福建省电子通讯类高职专业改革教材建设推进情况汇报09220

1福建省电子通讯类高职专业改革教材建设推进情况汇报为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，进一步组织实施《高等职业教育服务海峡西岸经济区改革与建设工程》，推进人才培养模式改革，不断提高学生的职业实践能力和职业素养，进一步加大与学校人才培养模式和教学内容体系改革相结合教材的建设力度，进一步提高高等职业教育质量，福建省教育厅决定组织实施“福建省高等职业教育教材建设计划”。在福建省教育厅高教处的指导下，我院积极承担电子信息和机电类教材的牵头建设任务。一、教育厅及学院领导高度重视这些工作，多次召开专题工作会议，积极推进教材建设工作。1、福建省电子通讯类高职专业改革协作会会议于2010年1月30日在福建信息职业技术学院龙腰校区隆重召开。参加会议的有教育厅高教处唐鲁榕处长、福建信息职业技术学院党委书记苏文锦研究员、福建省电子通讯业类高职专业改革协作组主任委员刘大茂教授、福建省电子通讯业类高职专业改革协作组副主任委员林东院长、机械工业出版社胡毓坚社长（副总编）、福建省广播电视网络公司总工程师胡步发博士、国脉科技股份有限公司王龙村总工程师，以及福建省近30所高职院校的领导和老师。会议由福建信息职业技术学院教务处处长杨元挺老师主持。会议通过并成立了福建省电子通讯类高职专业改革协作领导小组，组长为苏文锦书记，组员为唐鲁榕处长、刘大茂教授、林东院长及各院校推荐的正副院长，秘书长为胡毓坚社长和杨元挺老师。在领导小组下，成立了三个相应的教材编委会，由各个院校推荐学术造诣高、实践经验丰富、有教材编写经验的老师或领导参加。会议同时产生了各专业教材改革的召集人，其中李宏达教授为计算机技术专业召集人，孙学耕主任为电子技术类专业召集人，徐宁主任为机电技术类专业召集人。通过本次会议，使全省各高职院校相关专业的领导和老师得到了充分的交流，大家在专业建设、课程体系建设上达成了一定的共识，并在新技术应用、校际合作、校企合作、闽台合作项目上取得突破性的进展，使我省高职通讯类教材改革步入新的阶段。2、为进一步推进福建省电子通讯类高职专业改革协作会会议实际工作，借2010年福建省职业院校技能大赛参赛院校齐全的机会，福建省电子通讯业类高职专业改革协作组于2010年4月14日下午在福建信息职业技术学院龙腰校区五楼会议室召开了高职专业改革教材编写推进会。参加会议的有福建省电子通讯类高职专业改革协作领导小组秘书长杨元挺老师，计算机技术专业召集人李宏达教授，机电技术类专业召集人徐宁主任，机械工业出版社王颖编辑、石陇辉编辑，各高职院校相关专业负2责人。会议由高职专业改革协作领导小组秘书长杨元挺老师主持。3、为进一步组织实施《高等职业教育服务海峡西岸经济区改革与建设工程》，推进人才培养模式改革，不断提高学生的职业实践能力和职业素养，大力加强与学校人才培养模式和教学内容体系改革相结合教材的建设力度，根据《福建省教育厅关于组织实施“福建省高等职业教育教材建设计划”的通知》精神（闽教高【2010】60号文），福建省高等职业教育电子信息和机电类教材编委会成立大会于2010年6月12日在福建信息职业技术学院龙腰校区隆重召开。参加会议的有福建信息职业技术学院党委书记苏文锦研究员、张华副院长、姜平副院长、杨元挺副院长、机械工业出版社胡毓坚副总编、福建省广播电视网络公司总工程师胡步发博士，以及电子、机电、计算机等三个教材编委会的委员。会议由福建信息职业技术学院副院长杨元挺老师主持。会议通过并成立了福建省高等职业教育电子信息和机电类教材编写领导小组，组长为苏文锦书记，副组长为张华副院长、姜平副院长、杨元挺副院长、胡毓坚副总编，组员为徐宁主任、李宏达主任、孙学耕主任，秘书长为杨元挺副院长（兼）和胡毓坚副总编（兼）。在领导小组下，成立了电子信息类、机电类、计算机类等相应的教材编委会，由全省各高职院校推荐学术造诣高、实践经验丰富、有教材编写经验的老师或领导担任委员。