满洲里市第十中学学校自主发展规划

1满洲里市第十中学学校自主发展规划（教师专业化发展）（2009年3月——20010年8月）一、学校现状分析（一）基本情况满市十中成立于1980年，学校位于扎区局址附近，学校自成立以来，历经了由企业办学到地方的过渡。学校现有教学班24个，在校学生总数1126人，专任教师81人，学校占地面积22535平方米，是一所规模较大的初级中学。归属到地方以来教学环境、教学设施等办学条件有了很大的提高，整体办学实力和教学质量得到了极大的提升，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。按照与时俱进、科学发展的思路，为了把第十中学的品牌继续做大做强，学校领导班子在充分分析学校面临的机遇和挑战的情况下，制定了2009—2010年三年发展规划，作为第十中学今后三年的发展蓝图，并在实际工作中认真实施。（二）学校发展的主要优势1、健全的管理体系学校实行教育局党委领导下的校长负责制，党支部发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。校级班子与中层以上的领导干部热爱教育事业，富有责任心。在依法办学的过程中，管理体系运作情况良好。各部门分工明确，团结协作，形成合力，保障学校各项工作有序开展。2、敬业的师资队伍2师资队伍是塑造学校品牌的关键，是深化教育改革﹑全面推进素质教育的根本保证。学校通过几年来的不懈努力，教师的学习意识﹑研究意识﹑反思意识﹑合作意识在逐步增强。教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了用好教材的课程观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习观。学校初步形成一支业务素质高，富有创新精神的师资队伍。3、优异的教学质量学校在优化基础型课程的同时，鼓励教师积极进行探究型和拓展型课程的尝试和实践，拓展学生视野，丰富学生的学习实践和体验。学校坚持聚焦课堂，要求教师运用适切的教学策略与实现有效的课堂教学，倡导“一切为了学生”的理念，抓两头，带中间，关注学习困难学生的个别辅导，提升优秀学生的综合能力、创新精神的发挥，达到明显的教学效果。4、凸显的办学特色学校重视学生全面发展，鼓励支持学生个性特长发挥。由专人负责特长生的培养工作，建立有利于学生全面发展的社团和兴趣组，在师生共同努力下，学生个性发展和特色项目成果凸显，赢得一定的社会声誉。（三）影响学校发展的主要因素1、学校有“以科研为先导”的意识，提出了“在教学中深化研究，在研究中促进教学的口号。有探索课题研究促进教学改革的举措，但教师的科研意识仍较薄弱，参与面不广，科研骨干力量缺乏，科研在学校工作中的引领作用尚未充分发挥。2、教师队伍结构不合理。一是教师严重老化，目前这些教师在教育教学上已很难适应当前教改形势。二是缺乏新鲜血液注入，几年来未能解决青年教师和学校所急需的各学科教师，能胜任班主任工作的中青年教师不多。3、学校管理层对管理制度的执行力有待于加强。34、改善办学条件的意识在增强，但场地﹑设备、文化建设等，与教育教学工作的要求尚有一定的距离，不能完全满足教育教学的需求。二、学校发展目标教师的职业专门化已经成为当今国际教师教育的一个重要发展方向。教师们已经不满足于从前辈的经验或自己的积累中吸取灵感，希望从“教书匠”变成具有反思能力的专家型教师。越来越多的教师意识到，自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，不只是承担“人类灵魂工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，教师有自己的生命，自身也需要不断地成长和发展。因此，我们将“教师专业化发展”做为学校自主发展的主题。指导思想：以科学发展观统领教师专业化发展工作，做好三个坚持：坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，以建设队伍为根本，提升教师专业素养；坚持以学习为本，以学校为本，提高教师生命质量；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高教师综合素质。总体思路：“总体思路是构建学校推进教师研修发展的整体框架，即根据学校的资源、条件以及教育基础和教师素质现状，研究与探索相应的研修策略及评价指标”。通过三年的努力，逐步形成能够适应教育发展的学科带头人突出、骨干力量充沛、整体素质高的教师队伍。实现目标：为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。4具体内容:（一）专业知识教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。面对新课改，教师应具备：1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。（二）专业技能教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技能：1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。2、职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力；个案研究能力；筹划组织能力。3、教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。4、创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。5、教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地运用教学策略、5方法的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。（三）专业情意专业情意包括对教育事业的深刻理解，对职业道德和职业规范的认知认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。