白云区农村中小学教师队伍现状调研情况的

1白云区农村中小学教师队伍现状调研情况的报告按照课题研究进度和日程安排，课题组成员班红艳及一行12人于2006年3月—4月对全区所属三个乡（镇艳山镇、麦架镇、都拉乡）的21所中小学、近千名教师、1000名中小学生（中学400人、小学600人）进行了调查。按照访谈设置的内容，同6名中小学校，60名中小学教师进行了访谈，共收回县教师培训机构卷1份，乡镇卷1份，学校卷21份，教师卷805份，学生卷1000份。根据实际调研情况，回收的问卷统计分析，结合有关访谈反映的问题，对我区三个乡镇中小学教师队伍现状调研情况作出如下报告：第一部分县级卷调研情况一、教育总体规模我区2005年共有小学21823人，初中生有8391人。全区共有小学61所，其中中心城区学校20所，中心完小5所，村级学校33所，教学点3个。从2003年、2004年、2005年统计的全区小学生人数分别为18432人、20958人、21823人、从总体情况来看，2003年到2004年我区小学生人数以每年2000人左右递增；从2003年、2004年、2005年统计的中学生人数8794人、8984人、8381人来看，反映中学生人数逐年减少。二、教师队伍情况2005年县级单位25岁以下教师161人，25—35岁教师441人，35—45岁教师530人，45岁以上教师171人。教师职称初有422人，中级689人，高级196人。乡镇农村教师25岁以下72人，25—35岁教师443人，35—45岁教师201人，45岁以上教师89人，反映我区农村教师以中青年为主，从职称结构来看，2005年我区农村教师初级职称740人，中级职称178人，高级职称3人。三、教师培训机构情况（一）基础条件概况2由于我进人口少，教育总体规模小，教师进修学校与教研机构是分开的，教师进修学校主要负责教师学历提升的工作，而教师的其它培训工作由教研室负责，教师进修学校目前附设在妇儿活动中心学校内，妇儿活动中心占地面积6659m2，而教师进修学校公占地只有220m2，约占地总面积3.3%，同二OO四年贵州省县级教师培训机构办学评估标准（以下简称标准）相比，标准要求占地20亩，约13333m2,教师进修学校占地面积只是标准的1.65%。图书、音像标准要求达到一万元以上，进校有一千元左右是标准音响资料，标准要求达300学时，进校有192学时，是标准的64%；设有专业教室、附属学校、实验学校，只有一个小型的卫星接收系统。（二）、教师队伍情况1、学校领导班子：进校教职工总编制为22人，实际在册18人，教师17人，管理1人，其中有14人是各办事处教育专干及其它学校挂靠在进校，但未在本校上班，真正在进校上班的只有4人，设置领导1人，年龄在45岁与50岁之间，学历以大专为主。领导班子人少，对学校工作开展存在着弊端，具体表现在：其一，工作具有局限性不能全面开展各项工作：其二，在思考学校工作民主“集中”时，感觉是领导说了算，有少部分教师产生了领导处理事情有武断看法，有时不便于开展工作。2、教师队伍：按在册教师情况列表为项目年龄情况学历情况职称情况35岁以下35-4545岁以上大专及以下本科研究生初级中级高级比例9人56.2%4人23.5%4人23.5%13人76.4%4人23.5%0013人76.4%3人17.6%1人2.88%特级教师人数无省级骨干教师数无市级骨干教师人数2人从表中看出，年轻教师占总人数的56.2%，年龄结构偏年轻，从学历情况看，大专76.4%，本科23.5%，研究生0；从职称看：初级76.4%，中级17.6%，高级5.88%。3第二部分乡镇卷调研情况1、教育规模总体情况调查的三个乡镇有中心学校3所，村级小学16所，教学点3个，2003年、2004年、2005的统计的农村小学生数分别为5696人、7162人、7451人，从总体情况反映我区乡镇小学生人数2003年到2004年增加2000左右，2004年到2005年增加学生数300人左右；乡镇初中2所，2003、2004、2005分别有学生1096人、1079人、1026人，从统计数据来看，全区初中学生在逐年减少。