湘版六年级美术上册全册教案

第1课祖国在我心中（活动一）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程一、引导记忆1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。二、了解常识1、抢答有关国旗的知识。（1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？（2）你知道五星红旗红色的寓意吗？（3）国旗的设计者是谁？（4）什么场合会升国旗？（5）升国旗时要注意什么？2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。三、创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。四、指导表现1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。2、帮助学生解决表现上的困难。（1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。（2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。5、简述绘画步骤。五、绘画表现学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。六、欣赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。第1课祖国在我心中（活动二）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程一、欣赏导入1、欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2、师生小结：黑板报可以美化教室和校园．体现班级和学校的精神风貌。二、了解常识1、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。2、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。三、排版游戏在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。3、选择安排好版块标题位置并粘贴。4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。四、欣赏评论欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。五、设计表现提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。六、选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。七、课后延伸学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。第2课社区即景（活动一）教学目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。二、欣赏影片认识领悟1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！2、感受社区之美。A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。三、信息汇总分享交流1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）3、巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？（以组为单位巡回主观、讨论）4、值息反馈。说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？四、师生互动分析比较解决问题1、构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）2、绘画语言的表现指导。（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。）（2）那么我们一起来改一改怎么样？教师动手演示，将简单平涂的画修改加工．并进行适当的讲解，主要从以下几方面：A、色彩。（冷暖）B、明暗。（深浅）C、空间。（前后）D、线条。（轻重）五、自主表现展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。步骤：（1）小组合作讨论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。六、交流评价自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。七、课后拓展学习延伸1、想一想，你理想中的社区是什么样子？2、欣赏新人类社区设计图。八、课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。第2课社区即景（活动二）教学目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。教学过程一、课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。二、学习回顾导入新课承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？2、学生回答，教师有目的地进行引导。总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。三、创设情境欣赏感受看：l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。四、引发交流分析评述说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响）2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。五、提供指导深入体会论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。（1）学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。（如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。（2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。2、继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。六、尝试体验创作表现画：1、通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。2、利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3、教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。七、交流欣赏评价总结评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出l—2用最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。八、拓展延伸拓：l、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贝的文化遗产？它们是否得到了保护？社区里的人们对它们的爱护，维护怎样？2、CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。第3课科幻画（活动一）教学目标1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。教学过程一、导入新课1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物？（学生讨论）2、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。3、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?（学生回答后讨论）4、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科幻画）二、学习欣赏1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？（学生回答后讨论）三、启发思考1、提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。3、构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。四、指导创作讨论：1、你决定用什么样的工具材料表现？2、你打算