烛之武退秦师教学设计

烛之武退秦师教学设计《左传》一．内容及解析本文选自《左传》，记述的是公元前630年晋、秦联合攻打郑国发生的一场外交斗争。当时秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离。此文组织严密，前后照应，淋漓尽致地展示了先秦叙事散文情节起伏跌宕，详略得当，生动活泼，说理透辟的叙事特征，以及纵横捭阖的辩论文风。突显了烛之武卓越的外交才能。二、目标及解析目标：1、解决生僻字，积累文言实词、虚词和句式。2、理解关键词句的含义，进而理解课文内容。3、体会烛之武临危受命的胆识以及其杰出的游说才能。解析：通过本文的学习，使学生积累一定数量的文言实词、虚词和一些具有代表性的文言句式，培养学生阅读古文的能力。三、课时2课时四、教学问题诊断分析以疏通字词来带动句式的理解，以句式的理解来理清文章的脉络，教师以分段讲解的形式来进行教学。五、教学支持条件分析战国时期版图六、教学过程设计（一）教学基本流程疏通字词→诵读翻译→交流探讨→总结感悟（二）教学情景导语：同学们，如今看似和平的世界上却局部冲突不断，比如中东地区战火连绵，邻近的缅甸也政局动荡。残酷的战争使得多少无辜的人流血死亡，骨肉分离！然而有这样一场战争：它没有炮火，没有硝烟，它不费一兵一卒，不动一刀一枪就使强大的敌军不战而退，继而化敌为友。那就是发生在春秋时期弱小的郑国与强大的秦国之间的一场特殊战争：烛之武退秦师（板书课题及作者）。关于这场战争，左丘明在《左传》中用很少的笔墨作了生动形象的描绘，今天，我们就一起来学习这篇课文。（三）课前预习完成全优设计第16——17页（四）《左传》简介及写作背景。《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。相传是春秋末期史官左丘明所作。《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》。它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。写作背景：秦、晋围郑发生在公无前６３０年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前６３２年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前６３２年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是两年后发动了这次战争。（五）诵读、疏通字、词，交流探讨1、学生自渎，疏通字词。2、全班齐读。3，分析第一段。请一位学生朗读第一段并翻译。教师讲解“于”和“军”的用法。“于”：①介词，“对”、“跟”；“军”名词活用作动词，“驻军”问题一：文中是如何交代秦晋围郑的原因及形式的？应该用怎样的语气和语调来读？设计目的：使学生了解战争的起因。明确：用“无礼于晋，且贰于楚”交代秦、晋围郑的原因。用“晋军函陵”“秦军氾南”证明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕，“晋侯秦国围郑”用中速读，读出大军压境的压抑感。“以其无礼于晋且贰于楚也”是本段的关键句，语速要缓慢，语调要稳重，尤其是“且”处应稍做停顿，“也”字要拖长声音。4、分析第二段（同上）教师讲解“已”通假字的用法，省略句式的用法。问题二：本段对话表现了郑国统治阶级内部存在什么矛盾？设计目的：交代郑国国内形势。明确：郑国国君不能知人善用，烛之武怀才不遇，展示了二人之间的矛盾。问题三：大敌当前时，郑国统治阶级内部的矛盾发生了什么样的变化？设计目的：意在让学生初步体会郑伯及烛之武的人物形象。明确：由对立转为统一，一致对抗外敌。问题四：通过、郑伯和佚之狐的对话分析郑伯的性格特点。明确：善于纳谏，勇于自责，善于言辩。5、分析第三段。（同上）“鄙”、“陪”、“共”、“亡”、“封”等字的意思和用法。特殊句式：“何厌之有”问题五：烛之武是如何说服秦伯的？设计目的：整体理解第三段明确：（1）处处为秦着想（2）充分利用秦晋矛盾问题六：在烛之武说服秦伯的过程中列举了哪些事实？设计目的：细致理解第三段明确：（1）灭掉郑国是给晋国增加土地，晋国强大秦国就会相对被削弱（2）将郑国作为东方道路上的主人接待秦国的使者对秦有益。（3）晋国国君曾无信于秦国。（4）晋国的贪婪将对秦国构成威胁。问题七：根据人物对话，分析烛之武，佚之狐，晋文公的人物形象。设计目的：意在让学生把握文中主要人物的性格特征。明确：烛之武：深明大义的爱国志士，知难而上，义无返顾的勇士，口若悬河，巧言善辩的辩士。佚之狐：慧眼识才的伯乐。晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。问题八：晋国为何退兵？你认为晋国退兵的真实原因是什么？设计目的：意在让学生体会晋伯人物形象明确：“不仁”只是一个借口，“不知”才是实质，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断，所以，说到底，是一个“利”字使然。问题九：请你模仿烛之武德巧言善变对班级中普遍存在的“厌学现象”进行劝说。（400字左右）设计目的：训练学生的论辩思维能力。问题十：用四字句概括每段段意。设计目的：让学生整体把握各段内容，训练其总结概括能力。明确：（1）秦晋围郑（2）临危受命（3）智退秦师（4）晋师撤离6、分析第四段。（同上）古今异义：夫人“微”字的用法通假字：知（六）总结，全班诵读。附：周总理经典外交辞令。新中国面临诸多挑战，世界各国都以不同的视角注视的新生的中华人民共和国。也就会经常遇见那些恶意提问的记者。我们的周总理把这些很难回答又具有明显恶意的问题回答的很是精妙。有记者问：“中国有没有妓女？”周总理马上肯定的回答：“有。”人们都一愣。随后，总理微笑着接着说：“在中国的台湾省。”绝妙的回答引得掌声雷动。