《课堂上究竟发生了什么》读后感

做教育的思考者《课堂上究竟发生了什么》读后感实验二小：赖桂林在2015年的10月份，学校下发了《静悄悄的革命》和《课堂上究竟发生了什么》这两本书籍，从书名上看，后者《课堂上究竟发生了什么》与我的教学更息息相关，更引起了我的兴趣，所以，在这个充电的时间里，我断断续续地进行了阅读，做读书笔记，并在这三天的休息时间里，把这本书拜读完。应该来说，这是一本难得的精神食粮，让我受益匪浅。首先，让我来介绍一下这本书籍，《课堂上究竟发生了什么》是特级教师吴非关于“课堂”的思考笔记。作者以数十年课堂实践为基础，对“课堂”这一教育教学的中心环节，对于课堂教学的各个环节，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习，等等，皆进行了系统、深入、细致的反思和剖析，探讨“教师为什么要教、怎样教，课堂上究竟发生了什么”。这是一本好读的书。吴非老师的这本新书，虽然厚达225页，但没有一篇是长篇大论，都是短小精到之作，语言通俗风趣而不失文雅，可以长读，也可以抽空翻翻，都能从中受益。在通读了全文之后，对吴菲老师的几个观点感触颇深，感同身受。其一：“人的一生，有12年是在小学和中学的课堂上度过的。”每当看到这句话，身为一名人民教师，我的使命感便又增强了一分。正如作者所说：教师的价值观必然影响学生。作为一名多年的班主任老师，我对此更是深有体会。举一个简单的例子，我对教室卫生比较注重，喜欢把东西摆放得整整齐齐的。受我影响，我教过的学生们在打扫教室时也会把教师打扫得干干净净，桌椅摆放的整整齐齐，同时，对于窗台上的花摆放也是非常美观，整个教室走进去非常整洁、舒服。由此可见，言传身教不只限于家庭，教师对孩子的影响有时候可能比家长还要大,他们在教学中的言传身教所映射出的人生观、价值观和世界观，都会对孩子产生潜移默化的影响。其二：“身为一名合格的人民教师，如何让自己的语言变得丰富生动，不让学生反感也是一门功课。”我们说，教师语言显示职业修养。教育，即言传身教，身为一名合格的人民教师，如何让自己的语言变得丰富生动，不让学生反感也是一门功课。通过多年的教学生涯，我也深刻地感受到：“妙语连珠”不仅可以让你的课堂生动有趣，还可以让学生接受你，喜爱你。所以，作为一名教师，特别是语文老师，教师尽可能多的用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满导语或悬案的语言，配以丰富的表情和手势来组织课堂，给学生一个开放宽松的求知环境，努力让自己成为一位“妙语连珠”的老师。我认为，想要在课堂上“妙语连珠”，那如何成为一位“妙语连珠”的老师呢，经验告诉我们：首先要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的资料库，紧跟时代的脚步，并能够将一些专业性较强的名词转化成学生们容易理解的词汇，方便学生记忆。其次，在与学生谈话时也需要高超的语言艺术。小学生正处于成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生。而不是一味的讽刺。一味地说教。其三:“让思考点亮课堂。要重视、培养学生的独立思考能力”“吴菲老师说：教师在课堂上要特别注重培养学生在独立思考能力。人只有具有思考能力，才可能成为真正意义上的人。如果一个人没有独立思考的意识，那么就可能意味着很难具有完整人格。”在我们的课堂上，很多学生缺少独立思考能力，不是他们不去思考、不能思考，而是教师不注重培养他们的思考能力。作为一名教师，我们大多都知道，在实际的教学过程中，很多老师不重视培养学生对问题产生的怀疑，他们为了能轻松、顺利地灌输知识，让学生在课堂上按照他们是思路去学习，大多采取了压抑措施。在这种教育环境下，学生总是安老师的要求去提出问题解决问题，没有积极地去思维，他们在学习上总是被动，因而不能主动地去探究问题的本源。教学，就是要让学生在学习过程中学会思想，而不是让学生去复制教师的想法，重复走教师的路。吴非在很多篇幅上说明、强调一个学生、一个人拥有独立思考的意识和能力是何其重要。爱因斯坦说过：学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，社会所赋予我们教师的力量是有限的，但毕竟这个力量还是存在的，所以我们教师就要用这份有限的力量去影响孩子，教育孩子。要达到这个目的，教师本身就要成为一个有独立人格的人，再用这种人格去启发学生，培养他们独立思考的能力。其四：“教师要真诚地对待学生。”吴非老师说：“我们做教师的，如果不能在课堂上说心里话，学生怎么可能成为有正常思维的人？同样，如果学生不能在课堂上发现并提出问题，不能发表个人见解，那样的教学又有什么价值？那样的课堂谁会怀念？”学生的成长是一个艰难的历程，需要不断地学习，需要在众人的帮助下才能完成。而帮助只有在信任的前提下才会发生。如果教师不能真诚地对待学生，不能在课堂上和学生说心里话，那就很难在师生之间建立起信任的关系。课堂要让学生向往，不是一件容易的事情。但明白课堂上究竟发生了什么，愿意为此做出教学改进，课堂就有可能让学生越来越喜欢。最后：用书中一句我认为最值得人深思的一句话来总结——“认识你面对的学生。如果说学生们是祖国的花朵，而教师是园丁的话，那么园丁必定要了解所有花的属性、开花时间、喜阴喜阳等才能让花园中的花争相绽放。”让我们在这片教学的花园里，共同进步，共同成长！