河北教师招聘考试多项选择附有答案详解

第1题定型的教育组织形式包括了古代与近代的（ABCD）。第2题教育民主化的内含包括（ABDE）。第6题教学过程中，学生认识的特殊性表现在（ABE）方面。第4题教育目的为受教育者指明了（AC）。第5题西方古代第一本专门论述教育的著作是（CE）。第6题讲授法可以具体分为（ADE）几种方式。第7题．教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？（ABCDE）A．生产力和科技发展水平B．一定社会政治和经济制度C．制定者的哲学观念、理想人格D．社会历史发展进程E．儿童身心发展的规律第8题在法律上，学校与学生的关系是属于（CD）。第9题社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与（ABC）因素有关。第10题教师的地位应包括（CDE）。(教师的地位一般是指教师的社会地位它包括CDE三点)第11题教学活动包括教师和学生共同进行的（ABCD）。第12题教育对科学技术发展的作用表现为（ABDE）。第13题对学生的研究通常包括（ACE）。第14题小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（AC）。第15题教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ABDE）第16题教育多元化的基本内容有（ABCD）。第17题教育目的制约的对象有（ABCDE）。第18题教师可通过（ABCE）等方法培养和树立良好的班风。第19题德育的主要途径有（ABCDE）。第20题教育学的研究对象是（BD）。第21题决定教学任务的因素主要有（ABCE）。第22题建立以学生为本的班级管理机制应做到（ACE）。第23题生产力对教育的制约作用体现在（ABCD）。第24题重视科研对教学的影响有（ABCD）。第25题人力资本投资包括（ABDE）形式。第26题关于讲授法的论述，正确的是（ABCD）。讲授法具体包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式第27题古希腊对后世影响较大的教育家主要有（ACD）。第28题根据使用的主要教学方法，可以将课分为（ABCDE）。(我国中小学课程类型有:学科课程\活动课程/综合课程。)第29题贯彻直观性原则的要求是（ABE）。第30题学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在（BCDE）。第31题下列各项属于个别差异性的是（ABCE）。第32题运用陶冶法应注意的要求有（BCE）。第33题探究研讨法突出的教学特点表现在（ACDE）。第34题．中国近代系统完备的学制系统产生的标志是(BC)。A．废科举、兴学校B．《钦定学堂章程》颁布（即壬寅学制）1901C．《奏定学堂章程》颁布（即癸卯学制）1902D．壬戌学制颁布E．六三三制的实行第35题．自我教育能力的构成因素包括(BCE)。A．自我认识B．自我评价C．自我激励D．自我调控E．自我管理第36题．班主住了解学生的方法一般有四种，即(ACDE)。A．观察法B．家访法C．谈话法D．书面材料和学生作品分析法E．调查访问第37题．教学的组织形式是(BDE)。A，复式教学B．个别教学C．问题教学D．班级授课E．分组教学（在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级授课制、分组教学和道尔顿教学制）。第38题.教育的社会功能的特点表现在（ABCDE）A.间接性B.隐含性C.潜在性D.迟效性E.超前性第39题.幽默意境的形成过程包括的环节有（ABDE）A.制造悬念B.铺垫渲染C.慎重思考D.出现反转E.产生突变第40题.赫尔巴特提出的教学四阶段是（ACDE）A.明了B.引入C.联想D.系统E.方法（1）明了----给出学生明确地讲授新知识；（2）联想----使学生将新知识与旧知识联系起来；（3）系统----指导学生在新旧知识的基础上作出概括和总结；（4）方法----引导学生把所学知识用于实际（习题解答、书面作业等）。第41题.教育的言语艺术主要包括（ABC）A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术D.活动言语艺术E.参与言语艺术第42题.下列属于个人生活和发展中非理性因素的有（ABCD）。A.情感B.意志C.性格D.想象、顿悟E.思维第43题.教师的基本素质成分包括（ABCD）。A.知识结构B.个性品质C.教学能力D.教育观念E.教育内容第45题.教学活动设计与开发原理包括（ABCD）。A.“人—物”互动原理B.“物—物”互动原理C.“人—人”互动原理D.“个体与自身”互动原理E.“家庭—个人”互动原理第46题.师范教育明确成为学制的一部分首次是在（A）中提出的。A.“癸卯学制”B.“壬寅学制”C.“六三三学制”D.“新学制”第47题.课程编制的统合、系统、反复三原理是（B）提出的。A.克尔B.史密斯C.伊藤信隆D.布鲁纳第48题.决定教学系统本身存在的内在因素是（A）。A.教学要素B.教学内容C.教学过程D.教师第49题.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自（A）著作。A.《中庸》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》第50题.美国当代道德教育复兴运动中最有争议、影响极为广泛的一种学校德育改革流派是（B）。A．道德教育的情感模式派B．价值澄清学派C．社会学习论的德育思想派D．品格教育运动派第51题．下列关于孔子的教育思想，描述正确的是（ABCD）。A集中体现在《论语》中B提倡启发式C重视应材施教D主张“有教无类”E提出了教学相长的观点E选项是在《学记》中提出第52题．下列有关《学记》的教育思想描述正确的是（ABCD）。A揭示了教育与政治的关系B提出了教学相长的观点C主张启发式学习D要求教学要循序渐进E提倡“有教无类”第53题.教育的双重文化属性指（AC）。A.传递文化B.教育是一种文化现象C.构成文化本体D.教育对生产力有促进作用E.教育促进劳动力的生产和再生产第54题．人的主观能动性表现为（ABCDE）。A．主体活动的创造性B．主体活动的计划性C．主体活动的预见性D．主体活动的目的性E．主体活动的选择性第55题．人的共性与个性的关系表现为（AE）。A．个性包含共性B．个性排斥共性C．个性通过共性表现出来D．个性寓于共性之中E．共性通过个性表现出来第56题．个体身心发展的个别差异性表现为（BCD）。