新高考写作教学的探索与实践(学军中学-方梦婧)

新高考写作教学的探索与实践（概要写作与读后续写）杭州学军中学方梦婧政策解读第四部分:写作该部分由一、二两节组成，考查考生根据特定要求完成写作任务的能力。第一节:应用文写作。要求考生根据所给情景，写一篇80词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的方式有提纲、图画、图表等。第二节:读后续写或概要写作。两种形式在不同考次不定期交替使用。《普通高等学校招生：全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）》2016年10月——2019年6月浙江高考历次高考原题+文章类型2016.10读后续写2017.6读后续写2017.11读后续写2018.6读后续写2018.11概要写作2019.6概要写作记叙文：妻子丛林迷失，如何获救记叙文：骑手路遇野狼，如何获救逃生记叙文：家庭旅行，母亲搭帐篷过夜的提议被否记叙文：父子驰骋西部荒野，迷路森林，如何寻路议论文：高中生选择合适的大学议论文：家长表扬孩子问题解决型话题贴近生活《普通高中英语课程标准（2017年版）》：英语学科的四大核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力读后续写题型是基于英语学科素养，通过读写结合，检测学生的英语书面理解与表达能力。夏谷鸣，2018读后续写方法的最大优势在于将语言的模仿与内容的创新有机结合，在于释放使用者想象力的同时提高其准确运用外语的能力。王初明，2012第一部分：读后续写（1）每篇文章都有各自独特的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生“顺藤摸瓜”。（2）仔细审题，明确续写要求。一般短文后面的“注意”都有对此短文续写的具体要求，如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示，这样考生能做到“心中有数”。（3）回扣原文，揣摩续写思路。根据文章后面的要求，再次快速回读短文，抓住文章的思路，结合段首的提示语，最终确定续写段落的思路，同时结合文章划线词语提示，确定续写段落的内容。读后续写具体步骤（4）拟写草稿，修改错词病句。在确定了思路和内容之后，最关键的就是结合提示语或者文中划线的关键词语拟写草稿。拟写时，注意句子结构的多样性、语言的丰富性，并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。读后续写具体步骤（5）标出续写部分中使用到的原材料中标有下划线的关键词语。这一点可以帮助考生检查关键词语的使用情况并根据情况做出修改。最后在誊写文字时，务必做到“字迹工整、清晰”。(1)总分25分，按五个档次给分；根据内容及语言初步定档；(2)词数少于130的，扣2分；(3)单词拼写及标点符号使用情况，视其对交际的影响程度酌情理；(4)书写较差以至于影响交际，可酌情降低评分档次。(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度；(2)内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；(4)上下文的连贯性。内容情节语言表达清晰书写读后续写评分扣分标准评分档次第一条第二条第三条第四条第五档（21-25分）与所给短文融合度高，与所提供的各段落开头语衔接合理。内容丰富，应用了五个以上短文中标出的关键词语。所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。第四档（16-20分）与所给短文融合度较高，与所提供的各段落开头语衔接较为合理。内容比较丰富，应用了五个以上短文中标出的关键词语。所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。第三档（11-15分）与所给短文关系较为密切，与所提供的各段落开头语有一定程度的衔接。写出了若干有关内容，应用了四个以上短文中标出的关键词语。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。第二档（6-10分）与所给短文有一定的关系，与所提供的各段落开头语有一定程度的衔接写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。第一档（1-5分）与所提供的短文和开头语的衔接较差。产出内容较少，很少使用短文中标出的关键词语。语法结构单调，词汇项目有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。缺乏语句间的连接成分，全文内容连贯。1）与原文合理衔接2）内容丰富有看点，用关键词3）语法结构和词汇准确多样4）语句衔接，结构紧凑1）高度关注段落开头语段落开头语：加强对读后续写故事发展方向的把握、有利于统一该题型的赋分标准。第一段开头承上启下，内容起于所读短文，止于第二段开头。前文内容：Arthur在不知情的情况下帮助了劫匪逃离案发现场，又因为手上的箱子被误以为是劫匪，惊慌之下拔腿就跑。Paragraph1:Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”Paragraph2:ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthur…Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthur…stoppeddidn’tstoptookataxihomeor…policestation情节发展思维导图Paragraph1:Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”Paragraph2:ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthur…具有限定性，自由发挥程度低第二段开头语一般呈现地点，时间，人物等内容发展的基本要素，对后文有一定影响，但不起决定作用。