第三单元数学备课完整

1第三单元图形的运动备课人：杨旭教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。学情分析轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。课时安排：4课时1．轴对称图形的认识…………………１课时教学个性化设计22．平移和旋转１课时…………………１课时3．实践活动：剪一剪…………………１课时4．练习七………………………………１课时第一课时轴对称图形的认识教学内容：课本第28、29页和“做一做”以及练习七第1、2题。教学目标知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。难点：能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过自主探究学习突破难点。教法与学法教法：谈话法、直观教学法。学法：自主探究法。教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。教学过程一、故事导入，激发兴趣出示课本第28页的主题图。二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？3生自由发言。生1：我认为．．．．．．生２：我觉得．．．．．．生３：我想．．．．．．师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法。学生自由发言。生１：我发现．．．．．．生２：我发现．．．．．．（２）认识“轴对称图形”。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）（３）剪“轴对称图形”。师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形）师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。学生讨论后自由发言。生１：我想．．．．．．教学个性化设计4生２：我猜．．．．．．生３：我是这样剪的．．．．．．播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。组织活动：动手剪一个轴对称图形。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）（４）认识对称轴。师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？生讨论交流。播放课件演示：画对称轴的方法。学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。（５）说“生活中的对称”。师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。生互相交流。师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）三、巩固深化，拓展延伸（１）显身手。（辨对称）课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。独立完成，指名汇报，集体评价。（２）猜图形、画图形。（猜对称）①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。说一说你是怎么知道的？②在格子图上画出轴对称图形的另一半。完成后请小组交流，你是怎么做到的？（３）找对称轴。（玩对称）师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们教学个性化设计5是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。）学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。四、全课总结（赏对称）师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。板书设计轴对称图形特征：对称对称轴放法：对折完全重合注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。教学反思：第二课时平移与旋转教学内容：课本第30、31页例2、例3以及“做一做”和练习七第4题。教学目标：知识与技能：让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。过程与方法：通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力情感态度与价值观：培养学生的应用意识，使学生体会在格子图中数物体移动距离的教学个性化设计6方法。教学重难点：重点：初步感知平移与现象。突破方法：结合生活实际。难点：发现原图形与平移后图形间的关系。突破方法：理解平移的特征。教法与学法：教法：谈话、指导学法：观察、分析教学流程：一、谈话导入平时你们是怎么到学校的呢？走路、公交、自行车……像人在行走，自行车、汽车在行驶，都可以说他们在运动。生活中你还见到过哪些物体或者人在运动呢？思考：这些物体的运动方式相同吗？二、探究新知（１）你们喜欢到游乐园玩吗？学生回答。游乐园有许多有趣的项目，你看到过哪些游乐项目？学生回答它们是怎样运动的？你能用手势表示他们的运动吗？学生做手势。（２）教学例2A、像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里我们叫平移。B、先让一名学生在教室里演示前、后、左、右4个方向平移一两步感受平移，并要学生举例说一说平移现象。C、投影出示：那几座房子可以通过平移完全重合。学生观察并回答。教学个性化设计7（３）“做一做”老师指导学生理解题意，再让学生利用学具画一画。学生独立练习，展示交流。（４）教学例3A、像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动要旋转。B、把自己旋转起来你会吗？试试看。C、学生举例说说生活中的旋转现象，并要求边说边用手势表示物体的运动方式（５）小结今天认识了平移和旋转这两种运动方式。（板书课题）三、巩固练习（１）照样子做陀螺。想一想：陀螺的每个点转出来是什么形状呢？学生动手做一做，并试一试。（２）练习七例4题。下面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。学生涂一涂四、课堂总结这节课有趣吗？你觉得有趣在什么地方？你学会了什么？板书设计：平移与旋转像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动，是平移现象。像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动，是旋转现象。教学反思：教学个性化设计8第三课时剪一剪教学内容：课本第32页例4和练习七第3题教学目标：知识与技能：让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。过程与方法：通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力情感态度价值观：培养学生的应用数学的意识。教学重难点：重点：能剪出连续的对称图案。突破方法：动手操作难点：发现联系的对称图案与折纸之间的变化规律。突破方法：思考、动手操作和交流。、教法与学法：教法：直观演示学法：动手操作、合作交流。教学过程：一、揭示课题猜一猜，这里有一张纸，把它对折，然后再不开口（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。你们喜欢剪纸吗？这节课我们一起来剪一剪。（揭示课题：剪一剪）二、探索新知（１）投影出示例4.师：你能剪出这样的图吗？学生观察、思考。师：你知道了什么？生：每个小人都是轴对称图形。师：怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考变折，然后把自己的方法9说给伙伴听。让方法不同的学生进行演示，集体汇报。试一试怎样才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的思维动手试一试。在学生活动过程中，收集不同的作品。评一评好在哪里，不好又在哪里及时帮学生订正。交流剪纸的体会。（２）用最快的速度再剪一次。学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个人？说理由。（３）思考。你认为剪连续的图案应该注意什么？对折；从闭口处画起；连续处不能剪断。三、巩固练习（１）练习七第3题。学生独立连一连，集体订正。（２）生活中你见过连续图案吗？学生回答。（３）拓展练习发挥想象，自主创造出作品。四、课堂总结谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。说说自己活着小伙伴这节课的表现。板书设计：剪一剪剪纸人：（1）对边折（2）画半个人（3）剪一剪教学反思：教学个性化设计10第四课时练习七教学内容：课本第34页到36页练习七第5到14题教学目标：知识与技能：整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象。过程与方法：通过练习，让学生能区分平移与旋转的现象，能辨认轴对称图形。情感态度与价值观：培养学生合作交流互相帮助的合作意识。教学重难点：重点：巩固所学知识。突破方法：多层次的练习。难点：培养学生应用所学知识解决问题的能力。突破方法：思考和交流。教法与学法：教法：组织并指导练习学法：独立练习、讨论交流教学过程：一、谈话导入本单元学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、指导练习(1)练习七第5题。投影出示：说一说途中有那些图形？(2)练习七第6题。学生独立观察，然后回答。(3)练习七第7题。先独立思考，学生再集体交流，说说自己是怎样判断的。(4)练习七第8题。先引导学生看清图，再根据要求独立完成。(5)练习七第9题。学生同桌游戏，教师巡视。教学个性化设计11(6)练习七第10题。动手拼。展示自己的作品。(7)练习七第11题。照样子，折一折，剪一剪。交流自己的作品。(8)练习七第12题。投影出示。引导学生观察。你能看出这个图形中是怎样移动这个小人的吗？展示：把优秀作品贴在黑板上，把错的作品分析一下。(9)练习七第13题。动手操作，发现答案。(10)练习七第14题。学生独立练习，集体订正。三、自我评价这个单元学完了，你想说些什么？教学反思：教学个性化设计