笔算除法教案

实验小学三年级数学高效课堂导学案总第（一单元）课时课题笔算除法15页例1主备人王桂萍辅备人课型新授课时1时间执教人学习三维目标1、经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。2、学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。学习重点以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法，学习难点理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。课前准备教师准备：课件学生准备：小棒学习过程环节导案学案实际生成预习案自主学习在（）里填上正确地数。60÷3=（）9÷3=（）69÷3=（）80÷2=（）6÷2=（）86÷2=（）独立完成大多数学生正确，部分学生69÷3算错探究案质疑定向69÷3能用竖式计算吗？学生思考学生有列竖式的需要教师点拨及时，引出新课合作探究二、新授1、出示例1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？为什么用这种方法？2.说说你是怎样算的。3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）4.让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗？5.有疑问吗？（如果学生提不出问题，教师可以提问。）6、统一书写1.列式计算42÷2预设：1.因为是平均分；2.因为是把42棵树平均分给两个班。2.口算40÷2=202÷2=120+1=213.学生独立尝试4.学生说理由5.为什么商2要写在十位上？预设：因为4表示4个十，平均分成两份，每份是2个十。为什么商1要写在个位上？预设：因为2里面有2个1.6.学生说计算方法师生共学两位数除以一位数的笔算方法：从十位算起，余数必须小于除数，除到被除数的哪一位，就把商写到哪一位上面。达标案检测延伸1.笔算36÷368÷284÷42.小结今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？板书设计笔算除法21——2）424——22——0教后反思学生对除法竖式的算理都能理解。但对除法竖式的写法学生已经忘了，课前应该增加竖式写法的复习题，课后加强除法竖式的练习实验小学年级高效课堂导学案总第（）课时课题笔算除法16页例2主备人王桂萍辅备人课型新授课时1时间执教人学习三维目标1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。2、掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。3、在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。学习重点重点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。学习难点难点：笔算”除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算方法课前准备教师准备：课件学生准备：小棒学习过程环节导案学案实际生成预习案自主学习一、准备1、口算2.笔算63÷380÷2学生独立完成学生口算基本正确笔算还有部分学生不会写。探究案质疑定向52÷2怎么计算学生尝试合作探究1、出示例2：四年级平均每班种多少棵树？2、如果学生猜对了：问你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法正确计算出每班种多少棵树？3、教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师板书竖式计算过程。4、课本第20页做一做第2题。展示学生作业。1.学生列式52÷22.独立计算3.汇报方法4.展示错误为什么52÷2商个位有的写1，有的写6？学生列式正确，对除法的意义都能理解学生大多选择笔算学生借助小棒能理解算理，竖式计算方法错误多师生共学小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？从十位除起，除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除。达标案检测延伸1.笔算92÷478÷251÷32.判断19页第二题板书设计笔算除法26——2）524——1212——0教后反思学生在难点处“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”容易出错。课后要加强练习。实验小学年级高效课堂导学案总第（）课时课题主备人辅备人课型课时时间执教人学习三维目标学习重点学习难点课前准备学习过程环节导案学案实际生成预习案自主学习探究案质疑定向合作探究师生共学达标案检测延伸板书设计教后反思实验小学年级高效课堂导学案总第（）课时课题主备人辅备人课型课时时间执教人学习三维目标学习重点学习难点课前准备学习过程环节导案学案实际生成预习案自主学习探究案质疑定向合作探究师生共学达标案检测延伸板书设计教后反思