电大幼儿心理学网络形考试题一

[第1题](单选题)下列属条件反射的是（）。A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信号反射[第2题](单选题)沉浸是由心理学家（）提出的用来描述人的高度投入状态的概念。A.弗里德曼B.罗森曼C.奇克森特米哈伊D.哈勃拉[第3题](单选题)同一个姿势在不同文化中会有不同的意义，例如你把拇指和食指捏在一起，形成一个圆圈，这个姿势在北美洲的意思是（）。A.一切顺利B.你一钱不值C.你像头蠢驴D.完了[第4题](单选题)少年早慧和大器晚成表现了（）。A.能力类型差异B.能力水平差异C.能力表现早晚的年龄差异D.能力无区别[第5题](单选题)艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()。A.先慢后快B.先快后慢C.先后一致D.不快不慢[第6题](单选题)整体大于各部分之和”是哪个心理学派的口号？A.格式塔心理学派B.机能主义心理学派C.行为主义心理学派D.构造主义心理学派[第7题](单选题)某人总是过分怀疑他人；有过分自负和自我中心的倾向，总感觉受到压制、被迫害，觉得处处是“阴谋”，过分警惕和抱有敌意。她属于（）A.强迫型人格B.焦虑性人格C.冲动型人格D.偏执型人格[第8题](单选题)情绪是一种内部的主观体验，但在情绪发生时，又总伴随着某种外部表现，这些与情绪有关的外部表现，叫（）。A.激情B.表情C.反应D.情绪[第9题](多选题)个体心理一般分为（）。A.认知B.动机与情绪C.能力与人格[第10题](多选题)广义的人格包括（）。A.人格倾向性B.人格心理特征C.气质D.性格[第11题](多选题)从众的行为的产生源于个体的某些心理需求，其中下列三种动因最为重要。A.获得他人的接纳和喜爱B.获得正确的信息C.减缓群体压力D.不需要思考[第12题](多选题)在青少年中最值得关注的心理障碍是（）。A.心境障碍B.应激性相关障碍C.人格障碍[第13题](多选题)传统的气质类型有（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质[第14题](判断题)认为婴儿学习说话与鸽子学习啄键和老鼠学习按压杠杆没有本质的不同的心理学家是斯金纳。A.正确B.错误[第15题](判断题)所谓个体差异是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。（）A.正确B.错误[第16题](判断题)俄国生理学家巴甫洛夫认为学习就是暂时神经联系的形成，并认为人们的许多行为习惯、知识、经验等就是形成的暂时联系系统。同时，巴甫洛夫还提出由具体刺激物所形成的条件反射称为第一信号系统，这种系统人和动物都有。但是人还有言语，由言语或词所形成的条件反射，它是信号的信号，称之为第二信号。A.正确B.错误[第17题](判断题)巴甫洛夫于19世纪末至本世纪初对狗的消化过程进行研究中发现了非条件反射现象，由此开始了著名的非条件反射实验研究。（）A.正确B.错误[第18题](判断题)美国著名的教育家和心理学家布鲁纳提出认知结构的学习理论，他认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理，促进类目及其编码系统的形成。他强调学习是掌握知识结构，也就是学习事物之间是怎样相互关联的。A.正确B.错误[第19题](判断题)艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习。所以为了学习不被遗忘，在学习后要及时复习。（）A.正确B.错误[第20题](判断题)学习使个体行为或能力发生相对持久的变化。A.正确B.错误[第21题](判断题)学习是个体获得知识和经验的过程A.正确B.错误[第22题](判断题)心理学家华生等认为，个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。（）A.正确B.错误[第23题](判断题)认知学习理论强调个体学习的内部心理过程，注重内部心理结构、认知结构对学习的影响。在这方面有代表性的观点有苛勒的顿悟说、布鲁纳的发现学习、奥苏伯尔的接受学习和建构主义的学习理论。A.正确B.错误