研究性学习方案模板(冰)

研究性学习设计方案模板研究课题名称：泷江河水质情况调查设计者姓名彭燕冰所在学校罗定素龙平南小学所教年级六年级研究学科科学联系电话[phone]电子邮件[e-mail]一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：水是人类赖以生存的重要资源，没有水的哺育，就没有生命的繁衍；没有水的世界，将是荒芜的世界。地球上因为有了水，才变得生机勃勃。然而，由于种种原因，一方面是人类对水的需求与日俱增，另一方面是人为的浪费，还有更严重的是人们对水资源的污染，使水资源不断枯竭。水污染成为了21世纪人类面临的最为严峻的现实问题之一。我市的母亲河——泷江，以前能带给人们满目葱茏，鸟语花香、恬静舒适的优美环境，但近几年泷江河也被严重污染，垃圾和死鱼常见漂浮在河面……这些情况是如何引起的？2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过调查，了解河水水质变化的情况，观察水污染对生物的影响，研究泷江河水水质变化与周围环境的关系。这样的活动对学生存在着潜在的影响，使学生了解了，才会去保护水资源，懂得从哪些方面去保护水资源，寻回一个纯净的环境。3、课题介绍：《水质调查》是六年级科学上册第四单元“保护环境”的一个主题。大自然赐予我们一个清纯的世界，这就是人类世代生存的环境。可不知从什么时候起，山不再绿，水不再清，垃圾废物成山，透明的空气也变得灰蒙蒙的。这到底是什么原因？污染究竟有多严重？我们应该怎样做，才能既不断发展，又保持一个清新的环境？本课题是将通过学生对泷江河水水质的变化情况和水污染对周围环境的影响情况做相关的调查，旨在宣传环保并对学生起到教育作用，增强学生保护环境的意识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识和技能：1、学会对水源污染情况的科学调查方法。2、了解泷江河的水质情况，知道水污染的因素。3、认识水污染的危害和保护水资源的意义。4、通过研究性学习，发展学生的创造意识和能力。5、培养学生关心环境，关心社会，为社会做贡献的高度责任感。过程与方法：1、对造纸、印染、制革和食品加工等在工业生产过程中消耗水量多的企业和周边农业、生活的污水排放进行调查，经历小组合作，提高协作能力和交际能力。2、在经历发现问题、提出问题、设计方案、分析问题、解决问题的研究性学习过程中，初步学会探究学习的方法，并能编写调查问卷和调查报告。3、学会通过各种方式收集相关资料，并掌握基本的筛选、分析、利用有效资源的方法。情感与价值：1、增强环保意识，积极主动加强环境宣全教育。2、懂得爱护水资源的途径与方法，增强节水、爱护水资源的意识和社会责任感。3、促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是六年级学生，对研究性学习充满了期待和激情。2、学生的表述能力较强，已掌握初步的调查方法。3、部分学生各方面基础较差，不善于交流，难以展开调查。4、学生对水污染的认识不深，对保护水资源只有口头的形式，未付诸于行动。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、了解水污染的情况，分析污染产生的原因，从更深层次感受泷江河水受污染的主要来源。2、学生对水污染的危害和环境保护的意义了解多少。3、丰富学生的社会阅历，能提出解决水污染问题的合理建议。4、通过加强环境宣全教育，提高人们的环境意识，使人们自觉保护水环境。具体研究内容：1、对泷江河水水质情况进行调查，了解水质变化的情况。2、水里有哪些污染物？污水的来源源自哪里？3、各企业对废水的处理是否合理排放？4、日常生活中哪些行为会造成水污染？我们应当如何处理好生活污水、农业污水等？学生可能选题的内容：1、研究的水样因为什原因受到了污染？2、保护水质不受污染，我们应该怎样做？五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）撰写成果论文，举行成果汇报会。把相关的调查报告、数据和照片还有论文上传到“小学科学网”上，与全国的小学生进行交流、讨论。最后总结本次研究性学习的情况，评选并表彰优秀小组和先进个人。六、资源准备1、水污染的相关视频和照片资料。2、学校实验室、多媒体教学设备、图书馆。3、有关造成水污染和人们环保意识的调查问卷。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、组织研究学习成员讨论问题。2、认识本次活动的目的和意义。3、了解本次研究性学习的基本方法和步1、组织学生观看水污染的视频和图片资料，调动探究积极性。2、组织学生进行交流、讨论，提出问题。3、利用多媒体向学生1课时骤。展示研究性学习的方法和步骤。第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、根据已掌握的资料，提出问题。2、教师参与讨论，以学生最感兴趣的问题确定课题。1、组织学生讨论。2、与学生一起确定研究课题。3课时成立课题组1、学生根据自己的兴趣爱好确定自己的选题，经过兴趣相同、特长互补确定小组。2、各小组成立后，民主选举出组长，小组内进行讨论和分工，小组内分工可以为实地调查、河水取样、拍照片、水样分析、访问居民和查阅资料。1、在学生自愿的基础上，协调小组成员的组成，让优势互补。2、组织和指导学生进行讨论和小组分工。3、制定合作学习规则。形成小组实施方案各个小组通过讨论和分工，制定研究计划和时间任务的分配，制作问卷调查，提出预期结果。设计研究方案、调查问卷、成果展示的模版，引导学生做出正确设计。第三阶段：课题实施阶段1、收集资料。通过上网下载、到市图书馆查阅、走访等方式收集有关水污染的资料。3、实地走访调查。小组合作，在泷江河边的农田、制衣厂沟渠、酒店下水道、染印厂排污等调查水资源状况、水污染情况，并采集水样。4、工厂参观。参观污水处理厂，了解污水的处理流程与方法。5、问卷调查。通过对不同年龄、不同阶层的市民进行问1、指导学生收集资料的基本方式和方法。2、联系染印厂、食品厂、制衣厂等企业厂长，约定走访的时间。3、引导学生做好活动记录表。以用于每次活动后收集整理信息。4、及时了解学生各个环节的进展情况，遇到问题，及时为学生解决，让学生的研究性活动得以顺利开展。半学期卷调查，了解他们对水污染和环境保护知识知多少。6、数据汇总分析将走访得到的数据和调查问卷得到的数据进行汇总、分析。，对相关的群体和部门提出可行性意见，倡导环保。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、由小组长代表各小组撰写论文或调查报告。2、讨论并分析各小组的调查报告。3、将调查结果进行汇总的数据提供给学校进行环境教育。4、由主要负责人撰写总课题论文。5、举行成果汇报会，通过相关的数据和照片进行汇报，并上传到“小学科学网”上，与各地小学生讨论、交流，对相关的群体和部门提出可行性意见，倡导环保。6总结本次研究性学习的情况，评选并表彰优秀小组和先进个人，找出问题，吸取教训。本次活动学生增长了不少的环保知识，知道水污染的危害，懂得怎样减少水污染。活动给学生提供了一个交流的平台，让他们的表达能力、合作能力都得以提高。并提高学生收集、筛选信息的能力，达到预期的效果。教师总结：总结各小组的活动情况，并根据具体表现给出评价意见和指导意见。由于开展活动项目较多，学校硬件设备等不足，导致个别活动开展不够到位，效率不高。希望今后的办学条件得以改善，学校资源配备要充足，为研究性学习的开展提提供更有利的条件。