中南大学《创造力》课件--第四章：创造原理及技法

第四章创造原理及技法第一节、创造原理及其技法概述第二节、头脑风暴法（635法、CBS法）第三节、列举法、联想法、设问法、和田动词十二法第一节、创造原理及其技法概述4.1.1、创造原理创造原理是创造技法之母。目前所渭创造技法虽然很多，但究其来源即创造的原理并不很多，创造的原理应当主要包括以下8种：聚合创造原理还原创造原理逆反创造原理变性创造原理移植创造原理迂回创造原理完满创造原理群体创造原理4.1.1.1、聚合创造原理根据聚合的因子和聚合方式的不同，聚合创造原理还可再区分为组合创造原理和综合创造原理两种。1、组合创造原理组合就是简单地叠加。人为的组合可以形成新思想、新方法、新点子或新产品，如显微镜、望远镜就是由几片透镜组合而成的。2、综合创造原理综合不是将研究对象进行简单叠加，它是首先将欲综合的各个事物(因子)进行若干分解，然后再根据需要将分解出来的有关部分进行组合。如：中西医的结合。综合是一种在科学分析基础上的择优而进行的组合。4.1.1.2、还原创造原理从一个事物的某一创造起点按人们研究的创造方向反向追索到其创造原点，再以原点为中心进行各个方向上的发散并寻找其他的创造方向，用新的思想、新的技术在新找的思维方向上重新进行创造。4.1.1.3、逆反创造原理“倒计时”的由来1927年。德国乌发电影公司摄制世界上第一部关于太空旅行的科幻故事片《网球少女》时。为了加强影片的戏剧性效果，导演弗里兹·朗格想出了在火箭发射时将顺数计时发射程序“1，2，3，发射”改为“3，2，1，发射”。这一颠倒的发射程序，既简单、准确又可使人思想集中，因而引起了火箭专家的兴趣，这即是具有创造性的“倒计时”的由来。有意识地从相反的方面考虑和处理问题即是逆反创造原理。原理逆反：将事物的基本原理，如机械的工作原理、自然现象规律、事物发展变化的顺序等有意识地颠倒过来，往往会产生新的原理、新的方法、新的认识和新的成果并从而导致创造。属性逆反：有意地以某一属性相反的属性去尝试取代已有的属性，即逆化已有的属性。方向逆反：完全颠倒已有事物的构成顺序、排列位置或安装方向、操纵方向、旋转方向以及完全颠倒处理问题的方法等而产生新颖结果的创造。4.1.1.4、变性创造原理因“改变属性”而产生创造结果的规律。实质是通过改变事物已有的属性而导致新颖性的创造。4.1.1.5、移植创造原理把一个已知对象中的概念、原理、方法、内容或部件等运用或迁移到另一个待研究的对象之中，从而使得研究对象产生新的突破而导致创造。4.1.1.6、迂回创造原理在创造活动中受阻，必要时不妨暂且停止在该问题上的僵持，或转入下一步行动或从事另外的活动，带着未知问题继续前进，或者试着改变一下观点、不在该问题上钻牛角尖，而注意下一个或另一个与该问题有关的另一个侧面，待其他问题解决以后，该难题或许就迎刃而解了。4.4.1.7、完美创造原理完美创造原理是“完美充分利用创造原理”的简称。缺点列举法、缺点逆用法、希望点列举法、奥斯本“检核表”法人们总是希望能在时间和空间上充分而完满地利用某一事物或产品的一切属性的。凡是在理论上看来未被充分利用的物品或场合，都可以成为人们创造的目标。4.1.1.8、群体创造原理现代的各种伟大创造已经离不开群体的力量。如：阿波罗登月计划4.1.2、创造技法概述1、“一般方法”观：创造技法就是一般的发明创造方法、达到创造目的的途径和手段。2、“程序化”方法观：发散性思维为主的思维方式定型化，使其适用于任何人，使其具有普遍性、程序化的科学方法。创造技法的定义：创造技法是人们在实践中总结出来的，开展创造活动普遍适用的，程序化、规范化的方法与技法。4.1.2.1、创造技法的产生创造技法作为一种指导人们进行创造发明的方法，既不是某些天才凭空想出来的，也不是创造学家有意杜撰出来的。它的产生，既有社会的历史原因，也是科学发展的必然，是随着社会的发展，人类的进步而产生的。第一，创造技法是根据社会的需要产生的。第二，创造技法是从以往的创造实践中总结出来的。第三，创造技法是随着现代科学的发展而发现的。