这样的回答最是高妙“在中国的台湾省”。曾经有美国记者问：“为什么在中国明明是人走的路，却叫‘马路’？”周回答：“很简单，我们走的是马克思主义的道路。”又问：“你们中国人走路都低着头，而我们美国人走路是挺胸抬头。”周答：“因为我们走的是上坡路，而你们走的是下坡路。”20世纪50年代中期，一次招待外宾的国宴上，服务员端上了一道大菜，这个菜由冬笋、蘑菇、红菜组成，形成一种艳丽的图案。菜上席后，有人用筷子拨动了一下，大家一看，竟是一个“卍”形图案！友人们不禁吓了一跳，不知此时出现此种“卍”形图案是什么道理。因为二战期间，“卍”形图案成了法西斯的象征。这时，周恩来心明眼快，神态自若，他一边劝酒一边解释道：“这不是法西斯的标志，这是我们中国传统的万（卍）字图案，象征‘万事如意’，是对远方客人最良好的祝愿！”语音刚落，整个宴会厅的气氛又活跃起来。在另一次外交部举行的记者招待会上，周恩来介绍了我国经济建设的成就及对外方针后，回答记者提问。一位西方记者提问道：“请问，中国人民银行有多少资金？”这实际上是讥笑我国建国初的贫穷。周恩来正色作答：“中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。”全场愕然，鸦雀无声。周恩来以风趣的语调解释说：“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10种主辅币人民币，合计为18元8角8分。中国人民银行是由全中国人民当家作主的金融机构，有全国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，它所发行的货币，是世界上最有信誉的货币之一，在国际上享有盛誉。”周恩来一语惊四座，大厅内顿时响起了听众的热烈掌声。一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。《烛之武退秦师》学案班级：姓名：编号：教学目标：1、解决生僻字，积累文言实词、虚词和句式。2、理解关键词句的含义，进而理解课文内容。3、体会烛之武临危受命的胆识以及其杰出的游说才能。课前预习1、给下列字注音贰（）氾（）函（）佚（）犹（）缒（）鄙（）阙（）逢（）戍（）2、解释下列单音词朝----亡---厌----国---戍----夕----危----师----及----辞----3、翻译下列句子（1）焉用亡郑以陪邻？_____________________________________________(2)夫晋，何厌之有？______________________________________________(3)因人之力而敝之，不仁。____________________________________________梳理、讨论。问题一：文中是如何交代秦晋围郑的原因及形式的？应该用怎样的语气和语调来读？问题二：本段对话表现了郑国统治阶级内部存在什么矛盾？问题三：大敌当前时，郑国统治阶级内部的矛盾发生了什么样的变化？问题四：通过、郑伯和佚之狐的对话分析郑伯的性格特点。问题五：烛之武是如何说服秦伯的？问题六：在烛之武说服秦伯的过程中列举了哪些事实？问题七：根据人物对话，分析烛之武，佚之狐，晋文公的人物形象。问题八：晋国为何退兵？你认为晋国退兵的真实原因是什么？问题九：请你模仿烛之武德巧言善变对班级中普遍存在的“厌学现象”进行劝说。（400字左右）问题十：用四字句概括每段段意。配餐作业A组1、下列加点的字读音有误的一组是A.氾．南(fàn)失其所与．（yù）陪．邻（péi）舍．郑以为东道主（shě）B.缒（zhùi）佚．之狐焦瑕．（xiá）秦伯说．（yuè）C.共．其乏困（gōng）夫．晋何厌之有（fú）朝．（zhāo）济．(jì)杞．子（qǐ）D.逢．孙（páng）以鄙．远（bǐ）阙．秦（quē）肆．其西封（sì）2、理解加点字的含义，从下面各选项中选出正确答案。（1）焉用亡郑以陪．邻。（）A.伴随B.增加C.辅佐D.用“赔”（2）朝济．而夕设版焉。（）A.渡B.救助C.成功D.停止3、填空（1）（烛之武）辞曰：“臣之壮也，____________________”；今老矣，______________________。”（2）因人之力而敝之，______________________；失所与，__________________;以乱易整，_______________________。B组1、找出下列各句的通假字。（1）今老矣，无能为也已。_______________（2）秦伯说。_________________（3）行李之往来，共其乏困。________________（4）夫晋，何厌之有。____________________（5）失其所与，不知。______________________2、下面各组句子中加点的“之”字，用法不同的一组是（）A．①子犯请击之．②公从之．B.①臣之．壮也，犹不如人②甚矣，汝之．不惠C．①辍耕之．垄上②是寡人之．过也D．①邻之．厚，君之薄也②两狼之．并驱如故3、文学常识。（1）《左传》是我国第一部记事详细而又完整的______________________。（2）《左传》记叙了了上起_________________,下迄___________________。春秋各国内政外交的大小事件，他无论对__________和________________都有极大的影响。C组1、（2008年高考题，全国卷I）根据所给材料，把下列两个句子补充完整。要求所补充的句子对材料内容分别进行概括。地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是，人类可以再灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩，怨天尤人。我们不能选择____________________________,但我们能选择_______________