桑涧镇中心学校教学常规管理制度

桑涧镇中心学校教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，现制定《教学常规管理制度》。教学计划各学科教学计划要分教材简析、班级情况分析、教学目的任务、教学进度、教学措施（含拔尖和转差措施）等5大项，其中语文再加“作文教学”一项。任课教师制定计划前必须认真学习新课程标准，吃透精神，通览教本和教参，熟悉并理解本册教材目的、要求和任务，明确它在整个小学阶段所处的地位与作用，理清脉络，弄清纵横关系，然后按所定项目认真书写，做到清楚、明白。制定教学计划的具体要求如下：1、“教材简析”一栏，要填写本册教材特点、主要内容、编排方法等。2、“班级情况分析”一栏，在了解所教班级学生情况后，能对学生情况作出客观的分析，如原有的学习基础、学习态度、学习习惯、学习方法，以及优秀生和学困生等。3、“教学目的任务”一栏，要根据不同学科教材的重点、难点和学生水平，提出恰如其分、简洁明了的要求。4、“教学进度”一栏，“周次”、“起止月日”，照学校分发的行事历填写；“教学内容”填写所教课题或章节内容；教学准备填写图片、教具、电教用具、其他资料等。5、“教学措施”（拔尖和转差的措施）一栏，拔尖、转差二类对象要明确，措施要扎实有力，目标要符合实际，指向要鲜明。6、语文学科的“作文教学”一栏，要根据教材要求，明确每次写作主题，要认真计划好指导、写作与讲评，确定大、小作文题目或范围，次数要写清楚。备课制度备课就是教师依据新课程标准要求，钻研教材、了解学生、设计教法，并在吃透教材、吃透学生的基础上，制定教学计划和课时实施方案。课堂教学质量的高低，在很大程度上取决于教师的备课质量，备好课是上好课的前提和保证，是实现预定教学目标的基本途径。作为教师都必须在备课上狠下功夫。一、备课要求1、教师对学校所设的课程都必须认真备课，编写教案。所有学科都要超前备有一周的课。2、备课编写教案中要特别重视改革课堂教学，体现既减轻学生负担，又提高教学质量的要求，逐步构建以发展为本，体现学生自主学习，注重创新意识和创新精神培养的课堂教学模式，全面提高学生的综合素质。3、编写教案的格式力求规范：“教学目标”要具体明确，具有针对性和可行性；“教学准备”要写清楚教具、学具准备和多媒体电教使用要求；“教学过程”要优化组合，思路清晰；“板书设计”要分课时有机地写在教案内，教案最后要有完整板书；“作业练习”或“课外实践操作”要适量并写明内容；“教学反思”要写出一节课的成败得失。二、备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否先周备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次。上课制度为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。5、上课时，教师都必须使用普通话。6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）课堂上不得使用通讯工具。（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。作业设置及批改制度作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解和巩固知识、提高独立思考能力的重要措施，是培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。布置与批改作业是教学过程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于学生的发展，提高教学质量，也有利于减轻学生过重的课业负担。一、作业设置1、各年级语文作业设置一、二年级①写字本（铅笔字）：教材配套的写字本，课课必须在教师的辅导下描红、临帖，书写认真、工整、规范、正确、美观。教师用红笔圈划批阅，每课1次。②拼音本：每课1次。（一年级）③田字格本：每课1次，阅读课除外。④听写本：每课1次，阅读课除外。⑤写话本：内容为单元练习中的口语交际，每单元1次。⑥读书成长册：摘抄要有时间、类型，内容包括：摘抄好词佳句、优美片段、名言警句、谚语、广告语等。⑦基础训练、拓展训练：每单元批阅1次。三至六年级①写字本（钢笔字、毛笔字）：教材配套的写字本，课课必须在教师的辅导下描红、临帖，书写认真、工整、规范、正确、美观。教师用红笔圈划批阅，钢笔字每课1次，毛笔字根据写字本内容设置。②田字格本：每课1次，阅读课除外。③听写本：每课1次，阅读课除外。④语文作业：每课1次，包括课后思考练习及积累运用。⑤大作文：次数随教材安排的写作训练。⑥小作文：每学期不少于8篇，内容为单元练习中的口语交际，也可重点课文中的“小练笔”、“学学做做”等。⑦日记：日记每周3篇（日记格式符合要求，必须有时间、天气。）⑧读书成长册：摘抄要有时间、类型，内容包括：好词佳句、名篇、优美片段、名言警句、谚语、广告语等。⑨基础训练、拓展训练：每单元批阅1次。2、各年级数学作业设置一至六年级①数学作业（甲乙本）：每课时1次。②基础训练、拓展训练：每单元批阅1次。3、3—6年级英语作业设置①练习本：每课1次。②基础训练、拓展训练：每单元批阅1次。4、常识科作业设置年级种类设置一美术每课或每1课时1次二美术三美术、品德与生活、科学四美术、品德与社会、科学五美术、品德与社会、科学六美术、品德与社会、科学二、作业与批改制度1、严格执行“减负”规定，作业设计合理，布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，作业量适符合上级有关规定。杜绝机械重复或惩罚性作业。2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，作业要全收全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一，错题要重做，作文批改要认真，过细，字、词、句的错误必须指导学生自己订正，做到有眉批，有批语，批语要具体。要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等），及时分析原因讲评、查缺补漏。5、作业写清批改日期，批改简明易懂；批注提倡运用短语加等级，少指责，多鼓励。单元测试为了及时检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中应该认真搞好单元测试。1、语文、数学力求做到一单元一测验，英语学科根据实际教学进度进行阶段测验，其他学科根据需要进行测验。测试的时间自定。2、单元测验统一使用学校印刷的试卷。3、测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评，并把成绩登记在备课笔记成绩册，根据测试情况认真分析，及时采取有效措施查缺补漏。4、学校针对各学科的单元检测情况，每学期组织两次检查。