牛津小学英语5BUnit2

路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网牛津小学英语5BUnit2一单元教学内容简析本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习Howdoyoufeelnow?What’swrongwithyou?及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。二单元教学要求：1能听得懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,,cold。2能按照要求三会掌握散会单词。3能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?Ihavegot…4能听得懂会说会读日常交际用语或句型MayIspeakto…?Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.5了解元音字母o在闭音节单词中的读音。6会诵读歌谣I’mill。三单元教学重、难点：1能听得懂会说会读和会拼写单词,speak,bad,get,her,feel,cold。2能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?I’vegot…3.熟练运用日常交际用语。四单元教学安排：共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，Look,readandcomplete第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课。五友情提醒：1掌握打电话的语言。2Howdoyoufeelnow?Ifeelhot.(.tired.…)跟的是形容词。3What’swrongwithyou?(her,him,us,them…)的使用。路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网备课时间：主备教师：连云港市墟沟小学周蓓Unit2TheFirstPeriod（第一课时）一教学内容：5B.Unit2A部分ReadandSay二教学目标：1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3初步掌握会话中出现的四会单词lunch,speak,aheadache,bad,cough,get,feel和句型。三教学重、难点：能正确理解、掌握A部分会话。四课前准备1.准备录音机和磁带。2.准备A部分会话的投影片。3.准备本课会话中出现的有关疾病的图片。4.两具玩具电话机和一个卡通玩偶Bily。五教学过程：ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Wishyouarehappyeveryday.BFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Gladtoseeyou.Ss:Gladtoseeyou,too.T:Hello××，Howareyou?Ss:......CPresentationanddrill新授和操练1在学生Freetalk中若回答Notsogood时，教师可以及时询问“What’sthematter?”或“What’swrongwithyour?并引导学生表达（可用手势）出来。“What’swrongwithyou?I’vegot......这是本篇会话中的重点句型之一，学生已经学过what’sthematter?因此，教师可结合情境启发学生理解它们的意思相同。然后，师可关切的说I’msorry.Ihopeyougetbettersoon.由此引出本课话题。板书课题Atelephonecall集体朗读。2.师出示玩具电话机向学生教授如何打电话。MayIspeakto......?Thisis......，然后与卡通玩偶Billy对话示范再与学生反复模拟操练达到熟练掌握。路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网引出speak进行单词教学。T讲解字母组合ea的发音,然后请学生试着自己朗读.请学生静听模仿跟读.3在此基础上，教师可出示挂图并用语言直接导入Helenisnotatschool.She’sabsenttoday.She’sill.4引导学生理解absent的意思，然后指着挂图，说Helenisinherbedroom.SuYangiscallingher.让学生理解第二句中her的意思。然后放录音，让学生整体感知本篇话。5教师同时出示投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。（1）让学生听第一部分的录音，启发学生看图中时钟时间是中12：30，帮助学生理解afterlunch的含义，并重点学习四会单词lunch。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。分组检查单词的学习。（2）在听第二部分对话录音时，教师可模仿第一部分加上引言Afterschool.SuYangcallsHelenagain.这样安排，可以使学生更加清晰的理解课文结构。在学习Howdoyoufeelnow?Istillfeelill.是要求四会掌握的句型，应重点学习，多加操练。（3）Areyoutakinganymedicine?中take在这里的意思是吃药，教师可简单介绍。教师作出生病状,拿药吃,同时说:Iamtakingsomemedicine.Areyoutakinganymedicine?Noyouaren’t.