湖北省来凤县大河镇初级中学初中语文教师教学论文高效课堂与语文教师的科学素养

文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站高效课堂与语文教师的科学素养有这样一个笑话。有位县教育局长到某校检查工作，看见一间教室里的讲台上摆着一个地球仪，便亲切的问学童甲：“你说说看，这地球仪为何倾斜二十三度半？”学童甲非常惊恐，答道：“这个，这个不是我弄坏的。”此时，教室走进另一名学童乙。局长再问，学童乙答道：“您知道的，我刚进来，什么也不知道。”局长疑惑地问一位语文教师这是怎么一回事。语文教师满怀歉意地说：“这不能怪他们，地球仪买来时，就已经是这样子了。”陪同的校长见局长脸色越来越难看，连忙趋前解释：“说来惭愧，因为学校经费有限，我们买的是地摊货。”这个笑话，说明了什么？说明了一些教师甚至学校领导，连起码的地理知识也不了解。如果让这样的老师去上课，无论上哪一门课，除了照本宣科，肯定做不到文理贯通、古今贯通、中外贯通。如果上的是语文课，肯定会使学生味同嚼蜡，苦不堪言。这样的课，不仅做不到旁征博引，甚至会出现知识性错误，更谈不上什么高效。目前的语文教学现状不容乐观。语文教学效率低下，学生语文能力素养下降，这已成为不可否认的事实，这不能不发人深思。造成这种现状一个重要的原因，就是有些语文教师队伍的知识素养和科学素养达不到应有的要求，这已严重影响着语文课程改革的深入发展。所以必须在抓好新课改理念贯彻落实的同时，开展好高效课堂之前，增强教师的各种素养，只有这样才能使语文教学走上良性的发展道路。下面我就来浅谈一下中学语文教师科学素养的培养问题。科学素养是指人们通过实践所获得的掌握和运用科学的能力和水平。我们知道，科学素养在教师专业发展中的作用是很大的。它不仅可以使教师认识当代学校科学教育的目标，还可以使教师加深对科学探究的理解，而且可以使教师认识科学的本质。一个合格的语文教师应该具备一切从实际出发、实事求是的科学态度；具备脚踏实地、默默无闻、勇于探索的科学精神；具备广博的科学知识；具备独立思考、富有主见和创见，不人云亦云，不迷信权威的思想。教师是新课程的实施者，教师的科学素养直接影响教育的质量，影响学生科学素养的培养。教师的科学素养的提升直接影响着全民族的科学素养。语文教师只有把人文素养和科学素养协调发展起来了，才能更好地设计课堂教学，才能充分调动学生的思维和发展学生的实践操作能力。语文教学中人文素养与科学素养应该相辅相成。随着现代科学技术的发展，自然科学、社会科学将不断融合，与语文学科联系密切，也必然反映到语文教学内容中来，语文学科的基础工具性和综合性的特点，使它的触角伸到几乎所有领域。如初中语文第课本中的《中国石拱桥》、《看云识天气》、《向沙漠进军》、《苏州园林》、《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《恐龙无所不在》、《被压扁的沙子》、《生物入侵者》、《落日的幻觉》等课文都涉及科学知识，这些涉及建筑、地理、物理、生物、气候等方面的知识，不能因为自己是一个语文教师而不去给学生正确的回答。所以，语文教师必须提高自己的科学素养，对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度，真正做到文理渗透、中外渗透、古今渗透，通过不断地学习和积累，让自己成为一名“上知天文，下知地理，中通人情”的见多识广、知识渊博的语文老师。语文老师应该成为一名“杂家”。新的课程标准提出了课程整合的问题，其整合就是要打破原有各门课程之间的封闭状态，加强各门课程之间的沟通和互补，讲究学科渗透，文理渗透。因此，语文教师应该成为“杂家”，努力学习，具备广博的知识。要明白任何一个领域的知识都可能有助于语文教学，教师的个人爱好应该成为从事语文教学的优势。语文教师知识面越宽，视野越开阔，教学时才能厚积而薄发，“左右逢源”，从而提高语文课堂效率。语文教师应该拥有一定的社会科学知识。语文教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站科学知识。在自身的知识结构总体中，应把历史、哲学、语言学、考古学、法学、伦理学等社会各种科学文化知识纳入自己的知识结构怎体中，并加强这些方面的修养。语文教材有广泛的社会内容，教学时要把文章的思想内容和语言形式有机地统一起来，使学生学有成效。语文教师除须具有很强的理解语言的能力外，还须有丰富的社会科学知识，这样，才能准确地把握文章的思想内容。要熟悉我国的国情，学习中国历史，尤其是近代史，现代史；学习经济学，了解社会主义市场经济的本质与特点；学习法学，尤其是有关教育的法令、法规；学习文化学，了解中华文化的形成与发展；学习民族习俗，风土人情，学习人际交往等等。总之，要想成为一名受学生欢迎的优秀语文教师，就必须要博览群书，以百科知识丰富自己，做知识富有的人。语文教师应该学习一些自然科学知识。现代社会中缺乏科学意识、对科技知识一无所知的人，几乎是寸步难行。语文教师虽不直接向学生教授系统的自然科学知识，但无论如何不能是“科盲”。小而言之，要教好语文教材中有关介绍自然科学知识的说明文，就必须弄懂文中所介绍的有关科学知识，如宇宙学、气象学、物候学、生物学、建筑学、物理学等等；大而言之，我们要培养21世纪在世界上有竞争能力的建设者，从小就要培养学生很强的科学意识，是学生对科学技术有浓厚的兴趣，有积极参与的愿望和行动。语文课，在学生心灵深处播撒科学的种子这一点上，也是义不容辞。初中语文教材中涉及的自然科学知识很广，可说是上自天文，下至地理，包罗万象。语文教师当然不可能通晓各门科学，但是读一点科普读物，关心与了解现代科学技术的迅猛发展；读一点科技发展史，对某一门或某几门科学知识了解稍多一些，是应该的，也是必要的。作为一名语文教师，要利用业余时间多阅读科普书和多观看科普节目，以增强对科学术语和基本概念的理解认识；要培养自己的科学态度，争取成为一个对科学保持浓厚兴趣的学习者、发现者、创造者和科学精神的弘扬者，同时在教学实践中不断思考、总结，改进教学方法，力求做得更好，在实践中加深对科学研究过程和方法的认识。只有这样，才更有利于语文教学，更好的提高语文课堂教学的效率，实现真正的高效课堂。