第17课第三次科技革命

1教材简析第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。教学目标（三维目标）1、知识与技能：学习本课，学生应了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。学生还应认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。2、过程与方法：通过让学生结合自己的了解畅谈第三次科技革命对人类生活的改变，以强化学生对科技革命的感受和体会。结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。3、情感、态度、价值观：通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。使学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。重难点重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点难点：第三次科技革命的影响教法方面：根据本课教学内容和毕业班学生的特点，我采用启发式教学法、问题教学法，情景教学法。创设了学生活动情景、历史情景，采用多媒体教学，“活”化教材，让学生穿越时空隧道“神入”历史，置身于历史氛围中，用情境中的情节推出问题，以增强学生的兴趣，活跃学生的思维，使其进入主动学习的状态，达到提高教学效果的目的。教学媒体使用：学清分析：本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。另外一部分学生的家里有电脑并可以上网，这为本课的教学奠定了良好的基础。教学过程导课：（一）复习提问导入新课1、我们来看两则材料：材料一：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正进行一场比较平静的但是威力并不因此2减弱的变革。”——恩格斯材料二：这次工业革命创造了巨大的生产力·······主要资本主义国家变成垄断资本主义国家。——九上教材以上两则材料分别反映了什么历史事件？产生的时间是什么？2、〖温故知新〗近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？开始的时间、理论基础、主要标志和时代特征各是什么？比较项目开始时间理论基础主要标志时代特征第一次工业革命18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用蒸汽时代第二次工业革命19世纪70年代麦克斯韦电磁学电力和内燃机的广泛使用电气时代(二)展示学习目标1、通过阅读教材了解第三次科技革命兴起的时间、涉及的领域、核心。2、结合材料归纳第三次科技革命的特点。3、通过阅读教材、总结第三次科技革命的影响。（三）出示自学指导让学生阅读教材102—104“第三次科技革命的兴起”一目，思考并找出问题答案，要求5分钟完成。1、第三次科技革命兴起的时间、标志、核心各是什么？（识记）2、了解第三次科技革命的原因和背景。3、电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？（1）、电子计算机：_______________是计算机产业最有前途的发展方向。___________是全世界由_________、__________互相连接成的信息传送网络，是使世界上各种计算机能交换各种数据的____________，它是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入____________的社会。（2）、生物工程是在________、________、________、________等学科的基础上发展起来的________科学。生物工程的核心是基因工程，而在此核心发展中，________技术尤为引人注目。4、与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？（识记）5、第三次科技革命产生了怎样的影响？（识记）讲授新课一、第三次科技革命的兴起（二十世纪四五十年代开始）(启发引导学生思路：看书第102页小字部分)1.第三次科技革命产生的原因主要有:第一，社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争能力，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高；为了与美国竞争，苏联也非常重视科技事业的发展。这些情况加速了第三次科技革命的到来。从理论上说，这是社会3实践的需要。材料一：美国为计算炮弹弹道而研制了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。（1）（二战后，战时军事技术迅速转化为民用。（二战加速了第三次科技革命的到来）材料二：19世纪末20世纪初的物理学革命，使人类的物质观、时空观、运动观和方法论都发生了变革。二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。（2）爱因斯坦相对论等自然科学理论迅速发展和重大突破。材料三：19世纪，科学技术的研究和开发基本上还是科学家和发明家个人的事业。二战后，国家拨出巨资，制定计划，组织全国力量联合攻关，如美国的“曼哈顿工程”和“星球大战计划”是国家规模的科研行动。20世纪90年代以来，科技事业的国家间合作有了广泛发展，国家之间、跨国公司之间均在一些重大高科技项目上加强合作，取得了重大进展和突破，如现在的太空合作行动更是国际间的科研合作。（3）科学技术的社会化。是第三次科技革命成功的社会保证（4）、国家是科技事业的组织者和推动者，大大加快了科学技术转化为生产力的步伐。