们的桌面上都有什么？2、师：请你们四人小组想办法，把这些固体弄碎，并根据弄碎的难易程度给它们排序。把排序结果写在活动记录上。3、学生进行实验。4、汇报排序结果。（3）认识固体混合和分离的现象1、师：在我们日常生活中有哪些固体混合和分离的现象？2、师演示：糖拌花生米混合及分离的现象。3、提问：还有哪些这样的例子？4、师小结。（4）研究固体混合前后的变化情况1、师出示：黄豆、玉米粉、绿豆三种物体，同时将这三种物体放到天平上称一下。请学生记下各个物体的重量。2、师：请大家预测一下，假如老师将这三种物体混合在一起重量会怎么样？（生：预测）3、师：将三种物体放在天平的称，学生记下克数，然后请学生将原先称得的三种物体的克数相加，看结果与老师称的克数是否一致。4、师小结：固体混合后重量没有变化。5、师：用量简将黄豆、玉米粉、绿豆测一下，分别记下各自的毫升。6、学生预测，三种物体混合体积会不会发生变化。7、师演示实验。8、师小结：固体混合后体积会变化。（5）学会分离混合固体的方法1、师：请大家用桌上的筛子把两种颗粒大小不等的固体颗粒分离出来。2、学生分组实验。3、师简单小结：并提醒学生将桌面，地面收拾干净。五、总结1、今天，我们学了哪些知识？2、学生自由发言。课后反思您对本课的意见：2、把固体放到水里【教学内容】：教科书第32—34页【学习目标】：过程与方法1、能够借助水认识固体的性质。2、能够利用文字和图画描述观察结果。3、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。科学知识1、了解固体在水中的沉浮和溶解现象。2、知道固体与水能混合也能分离，以及在生活中的应用。情感态度与价值观1、愿意合作与交流。2、体验生活中处处有科学。【学习过程】：一、板题、示标师：同学们，我们在生活中已经接触到很多的固体和液体。今天我们就来学习把固体放到水里。（板书课题）这节课我们要掌握以下目标：1、能够借助水认识固体的性质。2、能够利用文字和图画描述观察结果。3、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信息吗？老师相信：你们是最棒的！二、出示自学指导：打开课本第32页.看图看文字。1、请观察第一幅图里的事物，看看左上角的小男孩说了什么？2、看第二幅图，把下列物品放到水里后，看那些会沉、哪些会浮？先预测一下，在进行验证。看看小白兔提出的问题是什么？3、将书翻到第33页，看图中的小蜜蜂提出的问题是什么？4、图中的小女孩提出了什么问题？5、思考：你能把盐和面粉从水中分离出来吗？三、先学：（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1、请将以下放在水中后，看看哪些会沉？哪些会浮？香蕉树叶铅笔石头鸡蛋蜡烛香梨指名学生到黑板上做，其他同学做在练习本上。写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。3、师：观察黑板上的题，发现错误的可以用黄粉笔更正。（指明叫错纠正写出不同的方法）4、现在同学们把练习本交换一下并扣到桌子上。四、后教（议一议）1、评议板书及正确率1）、师问：蜡烛会沉吗？2）、师问：铅笔会浮吗？（1）认识固体在水中的沉与浮1、师：老师这儿有一些物体，请大家来看一下是什么？假如我把它们放到水里，会出现什么现象呢？请大家把预测结果记录下来。2、学生进行实验。3、学生汇报实验结果。4、师小结。（2）认识固体在水中的溶解现象1、师：请大家把方糖、沙子放到水里搅拌几下，看会出现什么现象？2、学生进行实验。3、学生汇报实验结果。4、师小结。（3）认识生活中固体与液体混合与分离的运用1、师：日常生活中，常常需要把固体与水混合，如药水比药片、药粉好服用多了。往汤里加点味精汤更鲜。2、师：在生活中，有时候又需要把固体与水分离，如海水中可分离出盐，供人们食用。（4）认识溶液的结晶现象1、师出示彩色树枝：大家看，好看吗？大家想做吗？