第1课沁园春长沙学案(人教版必修一)1

第1课沁园春长沙导学与探究1．字音(1)给下列加点的字注音①百舸．()②浪遏．飞舟()③百侣．曾游()④漫．江碧透()⑤鱼翔．浅底()⑥方遒．()⑦峥嵘()⑧寥廓．．()(2)给多音字注音①看看．守看．见②尽尽．管尽．情③劲干劲．劲．敌④度度．过揣度．2．辨形组词①沁泌②惆稠③侯候④遏竭⑤酋遒⑥寥廖3．词语释义①漫江：___________________________②百舸：___________________________③寥廓：___________________________④苍茫：___________________________⑤百侣：___________________________⑥峥嵘：___________________________⑦风华正茂：______________________⑧挥斥方遒：___________________________4．近义词辨析(1)寥廓·辽阔寥廓：指宇宙的广阔。辽阔：形容原野或水面非常广阔。例句：①想农民之所想，急农民之所急，把科学、文明的种子播撒到______的田野乡村，广大文化、科技、卫生工作者在“三下乡”活动中大有用武之地。②登上山脊极目远眺，高纬度的天穹显得格外______高远，湛蓝色的天空中飘浮着朵朵白云，俯瞰镜泊湖“水心如镜面，千里无纤毫”。(2)意气·义气意气：①意志和气概，②志趣和性格，③由于主观和偏激而产生的情绪。义气：①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，②有这种气概或感情。例句：温州人具有北方人的豪爽与______，这是温州人在残酷的商海拼搏中最具优势的人文与个性特点，再加上温州人具有或薄利多销，或大大让利的聪明和气量，都使他们在商场上屡屡得手，______风发。一、整体感知1．上阕一个“看”字统领哪几句？这首词上阕描绘了一幅怎样的画景？2．下阕一个“忆”字领起下文，描绘了哪几幅画面？词人给出上阕“谁主沉浮”的答案了吗？二、深层探究3．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原义是失意，此处应是失意吗？这一句与前面写秋景有什么关系？4．毛泽东留给后人一卷雄伟的诗词，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华。他利用旧体诗词的形式，写下了富有时代气息的作品。请仔细品味本词最后三句，体会其中所蕴含的时代气息。5．在这首词中，作者用词精妙、传神，语言极富表现力，试举例说明。6．“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，然后思考一下，本词描写的秋景具有怎样的特色。三、技法迁移情景相生文本回顾这首词上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由、解放的向往和追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。这是情由景生。下阕虽侧重叙事抒情，但也有情中景。那就是“到中流击水，浪遏飞舟”形象地显示了当年的豪迈气概和战斗精神，并反映了现实，评价了生活。技法点拨情景相生，是通过描写景物来抒发感情的手法。有借景抒情、景中寓情、移情入景、触景生情、情景交融等不同的说法。其特点是情随景生，情景相间，以创造富有诗情画意的艺术境界。就情和景的关系而言，往往是密切结合的。清人王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景名为二，而实不可分离，神于诗者，妙合无垠。”王国维《人间词话》则进一步指出：“一切景语皆情语。”诗人写景抒情的方式主要有两种：一种是情景分写，另一种是寓情于景。情景分写。在一首诗词中，写景部分与抒情部分界限很清晰，表面看来，情与景是并立的，是分开的，实际上，是情景一致，情景结合。寓情于景。有的诗词，表面看来，全是写景，实则寄情于景，如韦应物的《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”四句诗全是写景，但在写景中，寄托着作者对西涧春日景色的喜爱以及向往自由自在的隐逸生活的情感。我们在写景抒情时，可以乐景写乐情，哀景写哀情，也可以乐景写哀情，哀景写乐情。从衬托的关系讲，前两种可以看作正衬，后两种可以看作反衬。写作练习运用情景相生技法，以“我眼中的秋色”为话题，写一篇不少于300字的短文。答案解析基础梳理1．(1)①ɡě②è③lǚ④màn⑤xiánɡ⑥qiú⑦zhēnɡrónɡ⑧liáokuò(2)①kānkàn②jǐnjìn③jìnjìnɡ④dùduó2．①沁园春分泌②惆怅稠密③万户侯时候④遏止竭力⑤酋长遒劲⑥寥廓姓廖3．①满江②许多船。舸，大船，文中泛指船只③指宇宙的广阔。