李晓华八上1.3《民族》说课稿

-1-人教版八年级上册第一章第三节《民族》说课稿说课人：武汉外校美加分校：李晓华尊敬的各位老师，大家上午好！我是来自武汉外校美加分校的李晓华，很高兴能站在这里说课。今天我说课的内容是人教版地理八年级上册第一单元第三节《民族》。下面我将根据地理课程标准中涉及民族教学的相关内容，学生的学情以及教材内容的特点出发，围绕课程标准、教材、教学目标、重难点、教法和学法、教学过程与组织、板书设计等七方面进行说课。一、说课程标准本节内容的新课程标准是：运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。对应此标准，要求学生认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策；了解我国的民族构成，民族共性和差异，养成各民族的和睦的情感；并能通过判读地图归纳我国的民族分布特点。二、说教材本节教材内容主要围绕我国的民族构成、主要少数民族的风土人情、文化特点、民族分布和民族政策而展开，尽显中华民族大家庭的伟大与和谐。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。从教材结构上看本节既是第二节《人口》的扩展和延伸，又是以后学习区域地理和高中地理，深入了解我国民族的基础，具有承上启下的作用。因此要引导学生认真学好本节内容。三、说教学目标本节内容的新课程标准是：运用中国民族分布图说出我国民族分布特征，以此为依据，并结合教材的内容特点和学生的年龄特征、认知水平，我确立了以下的教学目标:1、知识与技能：知道我国的民族构成状况，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策和民族分布特点。2、过程与方法：课上通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理交流，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。3、情感态度与价值观：认识到我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。四、说教学重难点依据新课程标准的要求，教材内容特点，以及八年级学生的认知能力，我确立了以下重难点：教学重点：我国的民族构成和分布特点。教学难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。五、说教法和学法课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法：-2-在本节课教学活动中，我选择运用讲授法、谈话法、讨论法的同时，充分采用情景教学法、读图分析法、小组合作探究法等，使学生能够自主学习、合作学习。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。下面我说学法：本节课我主要从以下三个方面渗透学法：首先让学生掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次有效利用互联网知识量丰富、资源共享这些优点，教给学生独立获取知识的方法。最后，通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。六、说教学过程与组织本节内容共有两个框题，第一个框题——中华民族大家庭；第二个框题——民族分布特点。计划用一课时讲完。在教学中，我整体上采用导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过渡，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。（一）创设情境，导入新课展示图片：“国庆小长假放假安排，人民币上的少数民族图片”然后由话题“放假外出旅游，想进行一次少数民族风情游，希望同学们出谋划策，提前做好旅游攻略”。并提出问题：我国有多少个民族，分别分布在什么地方，有什么风俗习惯呢？由学生们喜欢的放假安排和旅游为话题，激发了学生学习的兴趣，为后面学习民族知识做好了铺垫。（二）新课讲授一、中华民族大家庭1、我国的民族构成旅游攻略之一：民族构成（1）民族小调查：看看班上同学分别是哪些民族的？引入除汉族之外，其他民族人数少，因此称为少数民族。为下面的游戏做铺垫。（2）少数民族名称接力赛：全班同学依次说出自己知道的少数民族两个，不能有重复。接不住或或有重复的同学请他唱首歌。让学生预热少数民族名称。接下来，教师展示《2010年人口普查资料》让学生了解相关数据，并完成如下问题：①.我国人口最多和最少的是哪两个少数民族？②.人口超过500万的少数民族有哪几个？让学生了解少数民族的概况。之前已经让学生做了预习，并且这部分内容简单易懂，通过接力赛游戏，活跃课堂气氛。2、少数民族风情旅游攻略之二：民族风情大展示课前将班上的学生分成如下四个小组，让学生自己搜集整理自己那部分的知识，组长汇总整理，课上交流。限于课时，课堂上每个组只能交流三到四个民族的风情，而且尽可能是常见的少数民族，独特的风情。-3-第一组：服装组-----多姿多彩的民族服饰第二组：美食组------风味独特的民族饮食第三组：节日组-------载歌载舞的节日第四组：文字组-------形态各异的民族文字（并负责人民币上民族查找）在进行内容交流时，要注意把握时间，不可能做过多的交流，内容必需要有取舍，落实民族共性和差异知识目标。剩下的其他民族风情交流留在日后其它课节。在讲文字时，注意学生情感教育，落实民族和睦情感养成目标。巩固练习：交流之后，让学生完成第17-18页活动题，反馈学生学习情况。这部分是本节的难点，我会在活动中多给学生讲解、引导，补充相关资料，使学生在理解的基础上记忆。第二个框题与第一个框题相对独立，采用设问的方式过渡，提出问题：刚刚领略了部分少数民族的衣，食，娱，跟我们汉族有好多不一样，好想去少数民族聚居地旅游一番，那这些少数民族分布在哪里？通过过渡，承上启下，转入第二个框题的学习。第二个框题——民族分布特点。主要包括两部分部分内容：1我国少数民族分布现状和分布特点；2民族政策二、民族分布特点旅游攻略之三：少数民族的分布1、我国民族分布特点展示图片：第19页《中国民族的分布》,提问：说说我国汉族主要分布哪？少数民族主要分布在哪些地区？民族分布有何特点？让学生认识到“我国汉族遍布全国各地，少数民族主要分布在西南，西北和东北。从整体上感知我国民族分布具有“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。读图学习：让学生再读图1.19《中国民族分布》，根据图例，分别找出西北，东北，西南以及云南省主要的少数民族聚居地，并在图上标记出来，为出行做好准备。承转过渡，：既然是去少数民族聚居地旅游，那么我们必须知道一些民族禁忌，要入乡随俗，做好民族团结工作，文明旅游。借此转入少数民族政策的学习和理解。2、民族政策旅游攻略之四：入乡随俗展示资料交流学习（1）少数民族禁忌（2）少数民族政策使学生理解我国的民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。承转过渡：领略了少数民族风情，找到了他们的家园所在地，下面是我们做决定的时刻了，假期准备去哪？请做出你最心仪的选择，并说出理由。（三）课堂总结：旅游攻略之五：决定时刻如果想去一饱眼福,你准备去……如果想去一品美食，你准备去……-4-如果想去一领风情，你准备去…………此过程学生各抒己见，会说出自己的想法，其实就是对今天所学内容的总结，教师最后以顺口溜小结全文。（四）课堂练习：完成准备的习题，检查反馈学生学习结果。采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。最后以介绍云南丽江的木府为题材，介绍纳西族的爱情的电视剧《木府风云》的主题曲《净土》为结尾，加强学生对少数民族的了解。七、说板书设计好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明，既点明本课的教学要点，又方便学生理解识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机地结合在一起。我的说课结束了，不足之处，请各位老师指正。谢谢！55个少数民族汉族：92%最多：壮族最少：珞巴族超500万：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族（9个）1、民族构成2、各少数民族风情二、民族分布特点一、中华民族大家庭1、民族分布特点汉族：遍布全国各地少数民族：西北、西南、东北大散居、小聚居、交错杂居2、民族政策第三节民族