4.1.2.2、创造技法的特点1、科学性创造技法是经实践证明了的反映了创造发明活动的客观规律。是经验总结，反映创造活动客观规律可以是本人自己总结经验，如奥斯本的“头脑风暴法也可以是后人（别人）为前人总结，如达.芬奇的“希望总结法”来自实践，高于实践，对实践有指导作用2、程序化创造技法是思想方法系统化、模式化的表现。有大致明确的实施步骤，必须参照一定的程序，遵守一定的规则才能完成，有些甚至有较严格的要求。是思维方法系统化、模式化的反映，逻辑性较强。3、实用性创造技法可操作性比较强，可以传授，具有明显的实用性。可操作性比较强，比较具体，可以逐条执行可以传授，可以学会4.1.2.3、创造技法的基本原则目前，世界上的创造技法达300多种，主要是一些非程式化的方法。但从整体看，每个创造技法都离不开如下基本原则：1.自由畅想原则：创造技法没有边界，没有禁区，没有权威，没有止境，创造没有任何框框。想象力是创造性思维能力的核心，想象也是没有任何框框的。因而，使用创造技法也必须破除一切框框，鼓励自由畅想，促进思维的流动，让思维自由驰骋。2.信息刺激原则：脱离社会实践，闭门造车，既不能发现问题，也难于解决问题，是搞不出创造的，信息是打开新思路的钥匙，信息越多，则越有利想象和联想；有许多不同领域的信息，更可以启发我们破除习惯性思维而开拓新思路；许多潜意识也只能在信息的刺激下涌现。因而，创造技法必须为充分调动各种信息而创造条件。3.集思广益原则：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，集体智慧是创造力的源泉，大力开展集体创造，是创造技法的重要原则。4.量中求质原则：习惯性思维思路很狭窄，要搞创造必须拓宽思路。因而各种创造技法都应利用发散思维和集中思维的形式，先求数量，然后从数量中寻求最佳思路。5.同中求异与异中求同原则：世界上的事物千差万别，隔行如隔山，都又殊途同归，隔行不隔理。对于其中既有联系，又有区别的情况，从事创造时必须善于从相同中找差异，从不同中找规律，则可发现处处都是创造的天地。6.需要导向原则：环境虽是外因，但良好的环境对创造必有很大的促进作用。故良好的思维环境，或造成一定的环境压力，可以促进创造活动的系统工程取得更好的成功。⒎尊重科学原则：任何创造都不能违背科学，否则将一事无成。故敢于创造决不是乱造，尊重科学规律才能取得丰硕成果。⒏综合创造原则：不同而相关联的事物或现象综合起来，可以组成无穷的创新演变，综合是创新的重要渠道。⒐实践第一原则：任何创造性思维的产生均离不开实践；任何创造技法的应用及效果均需在实践中经受检验。4.1.2.4、创造技法的分类1、个人技法和集体技法。个人技法：自己独立完成。列举法；联想法；卡片法。集体技法：集体练习相互激发。头脑风暴法、综摄法。2、扩散技法与集中技法扩散发现技法：运用想象进行思维扩散。如：头脑风暴法、自由联想法、特性列举法。综合集中技法：将大量的信息进行整理筛选。如：情报整理法、综合技法、预测技法。4.1.2.5、创造技法实施后的设想处理应用大部分的创造技法的直接结果是产生大量设想，其中往往包含创造性设想，然而，以产生的设想是否能变成具有社会经济效益的成果，关键在于能否对设想进行适当处理。设想处理的步骤：（一）设想的分类（二）不同类型的设想的处理（三）设想处理的模式设想分类一般性设想C（common）指内容一般化、无新意的普通设想，包括重复性（别人已提出过的）设想。实用性设想U（useful）指在当前的科学、技术、经济条件下具有实用价值，可以立即实施或有可能尽快实施的设想。其特性设想O（original）指构思新颖奇特，可能在当前的科学、技术、经济条件下无法实现或脱离现实可能性的设想。不同类型设想的处理Ｃ类（一般性）舍弃Ｕ类（实用性）实施Ｏ类（奇特性）再开发储存奇特性设想再开发的途径原则：实现从奇特性向实用性（ＯＵ）的转换途径：１）目标转换２）方法转换３）原理转换1）目标转换把Ｏ类设想原拟达到的目标转换为另一个目标，或者把原拟解决的问题转换成另一个问题，但仍然保留原设想的新颖性独创性。