④旷远迷茫⑤很多的伴侣。侣，文中指同学⑥不平凡，不寻常⑦风采才华正盛⑧奔放有力4．(1)①辽阔②寥廓(2)义气意气文本互动1.2.忆——峥嵘岁月图—书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字粪土当年万户侯—答案：同学少年—中流击水图—中流击水，浪遏飞舟3．“怅”字，原义是失意，但我们结合全词来思考，毛泽东对祖国江山的无限热爱和强烈的革命责任心与使命感，使我们自然会得出这里的“怅”字其实是一种由沉思而慷慨激昂的思绪。面对秋景和苍茫大地，一下子问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自然不同凡响，自然界中的万类尚且不畏“寒冷”而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。4．设问结尾，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命浪潮中，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，表达了立誓振兴中华的气概豪情，表现了革命家的英雄气魄，充满了浪漫主义色彩。5.精妙用词表达效果万写出了山之多，摹写出群山叠嶂之态。遍写出了红之广，描绘出红色的彻底。层表现了树林的重重叠叠。染活画出树林在秋天特有的壮美景色。漫写出了江水满溢之状。争活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛。击准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力，拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。翔精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。6.文学作品中的秋景很少有朝气昂扬的，像“秋风秋雨愁煞人”“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”等等，都有凄凉、萧条之意。而青年毛泽东眼中的秋，却呈现出一种色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发、给人以力量的美。词人笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的。虽然从词中我们可以感受到词人惆怅、沉重的心情，但他笔下却没有一般旧体诗词中的肃杀和伤感。这与“风急天高猿啸哀”“枯藤老树昏鸦”等在意境上是不同的。[写作练习]示例秋晨秋天来了，除了金黄的落叶，我还注意到，早晨的天空是那样多彩，那样美。向远处眺望，树木已没有了夏日繁茂浓密的叶子，只剩下光秃秃的枝杈刺向天空。姿态各异的逆光的黑色身影沿地平线一字排开，层层叠叠。再远处依稀能辨别出是城市的繁华地带，高大的建筑群静立在清晨紫色的雾霭中，还在沉睡，只留给我朦胧的几何剪影。太阳还未完全升起，坐在车上不时能从建筑的缝隙间瞥见它红红的脸庞，更多的则是看见它红色的光芒从远处的楼群后方喷薄而出，将树木的剪影照得愈发黝黑，也衔接了那片模糊的带着雾气的紫色。太阳的光芒由下到上过渡到黄色，对天空发出了第一声问候，接着一层一层过渡到了天空最根本的颜色——蓝色。我抬起头，看见一片纯净的深蓝色天空，而此时，夜的面纱还未完全退去。没有星星，没有云朵，天空清澈而深邃，而天边渐变的色彩像彩虹一般，美丽得令我着迷。此时的天空不像夏日的中午——虽然明亮却过于耀眼；也不像冬日的午后——灰蒙蒙一片，太阳只是云层后一个模糊的光环，令人感到沉闷。此时的天空是美丽的，令人愉快的。这是个灿烂的早晨，只有秋天才能看见如此美好的景象。夏天，日出太早，不能看到那美丽的瞬间；而冬天，日出太晚，又常常被大雾笼罩，模模糊糊；至于春天的早晨，日出更是常常伴随着风沙而来。只有秋天，早晨的天空色彩这样温和、纯净，美得这样绚烂、醉人。我看着天边静静流淌的七彩光芒，仿佛一直这样看着，看着，就能融入其中，在那温暖而美好的光芒里安静地睡去。我是如此喜爱这片天空，甚至想伸出手去，捧一捧灿烂的阳光，让它在我的手心里跳动，绽放；或是摘下一小片多彩的天空，把它挂在我的窗前，看看它是否会像风铃一样随风起舞，丁冬作响。我一直看着天空，那些色彩没有变化，一层一层相互交融沉淀在天边，树木的身影不曾随风摆动，包围着楼房的紫色雾气也不曾散去，仿佛时间已经凝固在了那里，没有城市的喧闹，没有来往的嘈杂的人流，没有刺目的太阳，更没有反光的玻璃幕墙或红的、白的扎眼的高楼，天空是秋晨的主角，尽情地展现着自己的美。阿波罗的黄金马车即将启程，夜之女神将要收起她缀满钻石的华丽裙裾，就在这昼夜交替之时，我感受到了天空的多彩，天空的美。看着那样绚丽多彩的天空，我深深地感到，今天将会是美好的一天。