湘版音乐教案第五册

第一课老师你好教学目标：1、在听赏《老师你好》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学过程：一、听赏歌曲《老师你好》1、边听《老师你好》的音乐边拍手进教室。2、歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？4、听赏歌曲并参与表现5、写祝福语献给老师二、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲（1）有感情地朗读歌词（2）听录音轻声跟唱一次歌词。（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、随琴演唱歌曲三、歌曲表演1、用歌声表现歌曲欢快的情绪。2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。四、尝试填词五、小结课后反思：音乐是听觉艺术，无论学唱歌曲，还是聆听欣赏，重要一点都是让学生多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，风格，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲就容易了。第二课折纸船教学目标：1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点：学会唱《折纸船》这首歌曲教学难点：情感的体验一课时：教学过程：一、组织教学二、创设情景、引发兴趣（1）找台湾让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。三、新歌教学1、听赏全曲：让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。2、随乐律动让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。3、随琴哼唱4、演唱歌曲采用小组唱、男女声对唱等形式四、课堂小结第二课时：教学过程：一、复习歌曲《折纸船》二、活动导入创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。三、听赏歌曲1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》2、体会不同演唱者的声音特点3、让学生了解与讨论人声的分类。4、再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。五、课堂小结课后反思：一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，也就是探究、质疑、解决、开发、创新、积极主动、师生交流合作、共同发展过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐，让教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融。建立新型的师生关系，朋友关系，而不是表演者、主持人，而是参与者、引导者。第三课采山教学目标:一、能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。二、通过《采山》这首歌曲的学习让学生体会到山野之乐。教学重点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。教学难点：能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、情境导入新课师：小朋友们，在这秋高气爽的日子里，你们想不想出去旅游呢？现在老师就带你们到一个风景如画的地方去。（CAI演示山野风光）师：小朋友们，你们都看到了什么呢？（请学生自由回答，引导学生说出山野风光的美）师：在这美丽的大山里生活着一群活泼可爱的小朋友，他们经常去采山，都是大山的好朋友，你们知道什么是采山吗？我们听了这首歌就知道了。（播放歌曲《采山》）你们从这首歌曲中听到了什么？（小朋友们采蘑菇、采木耳、采山菜等等）小朋友们听得真认真，我们今天就一起来学习这首歌，共同感受一下采山的乐趣。（采山）学习歌曲《采山》1、听赏歌曲师引导学生随着音乐用身体动作伴奏。2、自学歌曲学生跟着音乐哼唱请学生说说最喜欢听哪一句，并唱出来或学会了哪一句请他当小老师教大家唱。老师指出学生自学中难掌握的部分3、学生汇报自学情况学生自学后请他们以男、女分组比赛；全班分组比赛；独唱等等形式来展示自己的自学成果。4、音乐活动创编歌词师：小朋友们，除了《采山》这首歌曲中所描写的“踩雨、采蘑菇、采山菜”外，你们想一想他们在雨中还有其他形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣。即兴伴舞或绘画（播放《采山》）请小朋友们根据歌曲情绪和歌词选择自己喜欢的方式即兴创编。小结今天我们来到美丽的大山中和当地的小朋友们一同体会了采山的乐趣，还当了一次作词家、小画家和舞蹈家，下一节课我会带大家去一个更好玩的地方，咱们下节课见。课后反思：注重学生引导学生参与体验，通过多种形式和方法，给予他们参与体验的机会，体验的形式（多种感官来参与，唱、跳、奏、动、演等）多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。第四课卖报歌课时：一课时授课年级：小学三年一册设计教师：长沙市芙蓉区育华小学陈咏梅教学模式：情景教学模式模式结构：引情：情境导入——激情：了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程——感受情感：学习歌曲《卖报歌》——表现情感：启发学生体会歌曲——创设情境：表现动作与歌曲的情感结合——小结教学目标：（1）了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。（2）体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。教学准备：钢琴、VCD《聂耳》电影片段、报纸、多媒体、课件教学过程：一、引情——情景导入出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？学生回答：……老师：对，我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？又名叫什么？学生回答：（聂耳、又名《义勇军进行曲》）二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？课件欣赏电影《国歌》片段欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍（2）老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。A、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）1=F2/4555∣555∣35653∣235∣53532∣132∣332∣612∣665∣365∣5323∣5-∣5323∣5323∣6123∣1-∣注意与节奏的准确，教师可以带唱一两遍B、学唱歌曲1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。3）、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。四、表现情感——启发学生体会歌曲老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？学生回答：……老师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）同学小议后，再一起把这一段唱一遍体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。五、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。以小组的形式分别表演同学点评教师小结同学们一起表演六、小结老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。课后反思：感受歌曲旋律进行及轻松、愉快的情绪。并结合编创活动中把间奏旋律加入锣、鼓、镲伴奏，编创时教师要调动学生积极性，让他们自己编创，教师选取有代表性的例子整理，并要为学生展示锣鼓镲的伴奏图谱第五课在祖国的怀抱里教学目标1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教学准备课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教学过程一、活动《音符之家》（课件展示音符之家画面）1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。全音符二分音符四分音符2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。2、找一找教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识