教学建议：通读全文，仔细分析两个段落开头语的内在逻辑关系，尤其关注第一段开头语对第二段开头语的指向，确保第一段的续写情节符合故事发展的逻辑，顺利过渡到第二段。并在此基础上构思第二段的内容，确保故事发展合理。conflictsetting,characters…2）教学渗透文学常识（教材）故事：文学语篇文学常识1：plotstructuregreatestemotionaltensioneventsfollowingtheclimaxtiesthreadstogetherThemostcommonkindsofconflictare:Inastory,conflictistheresultofcompetingdesiresorthepresenceofdifficultiesthatneedtobeovercome.Conflictisnecessaryinastory.Noconflict,nostory!Conflict：准确把握文章的冲突ManversusSelf(internal)ManversusNature(external)ManversusMan(external)ManversusSociety(external)HamletRobinsonCrusoeAlice'sAdventuresinWonderlandTheHungerGames2016.10夫妻吵架，妻子迷路山中，寻求救援。Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.ItwasdaybreakwhenJanewokeup.2017.6骑行路遇野狼，千钧一发之际向过路汽车寻求帮助。Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.Afewminuteslateranothercyclistarrived.2017.11与健忘的母亲家庭自驾游，途中趣事横生，母亲搭帐篷露营的提议受到否决。Thenextdaywerememberedthebrandnewtenthadbroughtwithus.Wedrovethroughseveralstatesandsawlotsofgreatsightsalongtheway.2018.6父子西部农场体验生活，儿子初次体验骑马。Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.Wehadnoideawherewewereanditgotdark.ManvsManManvsSelfManvsNatureManvsManManvsSocietyManvsSelfManvsMan(wolf)ManvsManManvsNature冲突随理解变化ManvsNatureManvsNature在教材中渗透读后续写技能：B3U1Reading:ASadLoveStoryLiFangVSHuJingB7U2ManvsManSatisfactionGuaranteedClaireVSTonyManvsMan选修（欣赏类）TheComebackTheLady,ortheTiger?ManvsSelfManvsSelfFrankStockton创意写作大赛Tobe,ornottobe?arenaHeturnedandwithafirmstepwalkedquicklyacrossthearena.…Withouttheslightesthesitation,hewenttothedoorontherightandpulleditopen.“Didthetigercomeoutofthedoor,ordidthelady?”Ifyouweretheprincess,howwouldyouchoose?Whatislove?Loveit,setitfree?3）把握关键词OneweekendinJuly,Janeandherhusband,Tom,haddriventhreehourstocampovernightbyalakeintheforest.Unfortunately,onthewayanunpleasantsubjectcameupandtheystartedtoquarrel.Bythetimetheyreachedthelake,JanewassoangrythatshesaidtoTom.“I'mgoingtofindabetterspotforustocampandwalkedaway.Withnopathtofollow,Janejustwalkedonforquitealongtime.Aftershehadclimbedtoahighplace.sheturnedaround,hopingtoseethelake.Tohersurprise,shesawnothingbutforestand,farbeyond,asnowcappedmountaintop.Shesuddenlyrealizedthatshewaslost.“Tom!shecried.Help!Noreply.IfonlyshehadnotlefthermobilephoneinthatbagwithTom.Janekeptmoving,butthefarthershewalked,themoreconfusedshebecame.Asnightwasbeginningtofall,Janewassotiredthatshehadtostopforthenight.Lyingawakeinthedark,JanewantedverymuchtobewithTomandherfamily.Shewantedtoholdhimandtellhimhowmuchshelovedhim.2016年10月：夫妻吵架，妻子迷路山中，寻求救援。由于读后续写要求学生将所