如可吃的汽车、衣服等。2）方法转换把Ｏ类设想提出的解决某一问题或达到某一目标的方法转换成相关的另一种方法，保持新颖性，仍用于解决原有问题或达到原有目的。如用直升飞机“扫”雪。3）原理转换把Ｏ类设想打算解决的问题或达到目标所涉及的原理转换成等价的另一原理，用于解决原有的或新的问题。如把制造塑料软包装保温瓶的设想转换成制造药物背心的原理。设想处理模式图设想分类再开发储存实施舍弃Ｕ类Ｏ类Ｃ类Ｏ→Ｕ转换条件转化创造技法4.1.2.6、创造技法与创造学从方法上，总结创造活动中所具有的一些技巧、方法，并不是从创造学诞生之后才开始的。相反，正是前人总结出许多有关创造发明的技巧和方法，才促使创造学这门科学的产生。同时，也是随着创造技法的不断地被总结和发现出来，创造学才得以不断地发展心趋成熟。案例我国劳动人民，在几千年前，就注意从自己的创造活动中总结出许多为世人所瞩目的的创造工艺和创造技法。商代的“漂絮法”，由于这种新的缫丝方法的成功，使商代的生产力得到开发，并有“丝国”之称；指南针发明后，北宋时期根据指南针的创造原理，即用磁电制成鱼状指南针浮在水中，创造出了“水浮法”；三国时，一名叫蒲元的制刀工，创造了“淬火”工艺，制造的刀能“削铁如泥”；商朝发明的火药，到唐朝被定名为“伏硫磺法”；南北朝綦毋怀文，创造了“灌钢冶炼法”；继战国时代秦始皇人石刻印刷之后，出现了“泥活字”法，接着王祯又把活字置于转盘上，被定名为“造活字印刷法”等等复习导入“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”为中国的原子物理事业作出了杰出贡献的“三钱”：钱学森、钱三强、钱伟长，他们的合作一直被人们传为美谈，正是由于他们的集思广益，加快了我国试制原子弹的进度其中很重要的一点，除这三位强者每人都有自己高超的研究能力外，与他们的通力合作也是分不开的。谚语是人民群众实践和智慧的结晶，也有不少这方面的论述：“人多主意好，柴多火焰高”、“一人一个脑，做事没商讨；十人十个脑，办法一大套”、““星多天空亮，人多智慧广”，都说明了“人多智多胜诸葛”的道理。但前提条件是“合作”。为了使众人的合作更有效的进行，并想出大量的点子来，创造工程创始人奥斯本发明了一种方法——智力激励法。第二节、头脑风暴法4.2.0头脑风暴法概述创造学创始人Alex.Osborn于是1938年首创，简称BS（brainstorming）法。最初用于广告设计，是一种集体创造技法。创造学借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规思维方式，短时间内产生大量设想的状况。什么是智力激励法头脑风暴法（BrainStorming）又称智力激励法。智力激励法就是为了产生较多较好的新设想、新方案，通过一定的会议形式，创设能够相互启发、引起联想、发生“共振”的条件和机会，以激励人们智力的一种方法。4.2.1、智力激励法的具体做法⑴召集一种特殊的会议：参加会议的人数5-10个，要有几个思想活跃的人；⑵会议有一名主持者，有1-2名记录员，后者最好不是正式参加会议的人员；⑶会议时间掌握在20分钟至1小时之内；⑷每次会议的目标要明确，事先通知，并告知议题；⑸整理后另开会进行评判。4.2.2、智力激励法会议原则1）自由畅想原则：要求与会者自由畅谈。2）严禁评判原则：对别人提出的任何设想，即使是幼稚的、错误的、荒诞的都不许批评。这一原则也要求与会者不能进行肯定的判断。3）谋求数量原则：会议强调在有限时间内提出设想的数量越多越好。4）借题发挥原则：会议鼓励与会者用别人的设想开拓自己的思路，提出更新奇的设想，或是补充他人的设想，或是将他人若干设想综合起来提出新的设想。4.2.3、头脑风暴法原理信息刺激展开想象思维发散开发是一种集体创造技法，互相激励，引发共鸣4.2.4、头脑风暴法原则自由畅想延迟评判禁止批评追求数量第三节、列举法、联想法、设问法和田动词十二法4.3.1、列举法定义：人为地按某种规则列举出创造对象的要素分别