研究性学习设计方案范例

研究性学习设计方案模板研究课题名称：在诗歌的海洋遨游设计者姓名黄秀娟所在学校江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学所教年级六年级研究学科语文联系电话[phone]电子邮件[e-mail]一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂文化。从古到今，诗人用诗歌反应社会形态人生，抒发本身的欢喜与悲痛，抒发本身的心田世界，阐发深刻的哲理。而我们也可以从歌去领会诗人当时的情感，去认识百态人生，熏陶自身的人格涵养。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是文学宝库中的瑰宝。如果让学生在诗歌王国里遨游，不仅能潜移默化地受到文学的熏陶，同时，对他们的言行也起着引导和激励的作用。学生在诗歌鉴赏中，往往感到困难，对诗歌意境的理解不明。基于这种情况，我特意设计了一次《在诗歌的海洋遨游》研究性学习，让学生感受诗歌的魅力，提高学生对于诗歌的兴趣，让学生更爱诗歌，并陶冶高尚的情操。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”通过研究性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，因此让学生通过这次活动，提高收集、朗读、欣赏诗歌的能力，提高学生对于诗歌的兴趣，让学生更爱诗歌。同时培养学生筹谋以及开展活动、查寻以及运用资料的能力。3、课题介绍这次研究性学习可以开展的活动主要有：（1）制订活动计划。（2）收集、欣赏或编写诗歌，举行诗歌朗诵比赛；整理资料；同学交流；搜集有关诗歌发展过程的资料，了解诗歌的起源，感受诗歌的趣味。（3）学写简单的调查报告。通过一系列对诗歌的研究性学习活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，让学生积累、感悟和了解、运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。同时培养竞争意识和合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事。2、通过了解诗歌的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解诗歌的起源，引发对诗歌的兴趣。3、初步了解诗歌的演变，学习欣赏诗歌艺术，加深对诗歌的了解，感受诗歌的美。4、学写简单的调查报告。过程与方法：1、制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。2、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），了解诗歌的起源、发展，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。3、让学生发现问题、分析问题、解决问题的过程进行研究，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。4、让学生小组合作学习，初步学会如何与人交际、与人共同协作。5、开展活动。情感态度与价值观：1、通过综合性学习，激发对诗歌的热爱，从而树立从小为祖国的传统文化发展做贡献的意识。2、提高正确朗读、欣赏、编写诗歌的能力。3、在活动中培养合作意识和探究精神。4、通过收集、朗诵、欣赏诗歌，提高自己鉴赏诗歌的能力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）六年级的学生进入了心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，具有了一定的独立思维和自主的能力，同时也具有一定的抽象思维能力，学生也已经有一定收集、朗诵、欣赏诗歌的水平，他们对研究问题有着比较浓厚的兴趣。参加本次研究性学习，他们同时具有一定的计算机操作能力，对上网查阅、下载资料及问卷调查比较熟悉。但他们语感不够强，对诗歌的特点、诗歌表达的意境等还缺乏条理、深刻的认识。但学生对诗歌的特点和发展过程了解不多，学习上还缺乏积极性。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）这课题主要解决1、诗歌的特点。2、诗歌的起源。3、诗歌的发展历史。4、诗歌艺术的朗诵与欣赏。5、小诗歌的编写。这课题研究活动目的在于让学生通过对诗歌搜集和阅读，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点和魅力，并能按一定的标准给诗歌分类。学生通过小组之间的协作去收集资料，通过上网、图书馆查阅、举行诵读会、自己写诗、编写诗集、展览交流等活动来达到目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）学生通过自主、小组合作等方式收集了大量的诗歌，有的学生还自己写诗，他们有的把收集到的诗歌和自写的诗歌按一定的标准编成诗歌集一齐收藏，有的小组制作成手抄报在班中展示，在班中还举行了诗歌知识竞赛和朗诵诗歌的比赛。具体包括：1、调查报告；2、访问记录；3、收集诗歌活动；4、欣赏诗歌活动；5、展示初步编写的小诗集进行评奖。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、学校图书馆、电脑室、多媒体教室，相关的主题活动网站、辅助研究的有关诗歌书籍。2、评价量表。学生自行准备的资源：录像、诗歌集、笔、笔记本等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的。2、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、讲述诗歌的有趣故事，激发学生学习的兴趣。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。第十周1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论应该从哪些方面展开调查。2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如（1）、收集不同诗歌的种类。（2）、诗歌起源与发展。（3）、如何欣赏诗歌等。1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。第十周3课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3、根据自己的选题，进行小组分工。1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作各种表格，预定成果等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计“收集表”“诗歌集”等为学生开展活动提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。二、实地开展活动组织学生开展收集、朗诵、欣赏诗歌活动。1、给学生一些明确的方法；2、给学生一些开展活动重点提示；3、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。4、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用。第十一至十六周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这次“在诗歌的海洋遨游”是一次大型的语文研究性活动学习，它是结合语文教科书“轻叩诗歌的大门”来开展的，在计划与安排中，我做到了三个注意，同时我发现自己同时还存在着三个忽视。1、在“诗海拾贝”中，我注意了把“搜集诗歌”、“分类、整理诗歌”、“欣赏诗歌”等活动落到实处。2、在设计推荐表时，我注意了让学生写出推荐理由。3、在“与诗同行”中，我注意了以多种形式展示诗歌，如朗诵、吟唱、诗情表演、编诗集、制作诗歌小报等，使该板块的活动丰富多彩，学生喜闻乐见。但我忽视了1、让每个学生在搜集诗歌时概述他所搜集的每一首诗歌的内容。因为我在学生们交上来的“分类整理表”中发现，不少学生根本没有好好去读他搜集到的诗歌，只是把诗名、作者抄下来就完事了，这就违背了我的初衷——借搜集之名广泛阅读诗歌。2、我忽视了给学生讲解怎样写推荐理由，以为讲讲自己为什么喜欢是自然而然的事，不用费劲讲，以至于我上先行课讲评到其中一个小组的推荐表内容时才发现，学生写的推荐理由要么很敷衍，要么不充分，要么甚至与诗歌原意不相符。3、我忽视了学生的创造力。这次活动，最大的收获之一就是使学生通过自主—合作—研究的学习过程，对诗歌产生了较大的兴趣，学生的鉴赏能力也得到了一定程度的提高。收获之二就是促进了学生间的交流，培养了团结协作的精神。收获之三就是激发了学生的探究欲望。当然，也有需要改进的地方。例如怎样才更好地引导学生解决在探究性学习过程中遇到的困难等问题，这需要我们去继续探索的。评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表4综合评价《在诗歌的海洋遨游》研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）÷3（总自评+总互评+总师评）÷4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力