童趣导学案

人工作者《名师测控》人教版七年级语文上册5.童趣导学案教学目标①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点①反复朗读，领会课文大意。②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。教学时间：二课时教学设计第一课时一、激趣引读，诵读积累1、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。板书课题。作品、作者简介2、诵读积累，初步感知①教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。②学生反复诵读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆3、解释词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a．能张目对日，明察秋毫。b．私拟作群鹤舞于空中。c．昂首观之，项为之强。d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e．果如鹤唳云端。f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g．见藐小之物必细察其纹理。h．私拟作群鹤舞于空中。i．昂首观之，项为之强。j．徐喷以烟。k．以草为林。l．舌一吐而二虫尽为所吞。②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。二、合作探究，互动释疑（一）合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。1、学了这篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。3、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。人工作者《名师测控》人教版七年级语文上册4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a、珍惜生命。b、处置有度5、怎样才能获得“物外之趣“呢?“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣—一是观察的收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。（二）互动释疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可否调换位置，为什么?讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。三、背诵比赛，加深理解男女生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。第二课时检查巩固上节内容（一）读课文，梳理思路，整体感知1.疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）2.梳理文章的结构：文章主要叙述了哪几件事？试用简洁的语言概括。能统摄这几件事的词语（主旨）是什么？明确：三件事：（1）观蚊成雷（2）神游山林（3）观虫斗，驱蛤蟆主旨句：故时有物外之趣。（二）精读课文，尝试解决以下问题1.学生齐读课文并思索作者的童趣所在。三读课文的设计思路：要求进入课文情境，感受作者思想感情。学生暂时忘记现实的角色，进入文本与作者一起把夏蚊想象成群鹤舞于空中，把草间二虫相斗想象成林中二兽相斗，并“怡然称快”“怡然自得”。学生寻找表述作者童趣的语句，这时教师指导落实文言词的意思。2.为什么说这两件事都有“物外之趣”（或者说，作者是如何获得“物外之趣”的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？明确：作者之所以获得“物外之趣”是因为他善于观察，富有联想和想象力。我们要学习他这种观察细致，富于联想和想象力的良好习惯和品质。（三）品读课文，赏析精彩语言本文语言富有童真童趣，可让学生在反复品味赏读之中谈自己的收获。示例：以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。赏析：上面的句子采用排比的修辞方法写出了作者孩童时富有丰富的联想想象力，并且读来很有气势。学生自由交流赏析精彩语句。（四）、迁移提高拓展延伸，尝试解决以下问题人工作者《名师测控》人教版七年级语文上册训练点：善于观察想象训练语段：周作人的一篇富有童真童趣的散文苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所谓“头戴红缨帽，身穿紫罗袍”者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。标题云'苍蝇玩物'，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰“戏棍”；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。希腊路吉亚诺思(Lukianos)的《苍蝇颂》中说：“苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时光”，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。1.找出文中能够体现作者善于观察的句子，认真体会。句子：“饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。”“便见绿叶在桌上蠕蠕而动”“但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。”明确：所摘选句子都体现出了作者观察细致。2.找出文中能够体现作者富有联想和想象力的语句，体会作者的童真童趣。语句：“我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。”“我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰“戏棍”；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。”明确：所摘选句子都体现出了作者富有联想和想象力，富有童真童趣。（五）、反馈检测1.解释下列加点字的含义或用法（1）故（因此）时有物外之趣（2）私拟作群鹤舞于（在）空中（3）徐喷以（用）烟（4）以（把）丛草为林（5）物外之（的）趣、心之（结构助词，不译）所向、驱之（它，代指癞蛤蟆）别院2.填空（1）《童趣》一文中依次写了（1）观蚊成雷（2）神游山林（3）观虫斗，驱蛤蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。（2）“故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。3.记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫指秋天鸟兽身上新长的羽毛，比喻极微小的东西。庞然大物：形容外表上庞大的东西。4.阅读下面文段，回答文后问题。①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。②一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（1）选文第①段中“私拟”的自然景物有哪些？明确：丛草、虫蚁、虫蚁。人工作者《名师测控》人教版七年级语文上册（2）选文第②段，表现作者的情绪变化的句子是：不觉呀然一惊。（3）第①②段间有什么关系？明确：第①段概括描述作者富有联想和想象力，富有童真童趣。第②段通过具体事例展示作者富有联想和想象力，富有童真童趣。（4）作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？明确：体现作者同情弱小同时又富有爱心的良好品质。（5）生活中，你有过作者描述的类似的经历吗？写下来。（略）附：板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）