第11周及第12周的教案(申萍)

第十一周教案课文（一）四季（第1课时）学科语文册次第一册学案编号课题课时1、四季（第1课时）上课时间2013.11.主备人教学目标习惯目标我的坐姿、站姿、写姿最标准能力目标我的声音最洪亮知识目标认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备课件教学环节十能训练《日有所诵》自学前测自学方法个人学自学内容1、积累本课生词，会认本课生字。2、确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。前测设计指名认读辅导对象合作展示学习任务1、会认本课生词，会写本课生字。2、正确、流利朗读课文，背诵课文。3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。学习流程（一）、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。看图片（连续出现课文中的4幅图。）。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）齐读课文。（二）、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）（三）、再读课文，理解内容1、学习第一句。师：说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）（1）生：“草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。谁能用“是”说一句话？（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了……（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。②男、女生分角色读。③师生分角色读。3、总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？（1）生：“谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。（2）生：什么是“鞠着躬”？师：请一位小朋友来做一做这个动作。（3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的样子。（4）生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。5、课间操。四、分角色读课文。师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。展示对象各小组代表后测小结必记内容本课课文、本课生字、后测内容完成《黄冈小状元》p32的第一、二题教学反思整个教学过程中，我采用了多种生动活泼的方式复现生字，开火车、比赛、玩拼字游戏、贴图都是学生喜闻乐见的活动，这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉认识了这些字。自我评价课文（一）四季（第2课时）学科语文册次第一册学案编号课题课时1、四季（第2课时）上课时间2013.11.主备人教学目标习惯目标我的坐姿、站姿、写姿最标准能力目标我的声音最洪亮知识目标1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点1.认字和练习朗读。2.要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然教学准备课件教学环节十能训练《日有所诵》自学前测自学方法个人学自学内容认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。前测设计指名认读辅导对象合作展示学习任务1.朗读课文2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽学习流程一）、复习导入谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。（二）、指导背诵出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。（三）、分组绘画四季师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）学生听音乐画画。师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。（四）、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么？生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。（五）、指导书写1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。4、出示“无”，学生自己观察并书写。（六）、练习1、有感情背诵课文。2、连一连。草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆3、读一读，说一说。这些话真有意思，你能学着说几句吗？春天草芽尖尖，春天（）。夏天荷叶圆圆，夏天（）。秋天谷穗弯弯，秋天（）。冬天北风呼呼。冬天（）。展示对象各小组代表后测小结必记内容本课课文、本课生字、后测内容完成《黄冈小状元》p32的第三、四、五题教学反思课文比较简单，通过四季中典型事物为代表来体现四季特点。在这个基础上，我又让孩子寻找其他能代表四季不同特点的事物，运用到儿歌中自己编一编儿歌。学生表现地比较积极，并且也有佳句出现。如“大树绿绿，它对树下乘凉的人们说：‘我是夏天。’”，“秋叶飘飘，它对秋游的小朋友说：‘我是秋天。’”。孩子都能把自己的四季的切身感受编到儿歌中去。在表演四季时，更是加上了自己的动作，尤其是“雪人大肚子一挺”，孩子都把自己的小肚子挺起来，把“顽皮”展现地淋漓尽致。自我评价课文（一）3.小小竹排画中游（第1课时）学科语文册次第一册学案编号课题课时1、小小竹排画中游（第1课时）上课时间2013.11.主备人教学目标习惯目标我的坐姿、站姿、写姿最标准能力目标我的声音最洪亮知识目标1、认识12个字。会写“口、日、中”3个字。认识3个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点认识12个字。会写“口、日、中”3个字教学准备课件教十《日有所诵》学环节能训练自学前测自学方法个人学自学内容1.根据拼音认识12个字，会写“口、日、中”3个字。2.根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。前测设计指名认读辅导对象合作展示学习任务1.在文中找一找，画一画本课的生字。2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。3.有感情地朗读课文，读给同学听。4.请你当一当“小小旅行家”，向同学介绍江南风景。学习流程1.谈话：你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗？(播放配乐动画)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。(随机板书课题，齐读课题)看了课题，你想到了什么？2.展示：板书：竹排，问：谁会读？你是在哪认识“排”字的？你见过竹排吗？在什么地方有竹排？江南是什么地方？你能把收集到的江南的图片、照片和儿歌展示给大家吗？(播放民族乐曲，全班交流)今天我们学习的课文就和江南有关。(板书课题)3.对话平台1）、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。2）、同桌互读、指名读文，并鼓励学生相互评价。(“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。)4.识字1）、出示生字：这些带着拼音帽子的生字宝宝你会认吗？你认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的？2）、观察红色的偏旁，你认识他们吗？(学习木字旁，草字头，绞丝旁)你怎样记住他们？拿出自制的生字卡片，四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听。并说说你是怎样记住的。3）、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）4）、游戏：大转盘(自制一个大转盘，转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。)(学生是学习和发展的主体。在多形式的识字活动中，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受成功的喜悦，在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。)5.回读1）、选择自己喜欢的方式自由练读课文。2）、前后座读，小组读，同座读，男女生赛读，齐读。仔细阅读读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。1、写字1）、出示“口、日”，指名读。2）、你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。3）、观察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最后一笔的横要和横折钩的钩相连。4）、练写。5）、把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，使学生体验到识字、写字的乐趣。展示对象各小组代表后测小结必记内容本课课文、本课生字、后测内容完成《黄冈小状元》p33的第一、二题教学反思在教学这一课时，我主要以学生为主体，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式来帮助理解词语。效果很好！自我评价课文（一）3.小小竹排画中游（第2课时）学科语文册次第一册学案编号课题课时1、小小竹排画中游（第2课时）上课时间2013.11.主备人教学目标习惯目标我的坐姿、站姿、写姿最标准能力目标我的声音最洪亮知识目标1、认识12个字。会写“口、日、中”3个字。认识3个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热