种群与群落教案

1教学课题：种群和生物群落授课学科生物授课年级高二下册授课人范瑞波授课内容第八章生物与环境第二节种群和生物群落课型新课课时2课时（第一课时）教学目标知识目标：1．识记种群的基本特征2．理解各个基本特征之间的关系能力目标：1．初步学会种群密度的估算方法情感目标：1．养成实事求是和理论联系实际的科学态度2．培养不断创新的精神和合作精神教学重点：种群密度；年龄组成教学难点：种群密度与种群各特征之间的关系教学准备：多媒体课件教学方法：讲述法、提问法，谈论法等。内容要点（板书设计）第八章生物与环境第二节种群和生物群落种群密度出生率和死亡率年龄组成性别比例2教学过程教学程序教师行为学生活动及目标设计意图导入新课创设情境，拉近教师与学生之间的距离，24只野兔，100年以后的数量，展示图片给该地造成的危害。在生产实践中，常常碰到这样的问题：1、草原的牧民在承包的草场上该放养多少牛羊，经济效益才最好？2、沿海的渔民该捕捞多少鱼虾，才能既获得好的收益又能持续发展？3、农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获得大丰收？要解决这些问题，必须研究生物的群体单位——种群和生物群落。观看、分析图片大胆猜测联系实际生活入和解决生活中所面临的问题引出主题由生活中问题，直接引出主题回忆种群的概念承接，回忆种群的概念回忆种群的概念串联新旧知识研究生物的核心问题-----种群数量变化的规律讲述：如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物对人类是有害的，人们总想使它们越来越少。由此可见：种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。要研究种群数量的变化，首先要了解种群的一些特征。阅读教材P73第二自然段种群的特征种群特征主要包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。说出种群的基本特征31．种群密度提问：1,、先叫同学计算，再问如何计算，才引出什么是种群密度？（教师列举事例）2、实际研究中，不可能逐一计数某个种群的个体总数，如何测定某物种的种群密度呢？（展示图片）让学生通过看书回答测量种群密度的方法样方法、标志重捕法等（展示事例）让学生课后思考两种方法在使用上要注意那些问题？阅读教材P73---P74相关内容快速寻找答案思考、计算、总结出计算公式提高学生的快速阅读能力和计算能力注重知识的产生过程追问：⑴、经过测定，我国某地的野驴，平均每100km2不足两头，而同一地区的灰仓鼠，平均每100km2有数十万只。由此可得出什么结论？（相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。）⑵、在一片农田中的东亚飞蝗，夏天种群密度较高，秋未则降低。由此可得出什么结论？（不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。）⑶、影响种群密度的变化的因素有哪些？(小组讨论)根据学生回答，一引出个问题思考、回答根据已有的知识，思考、交流、回答培养学生合作学习能力2.出生率和死亡率讲述：在上世纪60年代到80年代。我国人口数量快速增长，影响其快速增长的原因主要是？①：出生率大于死亡率②：出生率等于死亡率③：出生率小于死亡率讨论：我国为什么要实行计划生育，对于现阶段的我国来说还有没有必要在实行计划生育？阅读教材（出生率和死亡率的相关内容）小组交流、讨论回答问题培养学生合作学习能力加强情感教育的培养43.年龄组成承接上述问题，追问：如果我国没有实行计划生育政策，想想到现在为止我国的人口将达到多少？如何推断的？展示图片，让学生观察发现什么问题？引出年龄组成的三种类型：①增长性：幼年个体较多，老年个体较少②稳定性：个年龄阶段的个体数目相对稳定③衰退性：老年个体较多幼年个体较少观察图片：有老的、小的，雄的、雌的……说出并理解年龄组成的几种类型和判别图示模型建构识别图示模型4、性别比例追问：幼年个体较多老年个体较少他就一定增长吗？为什么？还受性别比例……影响算算：我们班的性别比例快速计算我们班的性别比例了解我国第五、六次性别比例种群个特征之间的相互关系教师展示幻灯片看幻灯片，填充完整学会归纳总结的能力当堂导练教师展示幻灯片完成学案巩固所学知识想想今天的收获教师展示幻灯片学生回忆巩固所学知识通过今天的学习，我们了解到种群数量不是固定不变的。种群中的个体有出生和死亡，有迁入和迁出，那种群数量是如何变化的呢？我们下节课再一起来学习。铺垫下节课内容自辅落实教材P78一（1）、二（1）学生独立完成进一步加深巩固所学知识5当堂导练：1、下列不属于种群特征的是（）A、种群密度B、性别比例C、年龄组成D、形态特征2、据预测，我国人口数量在2050年将达到最高值，作出这一预测的依据是（）A、不同年龄比例B、现有人口数量C、出生率和死亡率D、人口性别比例3、提倡一对夫妇只生一个孩子，从种群特征看，这种措施直接调节（）A、种群密度B、性别比例C、出生率D、年龄组成4、在下面的四个种群年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大（）5．下图为种群的年龄结构图，请据图回答（1）图中B表示稳定型，A表示型，C表示型。（2）B型的年龄结构特征是。（3）A型种群密度的发展趋势是。（4）C型种群密度的发展趋势是。课后练习：教材P78一（1）、二（1）