2、教师结构分布情况乡镇教师有921人；2003年、2004年、2005年对应的村教师总数为898人、903人和921人，反映农村教师逐年增加。从年龄分布来看，2005年农村教师25岁以下72人，25—35岁教师443人，35—45岁教师201人，45岁以上教师89人，反映我区农村教师以中青年为主，从职称分布来看，2005年我区农村教师初级职称740人，中级职称178人，高级职称3人，反映我区教师结构不够合理，初级职称比例偏多，中级职称比例不够。从学历分布来看，2005年中专及以下教师有453人，大专学历327人，本科学历141人。3、学生分布情况从2003年、2004年、2005年，我区农村小学生总人数分别为5696人，7162人，7451人；初中学生总人数分别为1658人，1629人和1622人，从统计数来看，小学生逐年增加，初中生逐年减少。4、农村儿童入学、辍学情况从2003年、2004年、2005年，我区农村适龄儿童数2709、2791人、2963人；入学人数分别为2705人、2791人、2963人；入学率分别为99.9%，100%，100%。辍学情况：小学2003、2004、2005年分别辍学生数分别为0、1、1人，初中2003、2004、2005年分别辍学生数分别为28人、30人、32人，从统计来看，我区初中辍学生数有所增加。4第三部分学校卷调研情况一、学校基本情况1、基本建设在调查的21所学校中，初中学校比小学的办学条件相对好一些，麦架镇的白云三中办学条件相对更好一些，学校占地面积10498平方米，主体教育教学用楼有5栋（教学楼2栋、学生宿舍1栋40间，教工宿舍1栋，20套、学生食堂1栋，其中、实验室8间、教室24间，教师办公室21间、计算机房及多媒体教室3间，体育用品680件都拉乡的都拉中学办学条件相对白云三中要差一些，相对19所小学又好一些，学校占地面积5330平方米，主体教育教学用楼3栋（教学楼一栋、学生宿舍1栋20间、学生食堂1栋）其中实验室3间、教室12间，教师办公室5间，计算机房及多媒体教室2间。三个乡镇的19所小学办学条件大致相同，有实验室1间、计算机房1间，除三个中心小学另有1间多媒体教室的外，其他村级小学均无多媒体教室，几乎小学教师办公室数量不足，办公条件差。2、学生情况在调查的2所初中学校中白云三中靠近城镇，办学规模相对大一些，学生数是最多的，2005年度学生总数有1173人，而都拉中学只有568；在调查的19所小学中，中心小学比村级小学学生数多，靠近城镇的小学比远离城镇的小学学生数多。艳山红镇的白云二小，既是中心校又离城镇较近，2005年学生总数1287人，麦架镇的摆茅小学即是村级小学又远离城镇2005年学生总数只有120人。3、教师结构情况（乡镇卷已分析）4、教师流动情况近几年，三个乡镇的中学和小学几乎没有从区外进人，为解决部分学校师资紧缺问题，我区主要采取区内调整，白云二小和白云三中为了满足现有教学的需要，近三年在各乡镇初中和小学采用招聘的办法，调整部分教师到二所学校任教，现基本满足教学需要。5二、支教生情况我区无支教生三、学生流失情况（乡镇卷已分析）四、留守学生情况由于我区是贵阳市的辖区，留守学生现象在我区不算突出，但近几年来，随着农村劳动力外出务工人员的增加，农村学生的父母离开孩子到外地打工，导致农村留守学生是逐年上升趋势，比例逐年加大，2003年三个乡镇留守学生占总数约为5%左右，而2005年的7%左右。五、学校债务情况从调查的21所学校中，各学校基本上无遗留的历史债务，只有3所小学有遗留历史债务，并且金额偏低，2005年麦架镇的青山小学的债务最大为1.7万元，孙关小学和曹官小学的债务不足1万元。并且这些债务教育局打算用财政资金进行偿还。六、教师流失情况从收集的学校问卷来看，初中教师2003年和2004年各流失1人，分别是数学教师和思想政治教师。