(4)学习Ican…foryou.时，教师可先演示Getabook.等等。再引出Getfor…。Get是三会单词，它的用法有很多种，教师可根据课堂情况介绍几种。6听录音，学生模仿、跟读会话。DPracticeandconsolidation练习和巩固1.完成书后的习题。2学生小组内分角色朗读会话。3学生小组汇报朗读会话。S1:Whoisondutytoday?S2:Iam.S3:Whoisabsenttoday?S4:xxxisill.4学生小组内看图运用本课会话内容作问答。5情境表演。用玩具电话设置与课文内容相仿的情境，请小组推荐组员到台前进行本课会话内容的表演。A:MayIspeakto…?B:ThisisXXXSpeaking.A:Areyouabsenttoday?B:Yes,Iamill.A:What’swrongwithyou?I’vegot….路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网六布置作业：1听录音跟读本课会话。(必做)2小组进行会话，准备下节课表演会话。(必做)3向家长介绍各种疾病。(必做)4给老师打电话。七板书内容：Unit2AtelephonecallWhat’swrongwithyou?I’vegotaheadacheandabadcough.Howdoyoufeelnow?Istillfeelill.八教后笔记：路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网备课时间：主备教师：连云港市墟沟小学周蓓Unit2TheSecondPeriod(第二课时)一教学内容：5B.Unit2B部分Look,readandlearn二教学目标：1进一步掌握四会句型。2能正确地听、说、读、写词汇,lunch,speak,bad,cough,get,feel,fever,cold。三教学重、难点：掌握本单元四会单词和三会单词，并能熟练运用。四课前准备：1准备好B部分的词汇图片。2在黑板上预先写好课题。3人体部位图。五教学过程：ASingasong:Touchyournose.教师对照人体部位图，边唱边让学生指着自己身上相应的部位，为学新内容做准备。BFreetalk师生交流Ss:Goodmorning,T:Gladtoseeyou.Ss:Gladtoseeyou,too.T:Hello××，Howareyou?Ss:......CRevision复习1出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。T:MayIspeakingtoxxx?路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网S:Thisisxxxspeaking.T:Whyareabsenttoday?S:Iamill.T:What’swrongwithyou?S:I’vegota….2学生看图进行小组会话。学生小组会话表演。教师板书重点句型。What’swrongwithyou?I’vegota….学生集体朗读。评出优胜小组，分析原因。3运用不同的话题给老师或者同学打电话。MayIspeaktoxxx?Thisisxxxspeaking.分小组表演。DPresentationanddrill新授和操练1出示图片，学习本课B部分出现的词汇。2教师出示图片，让学生看图快速人读：headache,cough,fever,cold，…出示人体部位图，学习与人体部位相关的本单元词汇。如：toothache,anearache,aheadache,astomachache,abackache并与人体部位图相对照，引导学生理解词义启发学总结此类单词的词尾特点，即后缀-ache。给学生做简单的构词法的讲解。3师生操练单词，运用句型T:What’swrongwithyou?S:I’vegota….4学生小组内练说，使学生尽快掌握这些词汇。教师个别检查。5出示afever的图片，学生听读、模仿跟读。同法学习acough,acold，aheadache,afever，acough,acold。操练方法同上。T:What’swrongwithyou?S:I’vegota….EPracticeandconsolidation练习和巩固1学生听B部分录音，跟读单词。2游戏活动：听听、做做。学生听教师发口令，根据口令，表现出相应疾病的状态。如：toothache,anearache,aheadache,astomachache,abackache。3出示图片和学生问答：What’swrongwithyou?I’vegota…路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要做下去！·············我下资源网4学生看黑板上的贴图进行问答练习。5分组问答比赛,运用句型：Whatwrongwithyou?I’vegota…6学生之间运用句型表演操练巩固单词。一生作出肚子疼的表情，另外的学生问。S1:What’swrongwithyou/S2:I’vegotastomachache.反复操练几组。7请学生板演刚学习的疾病单词。8教师集体订正。六布置作业：1朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。（必做）2同学之间表演动作猜单词。3跟读课文并能朗读课文。（必做）4同学之间表演猜单词。七板书内容和设计：Unit2AtelephonecallWhat’swrongwithyou?I’vegota…(各种疾病单词)I’msorrytohearthat.八教后笔记：路过··走过···需要的时候记得回来看看····因为容易得到所以得不到大家的珍惜·即使这样我们也要