电影艺术鉴赏2014(第一讲)-新.

信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚本课程为学术型研究生公共必修课，以上课程方案的设计旨在引导学生从电影语言、电影叙事、电影美学等不同角度分析和研究电影，在具体的课程实施中以观摩与分析为主，旨在向大师及其作品学习。为此，本课程拟采用以下教学方法：1、课堂讲授2、案例讲评4、电影观摩《电影艺术赏析》教学方法返回信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚【主要内容】1.关于课程内容设计的几点说明2.关于研究生学习的几点建议或忠告3.影片观摩【学习与讨论】一、关于课程内容设计的几点说明1.课程内容设计基于影视通识教育的理念与目标2.课程内容的设计符合研究生的学习特点：观摩、分析、思考3.本课程的内容需要在课程实施过程中充实和完善二、关于研究生学习的几点建议或忠告1.建立合理的知识结构（读文献、写综述报告）2.掌握独立研究的方法与技能3.学会写论文4.有专业特长5.养成锻炼身体的习惯引言信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚第一讲认识电影一、电影是什么(一）关于电影的一些观点•电影是梦•电影是在黑屋子里面做一场梦•电影是每秒24格的真理——杨德昌•电影是浓缩的生活•电影是艺术•电影生意，是商业，是产业•电影是投资，是冒险•电影是逃避现实•电影是一种精神•电影是一种文化•电影是·······信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚（二）电影到底是什么电影是什么不重要，重要的是，电影对于“我们”来说，到底是什么？——电影的基本特性：公众放映、观众参与。——电影的本质：刺中观众的幻想神经。——电影诞生的基础是经济与科技。——推动电影发展的目的与动力是经济与科技。——电影的主要功能是娱乐、教育。——电影是习惯性文化消费产品。信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚1.电影的基本特性：公众放映、观众参与。电影何时诞生？1895年12月28日，在巴黎大咖啡馆的印度厅首次把影片投放在银幕上，供许多人观看。为什么这个事件标志着电影的诞生？两个动词放映观看电影不是什么不能公开放映的，不叫电影没有观众的，不叫电影注1：“我们”要努力使电影被更多人看到！注2：“我们”要永远把观众放在第一位去考虑！信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚2.电影本质：刺激观众的幻想神经小白鼠的试验快感——“奖赏系统”——“快乐中枢”。生理刺激可以产生快感！——性行为、吸毒专注做事容易产生快感！——赌博极限挑战容易产生快感！——蹦极生活的大多数时间——平淡=安全=乏味信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚二、电影基本类型及其特点(以微电影为例）（一）微剧情类1.爱情片及其类型特点A.青春爱情片及其类型特点青春爱情片主要以15-30岁之间的年轻人为表现对象，展现主人公在逐爱过程中，冲破重重险阻与束缚所发生的爱恨交织、悲欢离合的情感故事。其类型特点表现为：（1）类型人物青春靓丽的男孩、女孩和男人女人（2）类型环境青少年聚集的公共场所或者私人化生活空间（3）类型冲突（源于双方在阶级、种族、地位、价值观念的差异（4）叙事结构与内容奇异化的爱恋过程与执着的逐爱之旅（案例）现实的残酷灼痛与超越现实的浪漫感伤（案例）完美与缺憾的弥合和爱情意义的确认（案例）信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚B.爱情伦理片及其类型特点爱情伦理片通常表现已经确立爱情关系的情侣或者具有事实婚姻关系的夫妻在社会生活中、家庭生活中所经历的摩擦、碰撞、情感危机等波折，最终通过矛盾解决确证爱情的伦理及其意义。