牛津英语7AUnit2全部教案

1牛津初中英语教学案牛津初中英语（7A）Unit2MyDay第一课时Welcometotheunit设计的基本理念：根据新课标培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。课型：对话、句型操练课教学目标：1、技能目标：培养学生灵活运用本课所学词汇、句型来表述日常活动的对话能力。2、知识目标：①重点单词：fun,sleep,a.m,p.m,homework,model,make,newspaper,film,mum,should,right.②重点短语：wakeup,gotosleep,haveassembly,…③重点句型：Igetupat6a.meverymorning.Whendoyougetup?Whendoyougotoschool?Whatdoyoudoafterschool?3、情感目标：通过学习谈论日常安排和活动之后，学生可以为自己制定一个合理的学习和生活的日常活动安排表。4、策略目标：通过日常生活时间来描述自己或他人的日常活动，并学习使用词汇。5、文化意识目标：时间表达，逻辑思维，做事有条理，时间观念强，珍惜光阴。课堂教学模式：一学一练一测和任务型教学课前准备：1、准备一个钟。2、教师或学生画一些日常活动的图片。3、教师制作日常生活和学习的表格。4、让学生预习新单词。教学过程：Step1:Revision.Reviewthenamesofmealsandthedifferentactivitiespresentedonpage19.Dividetheclassintogroupsoffour.Brainstormthetopicofdailylifeactivities.AskSstodrawanactivityiftheydonotknowthewordinEnglish.Step2:Presentation.TalktoSsaboutdailyroutinesandactivities.Say:Igetupat6a.minthemorning.2Whendoyougetup?etcStep3:AskSstosorttheiractivitiesintodifferentsections:Leisure—Sports—Eating—school.TeachertellsSstowritedownthedayandtimewhentheytypicallydotheseactivities.Asyougoaroundtheclass,providehelpwithvocabulary.Step4:Eachgroupwritesthefourlistsontheboard.Sscancopytheactivitiestheywanttoincludeintheirdiary.Step5:Workinpairstotalkabouttheirpartner’sdiary.Youcanusethefollowingsentencepatterns:a.Whendoyougotoschool/…/?b.Doyougotoschoolbybus/…/?c.Whatdoyoudoafterschool/…/?Step6:LearnVocabulary.a.P23GothroughPartAandreadthewordsandphrasescorrectly.Attentiontotheirpronunciation.b.Sscompletethetaskandcheckanswers.EncourageSstomemorizethecollocationsPartB.c.LetSsgothroughPartBandexplainthecontext.AskSstodothetaskontheirown,thencheckanswers.Sscorrectanymistakesandtheteacherexplainssomethingifnecessary.d.Dividetheclassintopairs.LetSsreadtheconversationandgetsomepairstoactitout.Step7:Practice—task.课堂教学任务。目的：学会运用本课时所学的词汇、短语和句型。材料：自制图片。语言技能：Speaking活动形式：Groupwork/pairwork.操作过程：①以小组形式进行讨论。②两人一组到前面表演。Step8:Homeworka.Learnnewwordsandphrasesbyheart.b.Describeyourdailyactivitiesinyourownwords.c.previewReading.板书：（略）教学反思：3牛津初中英语（7A）Unit2MyDay第一课时Welcometotheunit设计的基本理念：根据突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主学习、综合运用语言能力的理念而设计。学习目标：1、知识目标：①词汇：a.能听、说、读、写综合运用下列单词：fun,sleep,homework,model…b.能听懂、会读下列单词：activity,assembly…②识记并会运用下列短语：gotosleep,haveassembly,havelessons,eatlunch…2、技能目标：能运用本课所学的词汇和句型谈论自己的日常生活。3、情感目标：通过本课时学习，学会合理安排时间。4、策略目标：通过日常生活时间来描述自己或他人的日常生活，并学习使用词汇。5、文化意识目标：学会合理安排时间，做事有条理，时间观念强。学习过程：Step1:课前预习检查A、汉译英1、开晨会2、做课外活动3、上床睡觉4、打羽毛球5、听收音机6、制作飞机模型7、看报纸8、发电子邮件B、根据句意选择词组并用其正确形式填空1、I____at6:30p.mintheevening.2、Peter_____atschoolat11:45p.m.3、They_____at7:00a.m.4、Sally_____at3:30p.m.5、AndyandI_____at8:00a.m.4C.