影响学生英语听力的因素及解决策略

影响学生英语听力的因素及解决策略摘要：英语听力在英语学习中占很大的比重,养成良好的听力习惯,掌握正确的听力练习技巧对英语听力能力的提高是很有帮助的。本文阐述了影响初中生英语听力水平提高的诸多因素，听力技巧欠缺、缺乏综合理解能力、文化背景知识的欠缺、心理状态欠佳，并提出了解决问题的策略。关键词：英语听力影响因素;克服方法探讨现代英语学习由听、说、读、写、译五个方面组成，而要做到会说、会读、会写、会译，其前提是必须要会听。学会听、学好听是掌握英语这一语言的前提与基础。当前，学生在学会听方面仍存在很多不足，这已影响到学生对现代英语的掌握。由此，本文主要探讨一下初中生存在的听力障碍以及解决的对策。本文尝试从各方面分析造成学生听力不好的因素，提出提高英语听力水平的方法。一、影响中学生英语听力水平提高的因素1．语音障碍。发音不准，辨音能力差，造成听力障碍。语音障碍包括语音、语调、朗读习惯等几个方面。正确的语音、语调是听好、听准的前提，尤其是一些发音接近、易混淆的音素。2．词汇障碍。单词拼写不准，词汇量不足，造成听力障碍。学生英语词汇量的多少、掌握的熟练程度、一词多义和同音异义的现象，都对学生的听力理解造成一定影响。3.母语干扰影响听力的反应速度。许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画因而影响了反应速度，理解程度和记忆效果。4．语法障碍。语法知识是帮助我们正确理解有声材料的必备条件，为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者或承受者以及虚拟等情况提供必要的依据。语法知识掌握不扎实，识别能力差，造成听力障碍。对于所学的时态、语态、句子结构、主从句等语法知识掌握不好，不能活学活用，势必造成学生不能正确理解听力材料的含义。二、提高初中生英语听力能力的训练策略在提高英语听力水平的过程中，总受到这样或那样因素的影响和阻碍，因此，我们必须针对这些（以上所述）因素，寻求恰当的方法，通过有效的途径去解决，做到事半功倍。1．注重语言知识的传授首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，若使初中生人人打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。2.听力习惯问题有些学生听英语时，习惯于把所听到的内容从英语翻译成汉语，借助于母语去理解听到的内容，这就势必延长反应时间，造成听者跟不上讲话人的局面。而有些学生听英语是常常纠缠住一两词或句子，无法加快语速，错过掌握大意的机会，致使全篇听不懂。部分学生不能抓住主要内容，不能抓住关键词（what,when,where,why,howandsoon）听时平均分配注意力，试图记住并理解材料的全部内容，结果反而不能形成完整的概念，听到的是支离破碎的英语。3.培养听的兴趣、增强听的信心在听力教学中，教师应精心设计教学，发挥学生与材料中的“桥梁”作用，帮助学生在最短的时间里将呈现的语音、词法、句法、语义和语用等方面的语言知识与自己知识框架中已有的、与材料有关的各种知识联系起来，达到真正的理解，更好地提高教学的有效性。同时教师应该尽量用英语授课，营造英语学习的氛围，使学生在这个环境中耳濡目染，从而养成良好的听说习惯。4.教给学生学会抓住重点，着重听懂关键词这是听力测试中一项重要技能和技巧。在听的过程中，不能期望一字不落全部都能听懂，这是不必要的，有时我们在母语环境下做到这一点也不容易。那么平时就告诉学生，不能每个单词平均分配注意力，要学会听关键词。其实，很多情况下，抓住重点、听懂关键词，捕捉关键信息，结合自身语言知识和学习经验，就能完成听力试题。通过对句子提供的信息的判断，教师可以引导学生迅速确定听的范围，将注意力集中在年龄(yearsold)和物品(what)上，而不需要在其他无关的内容上浪费时间，从而提高听的正确率和效率。5.弃前保后，树立大局观念做听力测试题与做笔试题有很大的区别，一些考生常常错误地用做笔试题的思维方式去做听力题，遇到不会的题马上停下思考，这在听力测试中是大忌。在听力测试中，考生可能会遇到听不懂或听不清的地方，这时千万不能惊慌，更不能停下来去思考这一疑问之处，应暂时放下此题，集中精力听后面的内容。不能因小失大，因一题而错失后面的内容，得不偿失。因为目前听力测试一般放两遍录音，如果还有一次机会，是可以进行弥补的，到时再认真去听。即使还没听明白，之后可根据内容进行推理和猜测，将认为最有可能的答案填写上去，这也不失为一个可行的办法。6.听完听力后，要求学生要趁热打铁，学会检查。听力部分的检查不同于笔试部分，像简单的对话后的问答题，往往在一听完后就马上进行选择，过后检查意义不大，并且不宜随意改动，要相信第一感觉。但对于填写单词题就要仔细检查，如名词的单、复数词尾、动词的时态和形式、形容词、副词的级别是否正确等，这时所学的语法就派上用场了。英语是一门语言实践课，通过多年的教学实践，我们会发现要突破英语听力难关不单单是听力的问题，还应充分利用自身的文化背景知识，掌握语音知识及听力技巧，让学生牢固掌握语音、语汇，灵活运用语法，辅之以必要的背景知识介绍。在听力课上，运用有效的方法调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。当然，听力训练是一个很枯燥的过程,首先要求学生能够静下心来,才能使听力训练的效果加强。听力训练也是一个细工慢活,要求学习者具有坚持刻苦的精神.所以老师和家长在引导学生兴趣的提供其方法的同时,还要起一个督促作用,让学生养成一个好的学习态度。这样任何的听力障碍都是小问题了。总之，英语听力理解能力不是单项能力，不是一蹴而就，而是一个日积月累，相当复杂的过程。在听力教学中，教师应以学生为主体，扎实语言基础，丰富背景知识，灵活教学方法，让学生重视听力材料整体表达的主题，使其完整地理解语言的字面与内在的含义，不断提高听力理解能力。