其类型特点表现为：（1）类型人物已婚或者即将结婚的夫妻（2）类型环境日常工作环境、家庭生活环境、社会交往环境等（3）类型冲突贴近生活，深入触及两性生活中的焦点问题和爱情伦常关系，引发思考恋人或夫妻之间相互理解、宽容、信任、忠诚以及责任与爱等问题（4）叙事结构与内容现实的纷扰与情感的焦虑痛苦的抗争与别样的心灵对话爱情的延伸与幸福意义的获得信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚2.青春成长片及其类型特点青春成长片通常是指以青少年为表现对象，展现他们在成长过程中所经历的叛逆、困惑、蜕变等苦乐交织的成长故事。其类型特点表现为：（1）类型人物一个或多个叛逆青少年、边缘青少年，还有相对应的力量较强的敌手或主导力量（2）类型环境多元文化混杂的都市，以及社会和思潮激剧变迁的小城镇或乡村（3）类型冲突聚焦社会冲突，表现在激剧变迁的时代、文化、社会背景下，个体的理想与体制（集体）的现实之间的矛盾与对抗聚焦内心冲突，表现在成长的过程中，自我的迷失与找寻（4）叙事结构与内容青春期、青春梦与青春叛徒爱压抑、性幻想与充满诱惑的花花世界信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚艰难的蜕变与成长意义的获得3.家庭伦理片及其类型特点家庭伦理片主要通过现代家庭组织中的夫妻关系、父母与子女以及亲属之间在生活过程中所发生的矛盾与纠葛的故事，展现家庭成员之间的人伦关系与情感状态。其类型特点表现为：（1）类型人物夫与妻、家长与子女、长辈与晚辈等（2）类型环境以家庭生活环境为主（3）类型冲突多为父辈和晚辈之间、丈夫和妻子之间的矛盾与纠葛（4）叙事结构与内容人伦情感的多元化表达个体与秩序的对抗与和解情感的回归与家的意义的确认4.喜剧及其类型特点信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚喜剧是指通过幽默、夸张、讽刺等情节和手法表现现实生活中引入发笑的人和事，从而实现娱乐、感化、讽喻、劝诫、警示等作用的影片。（1）类型人物单人物：往往属于孤军奋战的“倒霉蛋”型，经历不幸而又笑料不断的故事双人物：往往是“伴侣”型，由于共同事件或目的而拴在一起，展现两个人幽默而尴尬的遭遇多人物：通常为利益牵制甚至对立的帮派、团伙、组织，通过巧合、误会等形成幽默、讽刺的故事（2）类型场景不确定（城市、农村、学校、办公室）（3）类型冲突浪漫喜剧，大多表现两性关系冲突所导致的误会、阻碍、矛盾，最终通过消除矛盾和障碍实现大团圆浪漫融合滑稽喜剧，大多表现小人物的倒霉、不幸、灾祸过程中所产生的疯狂滑稽的故事信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚讽刺喜剧或黑色喜剧，通过社会现实、政治生活中系列荒诞的故事的夸张或展示，对不合理、不公正以及丑恶的社会现象或社会制度进行讽刺和批判，最终形成反讽解决（4）叙事结构与内容小人物的“不幸”与“执着”噱头、夸张、巧合、突转中的联动喜剧的娱乐精神与超越意义5.儿童片及其类型特点儿童片是以儿童的视角或以儿童为接受对象所拍摄的影片，表现具有童心、童趣的单纯、真挚故事或者具有成人寓言的幽默讽刺故事。其类型特点表现为：（1）类型人物可以是儿童（儿童与伙伴），也可以不是儿童（儿童与父母、老师）；可以为个体也可以为群体（2）类型环境农村、城市、学校、家庭等生活和学习场所（3）类型冲突信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚一个来自儿童个体，由于其天真、幼稚以及生活经验、能力上的欠缺而导致过失，最后经过同伴或成人的帮助改正了错误，实现了成长；或者由于家庭变故、成人的偏见、过失造成了对孩子的误解和压抑，最终经过反思和自我审视，改正了错误，使成人与孩子实现理解与和解二是来自社会群体，由于社会制度、文化、差距、偏见等方面产生的压力导致孩子心理上遭受创伤，但是通过多方面的努力和他人的帮助使其同化或异化，进而与成人世界妥协或隔离（4）叙事结构与内容童真、童趣与童年梦成长的烦恼与心灵的感悟弥合儿童世界与成人寓言的裂隙6.科幻片、奇幻片及其类型特点科幻片是展现高科技发展背景下，人类对于宇宙或外太空的探索，人类抗拒机器人或异性生物的入侵和争斗，以及滥用技术所导致的生态危机、基因异变等的科学幻想片。