匹配题（）1、Whendoyougotoschool?A.Atschool（）2、DoyouwatchTVeveryday?B.Yes,shedoes（）3、Whatdoeshedoafterschool?C.At7:30a.m（）4、DoesLilylistentomusic?D.No,Idon’t（）5、Wheredotheyplaybadminton.E.HeplaysfootballStep2:要点聚焦1、Isittimeforbreakfast?是吃早饭的时间了吗？It’stimefor+名词，“是做某事的时间了，该做某事了。”如：是上课的时间了。It’stime_____class.该吃午饭了。It’stime_____lunch.注：It’stimefor后只接名词或代词，如果跟动词，则用todo.如：该回家了。It’stime____________home.2、howtohavefun.意为“不知道怎样娱乐”是疑问词与动词不定式连用的一种用法。如：我不知道该干什么。Idon’tknowwhat___________.我不知道该去哪里。Idon’tknowwhere____________.3、eatbreakfast/lunch/supper.吃早饭/午饭/晚饭eat也可以说成have如：Ieatbreakfastat7:30a.m.=I__________at7:30a.m.4、haveassembly.开晨会。如：We___________（开晨会）everymorning.注意下列have的用法haveaparty举行聚会havealook看一看havebreakfast吃早饭havelessons上课HavelessonshavelunchwatchTVdoafter—schoolactivitiesgotoschoolbybus55、after-schoolactivities课外活动doafter-schoolactivities做课外活动haveafter-schoolactivities上课外活动课如：Sally_________________（做课外活动）at4:00p.m.We_________________（上课外活动课）everyday.6、gotobed与gotosleep区别gotobed指“去睡觉，上床睡觉”强调进入了睡觉的形式。gotosleep指“入睡、睡着”强调由醒到睡的瞬间动作。如：他每天晚上10点钟睡觉。He____________at10o’clockeveryevening.汤姆很快入睡了。Tom____________veryquickly.Step3：同学们，学了米莉的日记后，你也想记一篇日记吧，请用你自己的日常活动，完成下面的日记条目。牛津初中英语７AUnit2MyDayMyday6第二课时ReadingI教案设计本教案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。课型：新授一、本课时教学目标１、基础知识(1)熟记词汇和短语(2)语言目标２、基本技能a.使学生在阅读中理解本课所出现的新单词，理解课文大意并能进行综合性的回答。b.通过阅读，能够用英语描述学校活动。c.能根据自己学校的生活写日记或电子邮件。３、情感态度：通过Reading的学习，能在交流中用英语介绍自己和周围环境，热爱生活。４、学习策略：根据上下文推理判断，培养逻辑思维和比较分析能力。５、文化意识：通过Millie的学校和自己的学校的比较，热爱自己的学校并能为美化校园做出贡献。二、本课时的重难点重点：整体理解课文。难点：学生描述自己的学校，难句理解：见语言目标f、g、h。三、教学方法：１、利用教学挂图和自制图片让学生整体感知课文；２、学生分组讨论课文中出现的重点和难点；３、课前准备：(1)让学生画一些本校学校活动的图片；(2)让学生了解本校校长、老师，同学的情况，以及自己对所学科目的喜好程度；(3)预习课文（计15分钟）。四、教学步骤Step1.预习情况交流a.以小组形式交流，利用准备的本校学校活动的图片，来简单描述自己的学校，同时说明自己目前的状况。b.讨论解决预习中的问题（主要是新词汇，由老师释疑）。老师领读生词。Step2.阅读策略培养a.整体感知，分段阅读课文并回答b.判断推理，根据课文内容判断正误，正“T”错“F”c.根据课文填空Step3.学法交流7分组谈谈你完成上述阅读任务的经过。1.你是怎样根据上下文猜测生词的含义的。2.你在判断正误中，哪几道题错了？和同伴讨论你在思考过程中出现了哪些问题？3.在完成短文填空中，哪些你填错了？4.语言知识归纳（你认为本课中那些单词，短语重要）a.单词_____________b.词组_____________c.句子______________Step4.练习巩固提高1)Millieisdoingsometranslationwork.Pleasehelphercompletethesentenetswiththerightwords.2)学习成果展示能用学过的词汇来描述Millie的学校生活。3)情感体验交流向全班学生介绍自己的学校生活。Step5.(1)课后延伸：根据Reading的学习，写一篇介绍你学校的短文（地理位置，人文景观）。(2)教后反思栏：回顾本节课所学内容，学到了哪些？还有什么疑问？8牛津初中英语7AUnit2MyDay第二课时ReadingI学案设计本学案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。课型：新授一、本课时教学目标１、基础知识(1)熟记词汇和短语a.词汇：becausebuywholedayotherspendTuesdayFridayalsovolleyballpractiseswimmere-mailb.短语