父母对孩子如何言传身教2

12012年度湖南省家长学校研究会论文评选教育孩子的首要,是言传身教春华镇九田小学谭安摘要：父母的一言一行，无不潜移默化地影响着孩子的成长。因此，父母日常生活中的言传身教，是家庭教育的重要教育方式。孩子一出生，他心灵上这块土地是荒芜的，父母是这块土地的第一个播种者，播下什么样的种子，就会结出什么样的果实。因此，父母的言行和孩子的个性形成有着密切的关系，直接影响着孩子的思维方式、行为习惯和个人成长。那么，父母对孩子的言传身教应该做到如下几点：一、父母是孩子最好的榜样。二、立足于正面教育，注重孩子自信心的培养。三、以身作则‘培养孩子的感恩之心。关键词：家庭教育重要途径教育孩子言传身教言传身教，是家庭教育的重要途径。“言传”重要吗？“言传”当然也重要。“言传”的目的无非就是让孩子明白一些做人的道理，理解学习意义的道理。但是，与“身教”相比较，“身教”更加关键。“身教”所以重于“言传”，是因为孩子的特性决定的。作为孩子，首先就是理解能力还比较“稚嫩”，心灵处在“幼稚”阶段的孩子，家长说再多的道理也只能“一知半解”。可是，孩子的心灵虽然“幼稚”，理解力虽然不是很强，他们的模仿力却一点不弱；他们的学习力也一点不弱。而且，他们模仿最多的学习做多的对象就是天天与他们在一起的最亲切的人——孩子的父母。父母在孩子面前的一切行为都在对孩子发生着“教育”的作用。这种“身教”，真的是潜移默化，真的如“春雨潜入夜，润物细无声”，对孩子具有特别重要的“感染”与“熏陶”的作用。2那么，父母对孩子如何言传身教呢？一、父母是孩子最好的榜样作为父母，要时刻牢记，孩子的模仿能力很强，而模仿的对象主要是孩子心目中认为的“榜样”，如父母、老师等。父母与孩子长期共处于家庭，父母的一言一行孩子都会看在眼里，记在心上，并观察模仿、学样。如果家长一有空就去看电视剧、逛商店、打牌，却每天在叫小孩子读书、写日记，孩子就会不愿意，就会产生抵触情绪，学习的效果也不会好。更为严重的是，如果家长没有时间督促，孩子对学习又没有自觉性，孩子也会像父母一样，将时间都用于玩乐上，学习成绩自然不会好。所以，父母一定要真正重视“身教重于言教”的道理，严于律已，经常检点自身的言谈举止，成为孩子的好榜样。要用自己的行动来引导和改变孩子，培养孩子良好的品行和习惯先自己养成良好的品行和习惯（如坚持每天抽一定的时间看书学习），改变孩子不良的品行和习惯先要改变自己不良的品行和习惯。要通过长时间耳濡目染、潜移默化的影响和努力，逐渐使孩子养成优良的品格、良好的习惯和坚强的毅力。2y:K6二、立足于正面教育，注重孩子自信心的培养:J,z&S1z%C现代的家庭基本上是独生子女家庭，不少父母对孩子百依百顺，只管孩子吃好、穿好、玩好，忽视了对孩子的教育。有些父母对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定，没从孩子的心理特点上考虑，表现出的教育方法成人化，甚至简单粗暴。比如，一个孩子为了给妈妈庆祝生日画一张画，3结果在画画时不慎将颜料弄到洁白的墙上去了。孩子的爸爸回家看到那个情景，没头没脑地就把孩子批评一通。“谁要你把颜料弄到墙上去的，把墙搞坏了，谁要你画的画”等，这对孩子的自尊心是个损伤。很显然这位家长没有掌握孩子的心理，从正面来评价自己的孩子。他应该先表扬一下孩子：你真不错，能够亲手给妈妈画画，让孩子能为自己的举动而感到自豪。然后再告诉孩子，应该讲卫生，做事要细心等。让孩子在不知不觉中接受教育，同时还维护了他的自尊心。三、以身作则，培养孩子的感恩之心生活中，我们常看到一些父母对孩子的爷爷奶奶或外公外婆很刻薄，很不尊重，并且根本没有尽到自己应尽赡养的义务，在长辈身上从不肯多花一分钱，对长辈的吃、穿、用管得很死，生怕长辈多花了一分钱，有时甚至长辈病得很重也不愿意花钱送去医院给医生看……；可是他们对自己的孩子却很舍得花钱，为了孩子能“成才”，他们不惜一切代价，他们希望自己的孩子将来有出息，将来能更好地报答父母的养育之恩。这样的父母真的能培养出有出息的“孝子”来吗？我想很难！即使孩子将来真的有什么“出息”了，也不一定就能成为“孝子”，孩子爷爷奶奶的今天可能就是其父母的将来！因为今天他的父母在以更有说服力的“无言之教”——“身教”在教育他将来如何对待自己的父母。我曾在一家报纸上看到一则这样的故事：那是一个冬雨的假日，一位母亲到孩子学琴的学校接女儿。由于下雨，路很难走，加上她的身体又不是很好，走起路来很吃力，但是为了孩子能学到一技之长，能4在将来能出人头地，这一切的一切她都忍了……，当她骑车到学校时，女儿早已等候在校门口，女儿见她满脸的水珠——也不知道是雨水还是汗水，就拿出手帕要帮她擦，可是她却说：“不用你擦。只要你把琴学好，妈妈将来老了，你也用自行车带着妈妈就可以了！”可没想到女儿给她回了一句她怎么也想不到的话：“我才不带你呢！我就没见你带过奶奶！”，母亲听了女儿这番话，心里很不是滋味！……这一例子也同样说明了上述的道理——在为人处世方面，孩子做什么不做什么，很大程度上不决定于我们父母对孩子说什么或教孩子做什么，而决定于我们平常是怎样做的。有的家长总是以社会应该完全合理为理由，反对自己、反对孩子为社会尽自己应有的责任。这样对孩子社会责任感的形成也是不利的。有一天，我在公共汽车上听见一位女工对人说：“学校要求孩子们明天都为贫困学生捐点钱。孩子回来说，她身上只有5元多钱，她想多捐点钱，她回来问我要5元钱拿去捐，我没给……。我对孩子说，‘你们老师也没有捐多少，我们捐那么多干什么？！再者，我们把钱捐出去了，而那些贪官污吏却装满了腰包……’”，她说这番话时，她的女儿就坐在她的腿上，背着一个小书包，大约六、七岁。我认为，她这样毫不掩饰的反社会责任的身教，对孩子形成社会责任感将会起到难以估量的消极影响。所以，家庭教育，关键不在家长给孩子“言传”了什么；而在家长在孩子面前“身教”了什么。如果家长希望孩子学会做人，那么，自己就要表现出一个好人的样子来；如果家长希望孩子好好读书，那么，自己就要表现5出热爱学习的样子来；如果家长希望孩子具有善良的心，那么，自己就要表现出热情大度与善良来。联系电话:[phone]电子邮箱：[e-mail]