其类型特点表现为：信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚奇幻片是指围绕超现实事件、超神奇魔法、超自然能力和超幻想心理而展开的幻想片。（1）类型人物科幻片中的人物通常为正义的守护者和邪恶的入侵者，探索的科学家、研究者与破坏的恶势力或团伙，人或异形，等等奇幻片中的人物通常为一个或几个获得超自然力的人物，进入超现实空间而发生的奇特事件，得到了奇特的结果或者奇特的感悟，常常伴有次要人物进行帮助或者阻碍。（2）类型环境科幻片发生的外在场景多为地球与外太空，现实时空和未来时空等奇幻片发生的外在场景有真实与虚幻、现实和未来、人间与冥界等（3）类型冲突包含两种以上的价值冲突，如科学主义与伪科学主义，技术主义与人文主义、人性主义与反人性主义、乐观主义与悲观主义，文化主义与反文化主义等信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚（4）叙事结构与内容超现实的科学幻想与奇特幻想未知恐惧、现实焦虑与哲学追问完美奇幻与残酷现实的弥合7.恐怖片及其类型特点恐怖片是指以离奇诡诞的情节、阴森恐怖的场景或音响效果吸引观众的好奇心的故事片。其类型特点表现为：（1）类型人物可以是内心具有幽暗意识的人，也可以是精神变态者、压抑小人物、都是边缘人或者遭遇特殊变故而导致行为失常的无辜者（2）类型环境多为阴郁恐怖的空间，少有人烟的荒郊野岭，阴森怪异的居室，超现实的灵异空间（3）类型冲突由于人自身与自然的矛盾引发超自然事物的报复而产生的恐怖由于人与人之间的矛盾与冲突而遭受灾难性的袭击信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚由于人自身内心的恐怖而导致的精神或行为失常所经历的恐怖（4）叙事结构与内容恐怖气氛与幽暗意识的视觉化悬念、震惊与尖叫的心理游戏压抑的释放与叙事的平衡（二）微纪录片类1.纪实类微纪录电影2.调查类微纪录电影3.文化类微纪录电影4.历史类微纪录电影5.体验类微纪录电影6.科教类微纪录电影（三）微实验类1.抽象类微实验电影2.联想类微实验电影3.诗意类微实验电影4.表现类微实验电影信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚中国人的群体娱乐活动•旅游•吃饭、喝酒•唱歌KTV•运动、体育•洗浴、桑拿•网络游戏•看电影——绿色健康环保全家皆宜信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚1999年的《生死谍变》，观众620万人次，票房360亿韩元(约3000万美元)2000年的《共同警备区》，观众580万人次，票房350亿韩元(约2900万美)2001年《朋友》，观众820万人次，票房574亿韩元(约4800万美元)2003年《实尾岛》，观众1110万人次，票房775亿韩元(约6500万美元)2004年《太极旗飘扬》，观众1150万人次，票房781亿韩元(约6550万美元)。2005韩国年度卖座影片《欢迎来到东莫村》观众人次800万。2006年《王的男人》公映仅一个月，观众人数便突破800万人次，总人次超过1000万。中国2008年度影片《赤壁》票房为3亿人民币，如果按平均电影票价30元计算，无极的观影人次为1000万。其余所有影片的观影人次都在300万以下，国产千万元票房的大片，实际观众只有几十万人次。【差距就是发展空间】信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚信息技术与传播学院《电影艺术赏析》讲义主讲人:张维刚上述表格，是2006、2007年世界电影票房前十国家排名与中国电影票房的比照表，目前世界电影票房，仍然是美国独大，以年票房90多亿美元的总量，将其他所有电影国家远远甩在后面。其他主要电影国家票房基本都在8亿到20亿美元之间，而中国与之仍然有一定差距，如果按照今年的发展态势，2008年票房超过40亿元人民币的话，折合可以超过5亿美元票房，差距仍然存在。国家美国日本英国印度法国韩国意大利澳大利亚西班牙德国中国200