A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同B．不同方面发展的相互关系不同C．不同儿童同一方面的发展速度和水平不同D．不同儿童的个性心理倾向不同E．不同时代儿童成熟年龄不同第57题.儿童身心发展有两个高峰期是（AD）。A、新生儿期B、幼儿期C、儿童期D、青春期第58题.影响个体身心发展的因素主要有(ABCDE)。A.遗传素质B.成熟C.环境D.学校教育E.个体实践活动第59题．下列哪些观点是持遗传决定论认识的?(BCDE)。A．洛克的“白板”论B．高尔顿的血统论C．柏拉图的三等论D．基督教的“原罪说”E．中国的性善性恶论第60题.在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有(ABC)。A.十八世纪启蒙思想家卢梭B.存在主义者C.自由主义者D.沛.西能E.涂尔干第61题．存在主义者信奉的教育目的观主要有(ABCD)。A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任E．教育的目的是使人社会化教育是在一定社会条件下促进个体社会化和社会个性话的实践活动所谓教育目的指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。第62题．泰勒原理所包含的四大问题是指(BCDE)。A．课程政策是如何制定的B．学校应达到哪些教育目标C．提供哪些教育经验才能实现这些目标D．怎样才能有效地组织这些教育经验E．怎样确定这些目标正在得到实现第63题.作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ABC）。A.教育学B.心理学C.学科教学法D.教育心理学E.义务教育法第64题.教师良好的教育能力体现在（ACD）。A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践第65题.学生的学习特点有哪些特性?(ABCD)A.独特性B.发展性C.灵活性D.稳定性E.被动性第66题．活动课程主要的局限性在于(ABCD)。A．不能给学习者提供系统的文化科学知识B．活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C．容易导致学生散漫、凌乱的学习D．片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动E．组织和实施活动课程需要一定条件第67题．课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括(ABCE)。A．课程的价值B．课程的根本目的C．课程的主要任务D．可运用的课程资源E．课程的基本结构第68题．下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?(BCD)。A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．斯宾塞E．赞可夫第69题．课的类型是根据(AB)来确定的。A．教学目的B．课的具体任务C．学科特点D．教学内容第70题．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(ABC)等活动。A．独立作业B．复习C．预习D．社会实践E．课外活动第71题．教学与智育的关系是(AC)。A．有所联系、有所区别B．教学包含了所有的智育活动C．智育是教学活动所要达到的目的之一D．在一定程度上，教学等同于德育第72题．学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是(ACD)。A．间接性B．目的性C．交往性D．教育性E．简捷性第73题．下列关于实验法的论述，正确的是(ABDE)。A．实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多B．它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的一严谨的学习态度C．要求教师注意启发，讲究语言艺术D．要求目的明确，精选内容E．重视语言指导，重视教师示范作用第74题．班级授课制的五个固定是指(ABCDE)。A．学生固定B．教师固定C．内容固定D．时间固定E．场所固定第75题、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ABC）A递进关系B转换关系C互补的关系D制约关系E适应关系第76题、教育要素之间的关系可以表述为（ABD）A教师是教育影响和学生间的中介B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C教师的工作要适应学生的年龄特征D学生是教师选择和使用教育影响的依据E教师要提倡因材施教和课外教育教育的基本要素有（cde）A.学校B.教育方法C.教育者D.受教育者E.教育影响第78题、教师智能结构包括（AB）A教师的知识结构B教师的能力结构C教师的职业态度D教师的智力水平与情感品质E教师积极的自我意识第79题、素质教育的特点包括（BCDE）A社会性B整体性C基础性D内化性E综合性第80题、下列选项中属于传统应试教育好的方面有（ABCD）A注重传统系统的科学知识B强调教师的主导作用C教育适应学生的年龄特征D提倡班级授课制E忽视因材施教和课外教育第81题、下列选项中属于学生本质属性的有（ABCE）A学生是发展中的人B学生是一个完整的人C学生是以学习为主要任务的人D学生是教育者(解析学生是受教育者)E学生是能动的人第82题、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ABCDE）A学校建立与家庭、社会三结合的联系B学校与宣传部门联系C学校与公共文化机构联系D学校与专门性社会教育机构联系E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系第83题、现代教育的基本特征包括（ABCDE）A商品性B生产性C科学性D民主性E发展性第84题、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学第85题、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学第86题、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学理论心理学主要致力于发现一般心理现象与心理规律，而应用心理学则致力于将有关的心理原理、方法和知识应用于实践。但两者并非是截然分开的，而是有机联