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-1-牛津小学英语5B教案(全册)课题:Unit1Anewterm第一课时教材类型:牛津版所属学科:英语5B(五下)主备教师:徐小红备课时间:2008/2/20浏览人数:1教案内容:一、教学目标:1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:Whatdayisittoday?It’s…3.听得懂、会说、会读:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.二、教学内容:1.B:Look,readandlearn中星期名称的单词2.C:Askandanswer前两句.三、教学重点:句型Whatdayisittoday?It’s…四、教学难点:单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法五、教具准备:磁带和录音机,单词卡片,挂历六、教学过程:Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’(建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调,这即能让学生回味新年的欢乐,又渲染了学习英语的氛围。)Step2.FreetalkT:I’mMissWang.What’syourname?S:I’m…T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的挂历)T:(指着猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比较自然的引出这一交际用语,为D部分教学埋下伏笔.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根据实际情况回答。)T:(翻过封面,指着日期)Howmanydaysarethereinaweek?☆教学调整☆-2-(可用中文向学生解释inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟读,开火车读,及时纠正学生错误发音)2.T:(指着日期自问自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.(教生字today,并分别将today、day写在小黑板正反两面,通过学生的朗读,悟出两者的共同点,即字母组合发〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\Sunday\Saturday.(通过这组机械操练,使学生初步掌握本课的重点句型,这是必不可少的一环,也是以后熟练运用该句型的基础。)5.T:(指着2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.T:(将课表放在实物投影仪上,并指着星期二)Howmanylessonsdowehave?S:Wehavesix.(这是第二课时的教学重点,可先在本课时中渗透。)(用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难,教师应作好示范,把音节读清楚,并提示字母的读音规律,配合录音带,由慢到快地读出来。)Step4.Chant一个星期有七天,请同学记心间,Monday,Monday星期一,猴子花钱坐飞机.Tuesday,Tuesday星期二,猴子屁股摔两半儿.Wednesday,Wednesday星期三,猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四,猴子猴子去考试.Friday,Friday星期五,猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六,猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.(chant琅琅上口又具趣味性,相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板书Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday\Sunday.-3-教学反思:课题:Unit1Anewterm第二课时教材类型:牛津版所属学科:英语5B(五下)主备教师:徐小红备课时间:2008/2/21浏览人数:1教案内容:一、教学目标:1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:Whatlessonsdoyouhaveinthe…?Wehave…and…3.有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’二、教学内容:1.B部分中关于课程名称的单词2.C部分中的句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?Wehave…3.F部分Designatimetableyoulike三、教学重点:句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?Wehave…四、教学难点:Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。五、教具准备:多媒体课件,磁带和录音机,单词卡片,空白课表每人一张。六、教学过程:Step1.Freetalkandrevision1.T:(出示挂历)Whatdayisittoday?S:It’s…(LettheSsspellthewordsquickly.)2.Playagame“What’sthemissing?”(即先抽出一张星期名称的单词卡片,再让学生说说少了哪一张,可采用小组竞赛的的方式的进行。教育心理学认为,学生在学习过程中适度紧张,能培养其思维的敏捷性。)3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’(歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣,而且能引导学生快速进入☆教学调整☆-4-教学情景。)Step2.Presentation1.T:(出示一张课表)HowmanylessonsdoyouhaveonTuesdays?S:Wehavesix.T:Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonTuesdaymorning\inthemorning?(通过以旧引新的方法,较自然的呈现出本课的教学重点。)S:WehaveChinese,EnglishandScience.(若学生通过预习能读出单词Science,请勿吝惜对学生的表扬,往往一声“Good”“Wonderful”“Didaverygoodjob”能增强学生学好英语的信心。)2.(可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称,这能较长时间的保持学生的注意力,从而提高学生学习效率。)Step3.Practice1.(出示课表)T:Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.S1:Whatdayisittoday?S2:It’s…S1:howmanylessonsdoyouhaveon…?S2:Wehave…S1:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?S2:Wehave…and…Step4.Consolidation1.T:Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange,.Understand?(教师课前将印好的空白课表发给学生,并让学生在此项练习中填写,这样既培养了学生听、说的能力,又培养了学生写的能力。)2.(让学生两两一组说说他们设计的课表。)Step5.Homework1.Copythenewwords:Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.2.Dosomewrittenwork(PartC)andFinishtheExercise-book(C.Lookandcomplete)板书Unit1AnewtermWhatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?WehaveChinese\ScienceSocial\Science\ComputerStudies\Maths\Art\PE.-5-教学反思:课题:Unit1Anewterm第三课时教材类型:牛津版所属学科:英语5B(五下)主备教师:徐小红备课时间:2008/2/22浏览人数:1教案内容:一、教学目标:1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:subject,interesting,aweek,2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:Whatsubjectdoyoulike?Ilike…3.听得懂、会说、会读日常交际用语:Howaboutyou?二、教学内容:D:Workinpairs.E:Lookandread.三、教学重点:句型Whatsubjectdoyoulike?Ilike…四、教学难点:单词interesting的拼读,日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?的正确使用。五、教具准备:磁带和录音机,单词卡片.六、教学过程:Step1.Singandreview1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryday”2.单词竞赛:说出星期名称、学科名称。Step2.Presentation1.T:(由上述对话自然引出)Whatsubjectdoyoulike?S1:IlikeMaths\PE…(可让学生自由说或根据图片说,同时注意比较lesson和subject的词义.)T:HelikesMaths\PE…Whataboutyou?☆教学调整☆-6-S2:IlikeEnglish.Whataboutyou?…T:Thankyou,I’mveryhappy.(将教师的礼貌用语渗透在英语教学中,能促进平等、民主的师生关系。)T:DoyoulikeEnglish?S3:Yes,Ido.T:HowmanyEnglishlessonsdowehaveinaweek?S3:Wehave3Englishlessons.(教week)T:Yes,wehaveonly3.Ihopewehave4.Ihopewehavemore.把句型中英文Ihopewehavemore(lessons).写在黑板上,并让学生朗读数遍。2.PracticeS1:Whatsubjectdoyoulike?S2:Ilike…Howaboutyou?S1:Ilike…,too.(“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。)Howmanylessonsdowehave?S2:Three\Four.Ihopewehavemore.3.T:(根据上述练习,紧接着问一位学生)Whatsubjectdoyoulike?S:IlikeMaths.T:Why?S:It’sinteresting.(可帮助学生回答,并教生字interesting.)T:Ok,what’s32minus23?(出示小黑板32-23=?)(复习minus)S:It’snine.T:Andwhat’s321minus123?what’s543minus345?Oh,sorry,don’tworry.SuYangcantellyouatonce.(atonce可写在黑板上用中文解释。)(指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性)T:(对全体同学说)What’sthetrick?Do
本文标题:牛津小学英语5B教案(全册)
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