小学教师2003年流失1人，为数学教师；2004年流失3人，1人为语文教师，2人为数学教师；2005年流失6人，3人为语文教师，3人为数学教师。第四部分教师阅卷调查情况统计分析一、问卷数据分析（一）教师基本情况1、年龄结构。本次调查中，25岁以下教师有72人占9%，25—35岁教师有443人占55%，35—45岁教师有201人占25%，45岁以上教师有89人占11%。2、教龄结构。从事5年以下教学工作的教师有113人占14%，从事5—10年以下教学工作的教师有386人占48%，从事11—20年以下教学工作的教师有424人占30%，从教20年以上的教师有64人占8%。3、学历结构。被调查的教师中职前毕业于中等师范的有489人占60.7%，师范专6科的有188人占23.4%，师范本科有63人占7.8%。非中等师范的有17人占2.1%，非师范专科的有7人占0.87%，非师范本科的有12人占1.5%，其他的有20人占2.5%。（二）教师职业认同感1、工资待遇教师月收入在200元以下的有0人，200—500元的有16人占2%，500—800元的有12人占1.5%，800—1500元的有391人占48.6%，1500元以上的有385人占47.8%。2、工作时间放学后教师用于加班时间1小时以内的有195人占24.2%，1—2小时的有312人占38.8%，2—3小时的有151人占18.8%，3小时以上的有49人占6.1%，无加班时间的教师有102人占12.7%。3、工作压力工作压力依据压力程度，从大到小的次序主要来自：教学任务重有491人占61%，社会的期望214人占26.6%，升学率压力有176人占21.9%，体制改革聘任制的压力387人占40.1%，课程改革压力281人占34.9%，家庭生活压力164人占20.4%，其他压力有134人占16.6%。当前农村教师的身体状况健康的有280人占34.8%，身体状况一般的有234人占29.1%，患有慢性疾病的有187人点23.2%。4、工作满意度农村教师对目前的工作最不满意的是：工资待遇的有485人占60.2%，工作环境的有140人占17.4%，工作量大的有141人占17.63%，其他有57人占7.1%。如果有机会从事收入高于教师职业的其他的工作，其中愿意去的教师有558人占69.3%，视具体情况而定的教师有185人约占23%，不愿意去的有91人占11.3%。希望自己的子女将来当教师的有152人占18.9%，不希望自己的子女将来当老师的有498人占61.9%，无所谓的有155人占19.3%。（三）教师教学情况1、教学手段与教学形式7在授课过程中，农村教师经常利用的教学手段有：自制教具、挂图等的有357人占44.3%，借鉴同事的方法的有584人占72.5%，制作课件的有380人占47.2%，照本宣科没采取什么手段的232人占28.8%.在授课过程中除了上课外，农村教师还对学生开展了如下的教育形式：开展学科竞赛的有333人占41.4%，开展研究性学习的有385人占47.8%，办板办的有478人占59.4%，办展览的91人占11.3%，什么都没做的有28人点3.5%。为了充实教学内容，农村教师还采取过下列方法补充：购买相关资料、书籍的有596人占74%，找同事或图书室借资料的有447人占54.8%，上网搜寻的有303人占37.6%，资料缺乏、没采取什么措施充实教学的有23人占2.9%。2、教学理念与新课程农村教师认为教学中最重要的是：教给学生学习方法的有614人占76.3%，教学生学会做人有615人占76.4%，引导学生产生浓厚的学习兴趣和积极的学习态度的有600人占74.5%，完成教材规定的教学内容的有133人占16.5%，系统传授本学科知识和技能的有151人占18.8%，其他的有7人占0.87%。对于“在教学中要照顾到每一个学生”是否可能的看法；完全可能的教师有103人占12.8%，只要努力还是有可能的教师有537人占66.7%，不可能的