其中孙学耕主任为电子信息类教材编委会主任委员，徐宁主任为机电类教材编委会主任委员，李宏达主任为计算机类教材编委会主任委员。会议同时讨论通过了《福建省高等职业教育电子信息和机电类教材编委会教材编写规程》。会议的后半阶段，按三个编委会进行分组讨论，分别研究讨论各类教材的三年建设计划和制定教材的编写方案。通过本次会议，福建省高等职业教育电子信息和机电类教材编委会的委员得到了充分的交流，进一步明确了编委会下一步的工作和任务安排，在新知识、新工艺、新技术实训教材、专业课程教材和体现闽台职业教育资源共建共享的闽台合编教材等方面形成了共识，使我省电子信息和机电类改革教材编写工作取得实质性的进展。二、各教材编委会完善组织编写机构，扎实推进教材建设1、各教材编委会完善组织编写机构为了加强联系，更好地推进福建省高职电子信息和机电类的专业建设，保证顺利完成教材建设的任务，在相关院校的共同协商的基础上成立了福建省高职电子、机电、计算机等三个教材编委会。编委会负责制定编写计划，并召集相关高职院校按照计划组织实施。编委会日常协调联系工作由福建信息职业技术学院电子、机电、软件系具体负责。（1）福建省高职专业改革电子通信类教材编委会3主任委员：孙学耕（福建信息职业技术学院）委员：胡步发（福建省广播电视网络有限公司）张源峰（闽西职业技术学院）刘德旺（福建水利电力职业技术学院）廖传柱（漳州职业技术学院）佘明辉（湄洲湾职业技术学院）陈宇翔（泉州信息职业技术学院）康赐荣(泉州理工职业学院)黄丹辉(厦门城市职业学院)梁湖辉（福建电力职业技术学院）林勇（福州海峡职业技术学院）陈晓文（福建信息职业技术学院）郭勇（福建信息职业技术学院）（2）福建省高职专业改革计算机类教材编委会主任委员：李宏达（福建信息职业技术学院）委员：章忠宪（漳州职业技术学院）陈常晖（福建交通职业技术学院）邱丽绚（黎明职业大学）吴忠斌（福建农业职业技术学院）吴为民（福州外语外贸职业技术学院）谢金达（湄洲湾职业技术学院）李展京（泉州经贸职业技术学院）苏峰（宁德职业技术学院）胡昱（福州职业技术学院）陈志明（福建商业高等专科学校）张冲杰（泉州信息职业技术学院）谭坚涛（厦门兴才职业技术学院）刘建萍（福建信息职业技术学院）张秀玉（福建信息职业技术学院）（3）福建省高职专业改革机电类教材编委会主任委员：徐宁（福建信息职业技术学院）委员：杨平（福建交通职业技术学院）唐耀红（漳州职业技术学院）陈天凡（福建信息职业技术学院）王翠凤（福建信息职业技术学院）王敏毅（福州职业技术学院）刘志东（厦门海洋职业技术学院）4徐维雄（湄洲湾职业技术学院）魏祥祯（闽西职业技术学院）吴永春（黎明职业大学）徐增勤（闽北职业技术学院）林福(闽西职业技术学院)汤振周（福建交通职业技术学院）马志溪（泉州信息职业技术学院）2、各教材编委会扎实推进教材编写与建设根据福建省教育厅闽教高〔2010〕60号文件精神，“福建省高等职业教育教材建设计划”中的电子信息和机电类教材建设由福建信息职业技术学院牵头，根据“统一规划，分类指导，分层次建设”原则，从2010年起，力争通过三年的努力，计划共出版教材60本体现新知识、新工艺、新技术的实训教材、专业课程教材和体现闽台职业教育资源共建共享的闽台合编教材。形成一批具有海峡西岸经济区职业教育特色，符合我省高职高专电子通信类专业教育教学改革实际的教材，为推进高职人才培养模式和加快培养生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才提供坚实保障。，并依托福建信息职业技术学院成立计算机、电子、机电3个专业的编审委员会。经过各专业编委会的协调和讨论，60种计划出版教材中，包括计算机、电子、机电类教材各20种，并由此制订了各专业的编写方案。教材建设分阶段、有计划进行，如计算机教材首先确定第一批需建设教材10种，计划完成时间为2011年底，第二批建设教材10种，计划完成时间为2012年底。