人文社会科学基础A课程作业4

《人文社会科学基础》（A）课程作业4一、名词解释1、科学主义2、人文主义3、大科学4、教育学5、终身教育论6、教育政治学7、教育传播学8、比较教育学二、填空题1、新产业革命的兴起引发世界各国间的更为激烈的竞争。这种竞争，既是______的竞争，又是______的竞争。2、未来东西方文化互补将既是两者之间的______，又是全世界范围内的整体互补。整体互补是指两者各自从世界上一切国家、民族的______中吸取营养。3、人文主义和科学主义趋于综合具有深刻背景：一是全球问题尖锐化所产生的客观需求，二是______有着融合的内在要求。4、系统分析与系统综合，就是运用______对事物进行分析和综合。5、现代科学发展的突出特点，就是在高度分化、广泛渗透的基础上______和______。6、社会热点问题是一个时期中社会矛盾的______，社会公众的______。7、作为研究手段高技术化的标志之一，运用______方法进行研究工作，使______更多地渗透到研究过程之中，已经成为当今人文社会科学研究的一种时尚。8、中国的传统教育大格局是以______教育为主流，______教育为补充。9、马克思主义创始人提出了关于______学说，这对于确立科学的教育目的理论具有重大的指导意义。10、20世纪与人文社会科学发展大体同步的世界现代教育思潮的三个高涨期，依次以______、______、______为焦点。11、从20世纪上半叶中国社会的实践出发，立足于带有时代特点和民族特点的实践本位观和群众本位观，为中国教育学的现代化和本土化做出积极贡献的代表人物是______。12、在教育学研究的发展史上，实证方式和教育领域中的______思潮相联系，______方式则与教育领域中的人文主义思潮相联系。13、中国教育正从适应经济______和经济______两个根本转变出发，相应实现全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学______和______的两个重要转变。14、初等教育是教育系统中的庞大基石，它具有高度复杂的广泛性、______、多质性和______性，必须进行跨学科综合研究。15、初等教育的跨学科研究需要科学态度和主体意识。我们所说的科学态度就是______，我们所说的主体意识就是______。16、初等教育领域中新旧观念的冲突，最主要、最核心的是______的冲突。17、教育社会学重点研究教育的______和______，从社会的角度探讨教育发展规律。18、20世纪中叶美经济学家舒尔茨致力于揭示教育因素在促进经济增长中作用，他认为初等教育的收益率高达______%，在各级学校教育中居于______。19、人的政治社会化，是人接受政治活动的政治文化影响，从一个______人转变为______的终身过程。20、如果说，以往我国初等教育无法可依，那么现在矛盾的主要方面已开始转变为有法不依、执法不严、违法不究。这里的关键是强化______意识，强化______的观念。21、在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家______，他的代表作《大教学论》是______的雏形。三、选择题1、世界第一次产业革命发生在（）。A英国B法国C德国D美国2、一般认为，首次提出“地球村”概念的是一位（）。A政治学家B经济学家C传播学家D社会学家3、世界范围内开发和发掘东方文化特别是中国传统文化的热潮的兴起，主要是当代人文社会科学以下发展趋势的具体表现（）。A分析综合走向系统化的趋势B东西方文化在碰撞中互补的趋势C注重应用研究的趋势D研究手段高技术化的趋势4、有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的突出表现（）。A科学主义与人文主义交融的趋势B分析综合走向系统化的趋势C注重应用研究的趋势D研究手段高技术化的趋势5、“大系统理论”的产生，主要是当代人文社会科学以下什么发展趋势的具体表现（）。A东西方文化在碰撞中互补的趋势B科学主义与人文主义交融的趋势C分析综合走向系统化的趋势D研究手段高技术化的趋势6、对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是（）。A生物工程B信息技术C新材料技术D新能源技术7、“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现：（）。A历史上两者的对立和排斥B现实中两者的会通和相融C主张东西方文化在碰撞中互补D标志着东西方文化永远无法互补8、认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是（）。A欧文B圣西门C赫尔姆霍兹D卢梭9、“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（）。A孔子B孟子C老子D庄子10、古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（）。A柏拉图B苏格拉底C亚里士多德D昆体良11、“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。A洛克B笛卡儿C斯宾塞D培根12、1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是（）。A乌申斯基B杜威C皮亚杰D布鲁纳13、20世纪五六十年代，致力于在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是（）。A凯洛夫B赞可夫C苏霍姆林斯基D布卢姆14、产生了持久深刻的影响，然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是（）。A愉快教育B和谐教育C生活教育D情境教育15、在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于20世纪60年代（）。A瑞典的“回归教育”试验B日本100年来的第三次教育改革C欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”D社会发展问题世界首脑会议16、“全程教育”的主要内涵是（）。A人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会B教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生C教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段D教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高17、许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（）。A培根发表《论科学的价值》B洛克发表《教育漫话》C卢梭发表《爱弥尔》D杜威发表《民主主义与教育》18、心理教育的主要内容是（）。A认知目标和情感目标体系的建构B引导学生从被动学习转向主动学习C心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导D帮助教师形成积极的“自我意象”19、20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（）。A前苏联经济学者B美国经济学者C德国经济学者D英国经济学者20、我国《教师法》属于（）。A教育基本法B主要教育法律C教育行政法规D教育行政规章21、教育人类学认为，教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是（）。A吸收集聚功能B传递功能C选择功能D创造功能22、中国出版第一本《教育人类学》距世界出版第一本《教育人类学》约（）。A80年B70年C40年D30年23、现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是（）。A研究传播基本上也是研究教育传播B信息即力量C传播即力量D信息革命同时带来传播革命和教育革命24、概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”的一部著名教育研究报告是：A《教育——财富蕴藏其中》B《学会生存》C《学无止境》D《从现在起到2000年教育内容发展的全球展望》四、简答题1、在自然科学领域出现的“新人文主义”的内涵和意义是什么？2、当代人文社会科学研究中分析征收综合的系统化趋势具体表现在哪些方面？3、近代教育学的形成同人文社会科学的发展有何联系？4、20世纪中期现代教育思潮第二次推进同人文社会科学的发展有何联系？5、教育心理学的内涵与意义是什么？6、我国教育社会学是怎样认识班级问题的？五、论述题1、说说你对当代人文社会科学发展五大趋势的内在联系的认识。2、概述东西方文化关系问题、科学主义人文主义关系问题同人文社会科学发展的重要关联。3、说说终身教育观的主要内涵的重大意义。4、当代中国人文社会科学界认为中国教育学研究要从哪几个方面寻求新的突破？5、联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初等教育跨学科研究的必要性。6、为什么说教育人类学、教育传播学、比较教育学能促进初等教育的“文化思考”？