牛津小学英语6BU5教学改进案例

1牛津小学英语6BUnit5Theseasons第一课时教学改进案例宝应县泾河镇中心小学于春梅初次教学设计：一．教学内容：牛津小学英语6BUnit5TheseasonsPartA二．教材分析：本单元的主要话题是“季节及气候”。学习一些常用的与气象相关的一些词汇以及如何询问天气及应答。本课所教学的内容是A部分对话的教学，呈现的是SuYang和Ben在谈论纽约的四季和气候，其主要内容一是询问天气，引出问题What’stheweatherlikeinsummerthere及其回答；二是谈论喜欢什么季节，用Whichseasondoyoulikebest?征询对方的意见。本篇对话篇幅较长，生词较多，涉及的语法现象也较多，学生学习有一定难度。因此，教师在教学时应理清课文思路，灵活处理本课的对话教学，在对话教学中教给孩子阅读的方法。三．教学目标：A.知识目标：1.能听懂，会说，会读，会拼写单词season,next,weather,best,spring,summer,autumn,winter2．能听懂，会说，会读单词cool,sunny,windy,countryside,rain/rainy,warm,most,because,snowy,snowmen.3．能听懂，会说，会读，会用句型What’stheweatherlike?Whichseasonin...doyoulikebest?Ilike...best.Why?Because...4．整体阅读理解课文A部分。B．能力目标：培养学生的语言交际能力和表达能力。C．情感目标：1.通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。2.通过各种活动培养对英语学习的兴趣。D．文化目标：使学生初步了解纽约的季节特点及气候。四．教学重点、难点：1．学习并理解A部分，掌握文中出现的交际用语。2．掌握文中出现的四会单词，正确区分各个季节的词汇，了解纽约各个季节的气候特征，并能用所学的语言描述。五．教学具准备：多媒体课件六．教学过程Step1.Freetalk:T:Whatdayisittoday?S:It’sThursday.T:Whatdateisittoday?2S:It’sthe13thofApril.T:What’stheweatherliketoday?S:It’ssunny.T:Howmanydaysarethereinaweek?S:Thereareseven.T:Howmanymonthsarethereinayear?S:Therearetwelve.T:Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?Doyouknow?Readafterme:season,s-e-a-s-o-n,season,weather,w-e-a-t-h-e-r,weather(从谈话入手，引出新知:学习语言的目的是会用语言，我用Freetalk的形式给学生使用语言的机会，温故而知新Whatdateisittoday?What’stheweatherliketoday?自然将学生的思路引入到本课“weather,season”的学习中,导入新课，教学新知，使学生自然而然地掌握新知识。)Step2.Presentandpractice1.由上面的谈话引出season/fourseasons,多媒体显示各个不同地方的四季的典型图片，让学生自己试着按读音规则读一读。（培养学生的英语语感，使之掌握一定的语音规则，能够根据读音规则自然读出生词，从而形成良好的语音面貌。）2．T：Lookatthepicture,whichcityisit?Ss:It’sYangzhou.T:Yes,it’sapictureofspringinYangzhou.It’sverybeautifulinspringinYnagzhou.Ilikespringbest.Becauseit’swarmandbeautiful.Doyoulikespring?T:Readafterme:spring,warm,spellthemtogether.T:What’stheweatherlikeinspringinYangzhou?Answertogether.Ss:It’swarm.T:DoesitoftenraininspringinYangzhou?(出示下雨的图片和相应的单词，让学生明白教师的意思)Ss:Yes.T:Yes,itoftenrainsinspring.It’srainyinspring.(板书句型，试着让学生理解rain/rainy的用法)T:Look,Whichcityisit?Ssguessandsay:NanjingT:Yes,it’ssummerinNanjing.What’stheweatherlikeinsummerinNanjing?S:It’shot.T:Yes,it’susuallyveryhotandsunny.Readafterme:summer,hot,sunnyT:Look,whichcityisit?3Ss:It’sHarbin.T:What’stheweatherlikethereinwinterthere?Ss:It’sverycold.T:Yes,it’susuallyverycold.Itoftensnows.Childrenoftengoskating,goskiingandmakesmowmen.Ssreadaftertheteacherandtrytolearnthewordsandphrases:winter,cold,snowy/snow,makesnowmenT:Look,whichseasonisitnow?(出示秋季枫叶图)Ss:It’sautumn.T:Readafterme:autumn,it’sverycoolinautumn.It’susuallysunnyandwindy.Readthenewwords:sunny,windySsreadaftertheteacherandspellthewords.(联系生活，学习新知:由出示带有明显城市气候特征、地域特点的图片引出新词语的学习，然后再由表示该城市天气特征的图片猜出该城市。