激励是“发展性评价”的一个重要特征

“激励”是“发展性评价”的一个重要特征《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求“建立以促进学生发展为目标的评价体系”，即我们常说的“发展性评价”。“激励”仅仅是发展性评价的一个重要特征。发展性评价关注评价过程，是在评价的过程中不断发现学生的亮点，不断激励，让学生体验成功的快乐和幸福，从而实现“以评促进”，全面发展、全体发展和个性和谐发展。发展性评价主要有以下特征：1.以评价者的素质全面发展为目标。发展性评价基于一定的培养目标，这些目标显示了被评价者发展的方向，也构成了评价的依据，这些目标主要来自于课程标准，也充分考虑了被评价者的实际情况。发展性评价将着眼点放在被评价者的未来，包括大众教育和终生学习的需要。2.面向全体学生。发展性评价在教育理念上承认所有学生具有很大的发展潜能，主张面向所有学生，而不是为了少数学生，既为英才学生的成长和发展提供渠道，也为一般学生、学习困难的学生发展提供台阶。3.注重过程评价。发展性评价强调收集并保存表明被评价者发展状况的关键资料，对这些资料的呈现和分析能够形成对被评价者发展变化的认识，并在此基础上针对被评价者的优势和不足给予被评价者激励或具体、有针对性地改进建议。4.关注个体差异。个体的差异不仅指考试成绩的差异，还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等各个方面不同特点，正确地判断每个被评价者的不同特点及其发展潜力，为被评价者提出适合其发展的具体的有针对性地建议。5.强调评价主体多元化。评价主体多元化是指：评价者应该是参与活动的全体对象的代表。以评价学生的某次学习活动为例，评价应该包括教师、家长、学生、学校领导和其他与该学习活动有关的人。