除此之外，技术与物质条件是前提条件。科技的发展有历史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。〖问题过渡〗第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化，而在这一系列的科技成果中，同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和国际互联网的发展。2、第三次科技革命兴起的表现（1）计算机技术（2）生物工程电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？A、电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。B、基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。)〖概念释疑〗什么是克隆技术？这一技术对人类进步有哪些作用？克隆是英文clone的音译，克隆技术即无性繁殖技术。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体的生殖方式。〖畅所欲言〗动脑筋：你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人呢？人类可以克隆出濒临灭绝的珍稀动物；也可以克隆出供实验用的各种动物，还可以克隆出人类某些器官，以替换人类自身病、残、缺的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑是一场灾难。首先在克隆技术的实验阶段必将产生大量失败的“产品”，这将是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如克隆人与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等等。诸如此类的问题必然导致伦理关系的紊乱、社会秩序的混乱。因此，世界各国都立法加4强对克隆技术的管理，并严禁复制人类。我国也应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。二、第三次科技革命的特点和影响1、与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？材料一：科学技术转化为生产力的周期第一次工业革命蒸汽机84年第二次工业革命电动机65年第三次科技革命原子能6年移动电话4年激光2年电子计算机每2年甚至半年换代一次材料一:科学技术商品化周期在19世纪为50年，一战前为30年，二战后缩短为7年，70年代后只需3到5年。从蒸汽机发明到瓦特的可用作机器动力的蒸汽机，用了72年；从1831年发电机模型到电动机，用了57年；从1946年电子计算机问世，30年内经历了5代更新。特点一：科技转化为生产力的速度加快，缩短了知识变为物质财富的过程。（速度快）材料二：生物工程是在分子生物学、遗传学、细胞学、微生物学等学科的基础上发展起来的综合性技术科学。电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等等。特点二：科技各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。（范围广）材料三：西方国家科技进步因素在促进经济增长的各种因素中所占的比例20世纪初20世纪70年代20世纪80年代5%—10%60%80%特点三：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中所占比重不断上升，科技日益成为经济社会发展的决定因素。（影响大）2．第三次科技革命产生了怎样的积极影响？你从中得到哪些启示？材料一：当代的科技进步，已经成为提高劳动生产率的动力和整个经济增长的源泉，西方国家工业生产的年平均增长率在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增到6.1%，在增长的因素中，科技进步因素在70年代约60%，80年代达到80%。：影响一：推动了社会生产力空前发展。启示一：科学技术是第一生产力，是促进经济发展和社会进步的决定因素（根本动力）。材料二：现代科技发展还使生产力内在结构发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型由体力劳动向脑力劳动转化。据统计1970~1979年美国的农业人口从占人口总数的5%下降到3%，同时，从事制造的人口从30%下降到13%，从事服务业和信息行业的人口从15%上升到72%。材料二：1987年英、法、日第一、第二、第三产业在国民经济中的比重英国法国日本第一产业2%2%3%第二产业38%38%40%第三产业60%60%57%5第三次科技革命中发达国家第一、第二、第三产业的比重发生变化，“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者和脑力劳动者的比例也发生变化，说明第三次科技革命对社会经济结构和劳动力结构产生的重大影响。{第三次科技革命导致发达国家经济结构发生变化，最近30年，主要资本主义国家各部门的经济结构变化呈现了新的动向。首先第一和第二产业的国民生产总值和就业人数方面比重进一步下降，特别是农业的比重下降。其次工业结构中发生新旧工业的分化。劳动和资本密集型的“大烟囱工业”逐步下降，技术知识密集型的专业化、小型化的新兴工业迅速崛起，如电子计算机、原子能、半导体、宇航、激光、人工合成材料工业等新兴工业部门迅猛发展，钢铁、采矿、纺织等传统工业发展缓慢甚至停滞，在工业结构中的比重日益下降。二战后，随着科技革命的发展，西方发达国家企业内部的白领工人（以脑力劳动为主）人数开始超过蓝领工人（以体力