目前，已经出版的教材有2本；已经签定出版合同，目前正在编写的有18本，其中在出版流程之中，即将出版的教材有3本，包括《机械制造基础》、《自动化生产线安装与调试》和《FlashCS4动画设计项目教程》，出版时间为8月底、8月底和9月初；计划在年底前出版的有8本教材，正在收集资料，计划在明年底出版的教材有10本。没有签定编写合同的有40本。其中已经确定教材选题有25本教材，25本教材中今年12月前能够签定合同的有5本，正在收集资料准备编写目录与样章的有20本；还没有明确教材编写选题的有15本，需要召开编委会，进一步明确教材选题及编写计划。3、“全国高等职业教育规划教材”编委会会议情况2011年8月1日，“全国高等职业教育规划教材”编委会2011年年会在内蒙古满洲里市顺利召开。参加会议的有来自无锡职业技术学院、天津电子信息职业技术学院、福建信息职业技术学院等39所院校和机械工业出版社的近百位代表。我院王萍辉院长亲自带队，我省电子、机械、计算机3个教材编委会的张华副院长、姜平副院长、李宏达主任、徐宁主任、孙学耕主任、陈晓文副主任、郭勇老师等7名老师参加了此次会议。会议期5间机械工业出版社副社长李奇对我省的教材编写工作提出了要求，希望我们能够加快推进此项工作，机械工业出版社胡毓坚副总编及计算机、电子、机械等鹿征、王颖、吴鸣飞3位编辑与我院领导、老师共同召开了研讨会，对我省的60本教材编写情况做了介绍，大家对我省教材的选题、编者、样章、出版前言及下一步工作进行了充分讨论。并对存在的问题、解决办法及下一步工作，初步达成了一致意见，希望将教材的进展情况、人员变动调整意见及下一步工作思路能够及时与教育厅进行汇报，得到领导支持，召开会议统一思想，扎实推进我省的教材编写工作。三、存在问题1、认识不到位，全局观淡薄。由于教材编写人员对职业教育的定位认识不足，不重视职业教育理论学习和研究，对上级文件精神的理解存在差异，不能系统考虑教材建设，参与教材编写的积极性不高。2、急功近利，建设工作类似“大跃进”一般来说，教材建设总是滞后于教学工作。因此，教材建设工作不是一件一挥而就的、可以搞突击的事，它需要一个长期积累的过程，需要汇集平时一点一滴的课程教学创新，即点点滴滴的、长期性的教学经验积累和创新素材积累才能最终形成有生命力的精品教材。而很多所谓的精品教材，都是为了评选而突击出来的，包装得很漂亮，教学资源似乎也很多，但往往适用性很低，甚至连自己的学校都不用3、组织协调不力，参与面窄教材编写往往是教师的工作，忽视了职业教育的培养目标，没有把握“从实践中来，到实践中去”的原则，这就要求教材编写的过程中，要有强有力的组织机构，需要协调学校与企业的关系，加大教材编写的素材来源，充实教材内容，提高教材生命力。此外组织协调不力之处也体现在教材的编写过程中对教师编写教材的进展情况缺乏跟踪机制，导致参与编写的负责人及参与者不能及时了解教材编写应该进展到何种程度，甚至认为编写教材的任务可以停止了。4、由于参与编写的院校中不少是国家、省级示范校、骨干校，这些学校的示范、骨干建设任务繁重，在一定程度上影响了原有的教材编写计划；除此之外，也有不少非示范校也会由于评估等各种原因影响教材建设计划。5、个别院校主编教师工作变动，需要重新确定主编人选；6、已经上交样章的个别教材存在一些质量问题，待修改后才能明确是否可以签订出版合同等；7、教育厅的鼓励政策和支持经费没有明确的文件说明，一定程度上影响了教师参与此项工作的积极性。四、进一步工作思路及建议1、提高认识，树立正确的高职教育教学观念。教材建设工作是整个高职教育教学工作中的重要组成部分，教材是体现一定教学论思想的载体，6是师生教学活动的主要工具和基本依据，高质量的教材是培养高质量人才的基本保证，是理论与实践的结合，是全面提高教学效率与教学质量的关键因素。教材质量的高低，关系到高职院校能否实现培养高素质高技能人才的培养目标。2、加强领导，做好高职教材建设规划、实施、跟踪工作。组织编写、出版队伍，加强它们之间的联系协调工作，从宏观上定期提出高职教材建设出版的计划，微观上加强对教材编写进度情况的跟踪及反馈意见收集。这样可以克服教材建设中的短期行为，