教师应具备：1、教师要热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。2、教师要增强教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。3、教师要用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。4、教师要尊重并平等地对待每一个学生，建立起新型的师生关系。5、教师不仅要教学生认识社会和自然，更重要的是要帮助学生认识自我。具体措施：1、加强领导，将教师专业化发展工作纳入科学化、制度化管理的轨道。学校成立领导小组，专门负责教师专业化发展的规划和实施。(1)根据教师的年龄、学历和现有的专业化能力及发展趋势，充分分析我校教师的业务水平、年龄结构等实际情况，制定我校2009---2010年教师专业化发展规划。(2)制定教师个人专业发展规划书，完善教师业绩档案，每位教师制定从校级骨干教师—市级骨干教师—呼伦贝尔市学科带头人后备人选等各个层面的教师个人发展规划和学历提升、专业技术职称提升计划，并结合教师业务考绩档案，形成相应的教师业务发展档案。2、加强校本培训。多渠道开拓校本培训资源，提高研训层次，校本培训是6促进教师专业化发展的主要渠道。我校将本着“从实际出发，注重实效”的原则，主要做好以下几方面的工作。(1)现代教育技术培训。学校通过加强信息技术教研组建设、开办信息技术培训班和组织优秀课件、电子教案展评等活动，进一步推进信息技术与学科教学的整合。在此期间，要求全体任课老师都能熟练的运用现代教育技术，大部分教师能独立制作课件。(2)学科教学能力培训。一是加强教学基本功训练，使所有青年老师都能达到规定水平；二是开展“帮教结对”活动，充分发挥骨干教师和老教师的作用；三是实践练兵，通过举办汇报课、研究课、评优课和观摩课等活动，提高教师的教学能力。无数事实证明，优秀教师是在教学实践中不断历炼出来的。(3)构建学习型学校。终身学习已成为当今世界的潮流，教育工作者通过不断学习充实自己，已成为提升整体素质的重要途径。学校将制定学习规划、健全激励机制、营造学习氛围，确保学习效果，使构建活动扎扎实实开展，为教师和学校可持续发展提供不竭动力。(4)高标准完成继续教育任务。依据上级主管部门的要求和安排，学校在这期间大力配合抓好继续教育工作，高标准完成任务。学校安排专人负责，健全继续教育个人档案，完善继续教育工作机制。3、课题引领。以课题研究为载体，不断提升教师科研素质，从而能以科学的态度和方法来解决教学实践的问题，是我们基础教育科研的真谛。我校在此期间，将拟定以实用性研究为主，即以解决教学实践的问题为主。要求骨干教师都必须亲自认领课题。学校还将加大投入力度，确保课题研究顺利进行。4、借助外力。对教师个体而言，学校创造的一切条件都是外因。对学校而言，学校以外的一切可利用资源也是外因。充分利用外部条件，是教师专业化7发展的捷径，他山之石唯我所用是成功之良策。(1)聘请市区名师来校传帮带，亲自深入课堂指导教学、指导教师。(2)聘请有丰富实践经验的专家、学者来校讲学，促使教师的教育观念、教育思想、教育方法等有较大提升。(3)开阔教师视野。学校尽最大努力，让老师们多参加一些学术交流活动，同时还要适时适当组织一些外出参观、考察活动。(4)提供和创造学习培训机会。学校尽最大可能确保有相当数量的教师接受过专门的学习和培训，让教师们享受到学习和培训的快乐。三、完善激励机制逐步建立教师专业发展的学校评价体系（相关操作条例另订），将评价结果作为教师综合考核的重要内容。帮助优秀教师制定个性化的发展计划，起好引领作用。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励，并把此项工作列为教师晋级、评聘任用、选送学习、提拔干部的必要条件。四、加大经费投入教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师到市内、外省市、国外参加学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。五、提供多元保证为保证教师的有效学习和适时发展，我校实行“六多”的学习培训机制：1、多方法：自学和组织学习相结合；2、多时段：学期内学和假期内学相结合；3、多形式：教研组学习和集中业务学习相结合；84、多内容：规定内容学习和自选内容学习相结合；5、多渠道：校本培训和外出培训相结合；6、多层面：学历培训和职后培训相结合。满洲里市第十中学2009年3月9日9满洲里市第十中学教师专业化发展规划表自我现状分析姓名性别出生年月年月日籍贯民族政治面貌最后学历职称职务教龄班主任年限任教年级自我剖析（明确优点、找出不足）三年自我发展目标1、总体发展目标职称目标A、中级教师B、高级教师C、名教师师德目标A、校级师德标兵B、市师德标兵教学能力目标A、校级骨干教师B、市级骨干教师C、盟级骨干教师班主任能力目标A、校级优秀班主任B、市级优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍A、教育理论1册B、学科知识1册教师专业培训A、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学A、校级B、市级C、呼市级D、自治区级教学基本功比赛A、校级B、市级C、呼市级D、自治区级指导学生竞赛A、市级B、呼市级C、自治区级D、国家级校本课程开发A、0门B、1门C、2门D、3门学生满意度A、60％以上B、70％以上C、80％以上D、90％以上教学基本能力A、教学基本功B、Office应用C、课件制作D、建资源库教科研论文A、校级B、市级C、呼市级D、自治区级教科研成果A、校级B、市级C、呼市级D、自治区级104、阶段目标2008-2009学年度第二学期计划：2008-2009学年度第二学期补充计划：2009-2010学年度第一学期计划：2009-2010学年度第一学期补充计划：2009-2010学年度第二学期计划：2009-2010学年度第二学期补充计划：我面临的困难和