在趣味性的学习活动中，掌握新内容，并进行有效巩固，自然而且生动，使教学内容更贴近学生的生活，有效吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。)3.Teachthedrills:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.T:Inthefourseasons,Ilikespringbest.Whichseasondoyoulikebest?S:Ilikesummerbest.T:What’stheweatherlikeinsummer?S:It’shot.Ioftengoswimmingwithmyfather.Sspracticeinpairslikethis,thenactthedialoguye.(营造氛围，掌握新知:我努力营造和谐的对话式的课堂氛围，将新内容的出现由谈话的形式引出，充分满足学生自我表现的欲望，，让学生在和谐轻松的氛围中自然学会交流。)4.T:Ilikespringbest.Becauseit’swarmandwindy.Icanflykiteswithmydaughter.Whichseasondoyoulikebest?S:Ilikewinterbest.T:Why?S:Becausesometimesit’ssnowy.Icanmakesnowmenwithmyfriends.It’sgreatfun.5.Sspracticeinpairs.Step3.Readthepasssage.1.看图回答问题，用电脑做出下列课件：第一幅图是纽约的图片。问题：Whatcityisit?第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题：What'stheweatherlikeinautumninNewYork?4第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题：WhatdotheAmericansusuallydoinautumn?第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题：WhatdothechildrenusuallydoinwinterinNewYork?（阅读热身，引导阅读：让学生通过看图回答问题，学习文中出现的相关的新单词、短语及相应的表达。）2..ShowthepicturesofPartA,askSstoreadthedialoguebythemselves,thenfindthedifficultiesanddrawlinesunderthem.T:Lookatthepicturesandreadthedialoguebyyourselves,thenfindthedifficultiesanddrawlinesunderthem.（独立阅读，发现问题：让学生独立阅读课文，通过圈圈画画等阅读方式，发现阅读中出现的问题，培养独立阅读的能力。）3.听A部分录音，学生自己学习朗读，同时解决生词。T:Listentothetapeandtrytoreadinwhisper.4.T:Canyouasksomequestions?学生小组合作分段学习课文，并试着提出一些问题，然后在全班共同解决。（合作阅读，解决问题：让学生在合作中进行阅读，学习课文，提出问题，解决问题，培养学生小组合作，发现并解决问题的能力）5．Readandcomplete，thenchecktheanswer.6.T:CanyouintroducetheseasonsinNewYorknow?1）学生在小组内练习说话：TheseasonsinNewYork2）学生主动表达，练习说英语。（口语表达，拓展阅读：让学生通过口语表达介绍纽约气候，将所学内容运用起来，使学生在这种表达中感受到成功的喜悦。）Step4.Assignhomework1.画出你最喜欢的季节的图画，写一段英语介绍：“Myfavouriteseason”2.talkabouttheseasonsinpairs.七．板书设计Unit5TheseasonsWhat’stheweatherlikein…?mostofthetimeIt’s…ashotasinNanjingWhichseasondoyoulikebest?inthecountrysideIlike…best.makesnowmenWhy?Becauseit’s…Ican…springsummerautumnwinterwarmhotcoolcoldrain/rainywindysunnysunnysnow/snowy5改进教学设计：一．教学内容：牛津小学英语6BUnit5TheseasonsPart二．教材分析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，学习一些常用的与气象相关的一些词汇以及如何询问天气及应答,所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对季节及气候并不陌生。本课所教学的内容是A部分对话的教学，呈现的是SuYang和Ben在谈论纽约的四季和气候，其主要内容一是询问天气，引出问题What’stheweatherlikeinsummerthere及其回答；二是谈论喜欢什么季节，用Whichseasondoyoulikebest?征询对方的意见。本篇对话篇幅较长，生词较多，涉及的语法现象也较多，学生学习有一定难度。因此，教师在教学时应理清课文思路，灵活处理本课的对话教学，应在对话教学中教给孩子阅读的方法而不是仅仅停留在生词的教学上。三．教学目标：1.教学目标的确定及理论依据：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、知识、情感态度的发展为基础，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语教学要采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行