2、师：请大家按照P34页制作彩色树枝的步骤动手制作一根彩色树枝。3、学生动手制作。4、师进行点评。五、总结1、这节课，我们学到了哪些知识？你有什么收获？2、学生自由发言。课后反思您对本课的意见：3、认识液体【教学内容】：教科书第35-36页【学习目标】：知识与技能知道液体的颜色、轻重、黏稠度方面的特点。过程与方法1、会用感官和简单器材研究液体的性质。2、能够运用语言、文字、符号多种方式观察到的现象表述出来。情感态度与价值观：愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。教学重点：液体轻重，黏稠度的性质。教学难点：液体轻重的性质。【学习过程】：一、板题、示标师：同学们，我们在生活中已经接触到很多的固体和液体。今天我们就来学习认识液体。（板书课题）这节课我们要掌握以下目标：1、会用感官和简单器材研究液体的性质。2、能够运用语言、文字、符号多种方式观察到的现象表述出来。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信息吗？老师相信：你们是最棒的！二、出示自学指导：打开课本第35页.看图看文字。1、请观察第一幅图里的事物，看看左上角的小蜜蜂说了什么？2、看第二幅图，看看小白兔提出的问题是什么？3、想：我们能用哪些方法来研究液体的性质？三、先学：（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1、比较各种不同液体的性质。食用油谁蜂蜜牛奶指名学生到黑板上做，其他同学做在练习本上。写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。3、师：观察黑板上的题，发现错误的可以用黄粉笔更正。（指明叫错纠正写出不同的方法）4、现在同学们把练习本交换一下并扣到桌子上。四、后教（议一议）1、评议板书及正确率1）、师问：液体“自己”留下来，需要借助外力吗？2）、师问：为什么不同的液体流动的快慢不同？（一）设疑导入1、在日常生活中要用到许多液体，说说你都知道有哪些液体？2、出示两种没有名称的液体，（酒精和醋）请同学们帮帮忙，判断这是什么液体？根据学生回答，板书（“气味”）3、讲解：气味是液体的一个特点，液体还有很多特点，今天我们大家一起来认识液体好吗？（板书“认识液体”）（二）引导探究1、认识液体的颜色、气味和味道是液体的性质。①请看讲桌上摆了很多种液体，这些液体具有什么样的特点。（讲桌上的液体有牛奶、豆油、蜂蜜、酱油、醋和红色的水）（根据回答板书：“颜色”）②出示食用油和蜂蜜，这两种液体你们每个桌上都有，现在请同学们用你喜欢的方式来辩认它是什么液体。（根据回答板书：“味道”）③讲述：刚才我们大家提到颜色，气味和味道这些都是液体具有的特点，在科学上我们把这些特点叫做性质（板书“性质”）但液体的性质不仅仅表现在颜色，气味和味道上，还表现在许多方面。说说你还想研究液体的哪些性质？2、研究液体的其他性质①板书学生提出想要研究的问题。（生：液体的轻重，液体的形状，将液体混合后会怎样，什么样的液体流动得快等问题）②和学生一起把提出的问题合并归类，选出将要研究的问题。③小组讨论：用什么样的实验方法才能解决这些问题呢？④请1—2个小组来汇报，其他小组给他们小组提出问题和建议。⑤发表格，先假结论是什么样的，并先把预测写在纸上。实验过程预测结论实验现象得出结论1、把水倒在不同形状的容器里。2、把水装塑料袋里，捏一捏。3、倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。4、把油，洗洁剂，水同时倒一点到斜放的板上。⑥学生分组实验，教师指导。⑦请1—2名学生汇报实验、结果，其他同学给予评价。⑧根据学生汇报师板书：轻重不同，黏度不同。⑨五、总结要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。课后反思您对本课的意见：4、把液体倒进水里去【教学内容】：教科书第37-38页【学习