校长管理能力的有效途径

校长管理能力的有效途径杨树林中学王德臣校长管理能力的有效途径经过探索和研究，结合自己管理学校的实际，我认为提高校长管理能力有以下几个途径。1．要不断学习，在教育理论上实现能力提升作为一所农村初中的“一把手”，必须要不断学习，不断“充电”，学习党中央国务院、省市各个阶段出台的教育法规，从媒体网络上学习先进的教育管理理念和管理经验，掌握发展中的教育教学理论，以创新理论为武器，加强学习型学校建设。做学习的佼佼者，成为名副其实的学习型管理者。2．要严管教学，在教育教学上实现能力提升。教学工作是学校管理的核心，纵观名校的成长经验，提高了教学质量是成就学校的重要方面。所以好的校长应该是教育专家，应该具有指导课堂教学的能力。应该把主要的精力用在提高教师素质和学生学习质量上来。要抓好课堂教学，发现问题和解决问题，而且要注重课堂效益。每节课学生学会了多少？质量怎么样？问题在哪儿？校长要常发现常指导，把差生抓上来才能促进教育公平。管理不是学出来的，而且做出来的。校长坐在课堂上就是一种引领，引领的实际就是管理。3．要树立威信，在科学决策上实现能力提升。在树立良好形象的同时，必须要树立威信。一位校长的威信不是一天两天就树立起来的，这是个长期的过程。平时的言谈举止、对突发事情的处理、日常工作管理，如果处处适宜得当，威信就会一点点的树立起来。特别是在处理突发事件上，校长表现出来的随机应变能力很容易在同志的心中产生感染力，最容易引起共鸣，最容易树立自己的威信。要发扬敢作敢为、敢打敢拼的硬骨头精神。我认为校长自身的领导能力是在为群众真情服务中生成的，是在向群众的学习中提升的，是在群众的监督中得到发挥的，是有成为知民心、达民意、聚民智、共荣辱的领导者，才能站好岗位，用好权力，成为组织信任、群众拥护的带头人。只有树立了威信，才能在重大事项的决策上取得多数人的拥护，才能更加有利于学校的发展。4．要善于管理，完善制度，提高校长决策的能力。领导是有情的，管理是无情的，制度是绝情的。好的管理来自好的制度，那么什么样的制度是好的制度呢？一要有人情味。制订制度靠领导人本，与人文相结合，宽严相济，刚柔相济，“法治”和“德治”相结合，在依法治校、制度管理的同时注重人的观念和情感在管理中的作用，让刚与柔殊途同归。营造人文管理氛围，营造一种健康的心理环境，形成和谐的心理文化，让教师生命轻舞飞扬，使之更有凝聚力、发展力、战斗力。二是要特别公正，制度对大家都有效，无论是谁都要遵守。三要深知人性的特点。树立一种思想：制度用来规范人而不是惩治人的。规章制度能告诉人只能做什么，不能做什么。对教师来说，有了品位提升，有了道德修养，有了理论武装，再辅以开阔的胸襟，还有什么事做不成呢？四要利于执行。上方宝剑的妙处在于悬更在于用，制度执行是关键，制度不是贴到墙上的，应是深入人心的。有句话说得好：中国缺少的不是思想家，而是实干家。实干就是事事落实、落细。校长要务实，做事做管理都要踏踏实实，从大处着手，从小事做起，拒绝浮躁。应该说制度执行的缺失是目前管理中最大的症结。原因一方面校长自己不能以身作则，不能带头遵守制度，把制度当做一种应付检查、评估的形式。不事前出思路、做计划、定目标，事后要检查抓落实。另一方面是制度本身有缺陷，不切合实际，不好操作，缺乏可行性。总之我认为○1制度完善，符合实际○2目标明确，管理形成闭环，○3制度健全，运行良好。○4管理文化和管理方式有利于调动教师的积极性。5．强化服务功能，提升服务能力。校长与教师建立一种真正的精神层次民琚关系非常重要。所以校长要擅于用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魅力臣服人心。以人为本，尊重人、信任人、激励人、发展人。努力创造和谐发展的氛围——合心。建立和谐发展的服务机制——合力。完善和谐发展的组织制度——合拍。校长要把教师当主人，尊重自主权。教师有了主人翁的精神，就会有一股强烈的事业心和责任心。因此，校长真诚爱教师，必须依靠教师，学校各方面的工作，就要发扬民主，听取各部门、各群众组织和广大教师的意见，这样做不但不会削弱校长负责别的权力，而且会加强校长决策的正确性。热爱教师还要从各方面关心教师。经常与教师谈心交朋友，以心换心，以诚相待，校长真诚关心教师，这样才能使全体教师形成一种合力。俗话说：“千金易得，知已难求”，校长有了许多知已朋友，教师又了解自己的校，“知已知彼”，学校工作就能顺利进行。总之，提高管理能力是必要的，但是当探索出一套切实可行的教育管理模式后，更要保证其顺畅进行。这就要求学校“一把手”，要切实转变工作作风，该办的事情雷厉风行，定了的校规校纪就要执行，提高执行力，执行了才能切实提高学校综合的管理能力，才能确保校内及周边形成一种安全祥和的氛围，才能提高学校的整体实力，才能赢得社会、家长、学生的教职工的广泛赞誉和依赖。