《皇帝的新装》表格式教案

同心县第五中学语文教研组集体备课教学设计编写时间：2013年12月3日修改时间：年月日学科语文授课时间设计者授课班级教授者课题《皇帝的新装》（第一课时）课时安排二课时课型新授课教学目标1.理解通话的基本常识；理解、积累课文重要的词语；理清文章的基本结构。2.分角色朗读课文，复述故事情节。3.让学生初步理解作者所要介绍的人性的弱点：虚伪。教学重点1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。教学难点整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。教学方法分角色朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、导入：同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。二、检查预习1..童话介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料。安徒生安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。学生生字词学习：（1）单音字：炫耀xuàn滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài妥当（tuǒ）爵士（jué）（2）多音字：称赞chēng随声附和hè称职chèn和面huó称杆chèng温和hé和药huò教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计2.纠正字音3.解释词语四、整体感知边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？五、复述课文根据ppt中的八幅图片，让徐盛用自己的话复述课文。要求：（1）叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清楚，声音响亮。（3）重点词释：炫耀（xuànyào）：夸耀。称职（chèn）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。呈报：报告（上级）。骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。学生确认线索：新装学生看图说话：根据要求用自己的话复述课文。作业1、抄写生字、词语。2、熟悉课文情节并思考课后练习。板书设计皇帝的新装安徒生（丹麦）1.体裁介绍2.作者简介3.检查预习教学感悟组长查阅同心县第五中学语文教研组集体备课教学设计编写时间：2013年12月3日修改时间：年月日学科语文授课时间设计者授课班级教授者课题《皇帝的新装》（第二课时）课时安排二课时课型新授课三维目标1、领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格；学会运用夸张和想像的手法写作。2、培养想像能力；揣摩精彩语句的精妙之处；理清故事情节，培养学生概括能力；培养学生联想和想象能力。3、通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。教学重点1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。教学难点整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。教学方法分角色朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、复习导入二、整体感知，理清文章脉络引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装小孩__新装梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第36段）三、分析课文内容骗子皇帝官员百姓孩子助骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）四、研读课文，质疑探究1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。教师明确：学生默读课文思考交流（将引子、开端、发展、高潮、结局这五部分分别进行分析，具体见ppt）学生根据之前的阅读记忆分别完成者三个问题，明确课文的两条线索。明确：骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。学生根据教师提示思考交流。明确：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。3、小孩子为什么敢说真话？教师明确：因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。他小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾伪善。孩子----纯洁天真、无所顾忌。五、自主探究教师明确：这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。教师小结：本文围绕新衣，并通过描写人物的语言行动、心理分别刻画了皇帝、官员、骗子、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。学生分小组讨论后明确：（1）老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。（2）皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。（3）老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。师生共同讨论学生自主探究：这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?教学过程设计感悟主题：童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。六、拓展训练发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？拓展训练通过质疑探究，对课文有了进一步的理解，师生共同探讨本文的主题。学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结局的续写。作业1、学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结局的续写。2、完成课后练习。板书设计皇帝（昏庸无能、愚蠢透顶、虚伪、自欺欺人、爱慕虚荣、穷奢极欲、不务正业）骗子受百姓（迫于皇权，胆小怕事不敢说真话）（奸诈狡猾、善于行骗、手段高明）施传骗助揭大臣孩子（虚伪自私、阿谀逢迎）（天真烂漫、无私无畏、揭穿谎言）教学感悟组长查阅